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大学应该严进宽出一辩稿
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亲爱的主席评委大家晚上好！
现代社会国内外均不存在真正意义上的宽进严出，只有不同程度上的严进宽出，在大学生数量大、质量低、就业困难背景之下大学更应该严进宽出。 开篇明义，所谓大学，泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，其核心在于培养社会需求的人才。所谓严进即进入大学的门槛较高标准较严，对于普通学生，考核学生的综合素质，对于某一方面有特长的学生，要通过竞赛等更严格的方式选拔。所谓宽出，则是根据《高等教育法》第五十八条：高等学校的学生思想品德合格，在规定的年限内学完规定的课程，成绩合格或
2、者修满相应的学分，准予毕业。因此严进宽出能高效高质培养出更多的人才。下面我将从以下几个方面论证：
首先对于严进1、严进保证了大学生的生源质量，增加了学校的学习氛围，提高了学校的综合素质。质量是对学生进一步培养的基本要求，而宽进对大学门槛设低了标准，低标号的水泥，无法建筑高质量的防洪大堤。2、严进提高了教育资源的利用率，基于现实，中国的上千所大学中，平均师生比为1:23，而科学调查表明最佳师生比为1:12，在中国教学资源不足的状况下，严进成为必然选择。3、虽然近些年大学有扩招趋势，但并不意味着宽进，并不是在降低门槛，这是由于一方面学生们的教育条件提高导致高素质学生的增加，另一方面教育覆
3、盖范围扩大使大学生基数增大，因此正常的扩招只是增加了对高素质人才的吸收，那么严进就显得尤为重要。
其次对于宽出：1、宽出让学生的个性自由发展，培养学生多方面才能，例如组织能力，社交能力，创新能力，最后以全面合理的多元化社会评价体制让更多的人才走出这座象牙塔，走向社会体现个人价值。而严处则导致学生一味的追求成绩学分，难以成为社会需要的综合型人才，其形成的低毕业率还会导致大量人力资源的浪费，降低就业率，使很大部分学生在大学四年后仍然没有毕业证，难以在社会上生存。
2、 宽出要求大学应当合理制定综合评价制度，对于已经达到高等教育毕业标准的学生，若是对专业课程不应过于苛刻，学术上因材施教，毕竟
4、有些大学生专业课知识我们以后可能所用甚少，为有特长的学生留足够的时间精力。
3、 大学是主张自由创新的高等教育机构，宽出使得教育资源得到合理利用，当今社会更需要将科学知识迅速转化为生产力，这就需要同一领域的不同人才，
最后对于严进宽出：严进选质量，宽出选个性，大学严进宽出才能培养出更多高素质人才，所以方坚持认为大学应该严进宽出。谢谢.
国内进入大学的要求是通过普通高等大学招生考试，其特点表现为一考定终生；国外大学的标准一般分为五点：1、SAT，2、高中成绩的平均分，3、课外活动，4、老师的推荐信，5、自荐信，6、学术成就或者获奖证明
5、而毕业标准均为修满学分，达到基本思想品德标准。这些现象充分体现了严进宽出的权威性。
例子：比如澳大利亚1.不以一考定终生。学生必须认真对待平时的每一次考试和作业，打消临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理。2.调动学
校的积极性，形成竞争机制。“全澳等级考试”是衡量一个学校教育水平高低的试金石，学校只有精选教材精心教学，引进高质师资，才能提高教育质量，吸引更多的学生。3.强调综合运用的能力。要求学生思维活跃，为将来深造打下坚实基础。4。激发学生的学习热情，开成健康的学习风气。
英国：高中一年级的考试称为AS，二年级的考试称为AIEvxL，即普通教育证书高级考试。普通教育证书高级考试相当于中国的高考。只有在AIEvxL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取，进行深造。
泰国：高校招生方式将变得灵活多样，一种是根据学生的日常学习成绩择优录取，另一种是结合日常学习成绩和个人专长择优录取。
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