广告设计与制作专业课程改革-.ppt

中向的中职课程改革程改革 多元智能理多元智能理论与中与中职课程改革程改革校企合作开校企合作开发课程程中中职课改改 经验借借鉴6v现象一，消极象一，消极对待。待。“以静制动”、“以不变应万变”。v现象二，无目象二，无目标的的“积极极”。不抓住教学中核心问题，为改革而 改革，改革一波又一波，学校改革的学校改革的“多多 动症症”已已经引引发教教师的改革的改革“疲疲劳症症”。v结果是，果是，学生照学生照样普遍的普遍的“厌学学”，教，教师还v 是普遍的是普遍的“厌教教”！v问题何在？何在？石石伟平平教教授授指指出出当当前前职教教课程程改改革革中中的的问题：华东师范范大大学学职业教教育育与与成成人人教教育育研研究究所所所所长7从从课程开程开发流程流程检查1.职教教课程开程开发决策（确定决策（确定专业）确定某个专业的课程是否需要开发？2.职教教课程目程目标开开发（明确培养目（明确培养目标）开发这个专业的整个课程目标3.职教教课程程门类开开发（确定主要（确定主要课程）程）要达成整个课程目标需要开设哪些课程？4.职教教课程程结构开构开发（形成（形成课程程计划）划）这些课程按什么顺序排列？如何进行课时分配？石石伟平平教教授授指指出出当当前前职教教课程程改改革革中中的的问题：85.职教教课程内容开程内容开发（“课标”开开发）开发出每门具体课程应包含的工作任务及完成这些任务所需的知识、技能和态度，形成“课程标准”6.职教教课程内容程内容组织（教材开（教材开发）这些课程内容按什么模式来组织？形成教材与教学辅导用书石石伟平平教教授授指指出出当当前前职教教课程程改改革革中中的的问题：97.职教教学模式教教学模式选择（确定教学模式）（确定教学模式）选择什么样的教学模式来教这些内容？8.课程程实施施环境开境开发（设计教学教学环境）境）实训基地/实训中心/实训室的设计9.课程程评价方法价方法选择（确定（确定评价方法）价方法）确定如何评价学生对课程内容的掌握？10.课堂堂层面面职教教课程改造程改造 教师根据实际情况在实施课程前与实施过程中对课程的二度开发，优化已有课程方案。属于校本课程开发范畴。石石伟平平教教授授指指出出当当前前职教教课程程改改革革中中的的问题：10杭杭州州市市人人民民职业学学校校广广告告设计专业课改改尝试11调研研与与数数据据分分析析阶段段：第一阶段：2010年3月2010年6月 第二阶段：2010年6月2011年1月 共发放调查问卷420份，回收406份，回收有效问卷达96.7%。问卷统计采用“统计产品与服务解决方案(SPSS)”统计软件。12调研研与与数数据据分分析析对象象13形形成成调研研报告告阶段段调查结果分析提出人才培养对策提出课程改革建议14调查结果果反反馈：行业发展与人才社会需求岗位群分析人才培养状况核心技能分析15行行业发展展与与人人才才社社会会需需求求广告设计与制作行业业务范围总体分布比较广泛 在高端化、精细化、专业化发展路径中，各广告公司发展战略重点略有不同 16岗位群分析：位群分析：广告设计与制作专业的岗位群包括平面设计、户外设计及制作安装、营销策划与推广三个方面。17人人才才培培养养状状况况教师在实践锻炼，实际技能提高方面还需要加强。教师在将人才培养目标落实转换为课程目标、教学目标上还存在着认识不到位现象，如何转换还缺乏技术与艺术。教师对项目教学法的掌握不充分，运用不透彻娴熟。教师对学生的评价方式还存在一定问题。18当前企业对校企合作的意愿是比较高的，校企合作的基本驱动机制状况良好。校企合作形式多样，关系密切，机制有效。企业对毕业生刚就业时一般能力的评价不高，就业生对自己的一般能力评价则比较高。企业普遍认为学生缺乏实践技能，动手能力较差，中职学校需要加强技能培养。人人才才培培养养状状况况19核心能力分析：核心能力分析：广告设计与制作专业核心技能：平面平面设计技能技能(包括图形与文字设计、版面设计与编排、软件应用)广告广告创意技能意技能 广告制作技能广告制作技能(包括设备使用、手段选择、安装技能)客客户服服务与与营销能力能力20梳理核心技能确定核心课程 广告专业毕业生工作任务分析会广告行业工作任务分析会职业能力分析会211.广告广告专业毕业生工作任生工作任务分析会分析会 2011年年3月月29日日 梳理出该专业工作岗位和工作任务，归纳相关工作能力，形成工作工作项目、工作任目、工作任务和和职业能能力力三级目录分析表。222.2.广告行广告行业业工作任工作任务务分析会分析会2011年4月12日浙江工业大学胡斌武教授和刘辉博士主持，10位浙江广告企事业单位的领导、专家和技术人员参加。233.3.职业职业能力分析会能力分析会2011年5月至8月 严丽萍副校长、广告全体专业教师参加，并邀请到了浙江工业大学刘辉博士到会指导。将前期的浙江省中职广告专业工作任务分析会的职业能力进行进一步的梳理。24广告广告设计与制作与制作专业职业能力分析能力分析：25广告广告设计与制作与制作专业 核心技能核心技能（1）平面广告设计的技能（2）立体广告设计的技能（3）图文类广告产品制作的技能（4）标识类广告产品制作的技能（5）广告策划与客户管理的技能26 广告广告设计与制作与制作专业核心核心课程程平面广告设计立体广告设计图文制作标识制作广告策划与客户管理平面广告设计的技能立体广告设计的技能图文类广告产品制作的技能标识类广告产品制作的技能广告策划与客户管理的技能271.以社会需求以社会需求为依据，落依据，落实人才培养目人才培养目标2.立足立足岗位群，着力培养位群，着力培养核心技能核心技能3.以就以就业为导向，向，创新人新人才培养模式才培养模式调研研结论：28课程改革建程改革建议：以核心技能为标准，建构课程体系以实践能力为目标，设计教学项目以校企合作为基石，开发课程资源以教师专业发展为驱动，加强课改团队建设29形成广告专业教学指导方案 为适应我国经济建设和社会发展的需要，培养具备高中段文化素养，德智体美劳全面发展，具有广告的专业基础知识和基本的专业技能，具有一定审美意识和艺术修养，熟练应用广告软件、掌握常用广告设备的操作并能根据实际需要选择设备，能够从事图文制作、标识制作、平面广告设计、立体广告设计、广告策划、文案撰写和客户管理等工作，并了解一定的生产管理、广告耗材以及相关企业岗位的一专多能的初中级技能型人才。培养目培养目标：30预期工作期工作岗位：位：专业岗位位对应工作工作岗位位国家国家职业资格格证书广广告告设计与与制制作作专业首首岗广告制作广告制作岗广告广告设备操作操作员国家中级装饰美工证 劳动和社会保障部美国Adobe设计师认证中国会展从业技能培训证书计算机算机绘图员广告安装广告安装员会展搭建会展搭建员会展施工会展施工员美工美工文案文案广告广告设备操作操作员迁迁移移岗广告广告项目管理目管理岗项目目执行行广告设计师（二级）劳动和社会保障部项目目经理理发展展岗广告广告设计与与创意意岗平面平面设计广告设计师（三级）劳动和社会保障部美国Adobe公司CAD中级认证会展策划师认证（五级认证）劳动和社会保障部 国家高级装饰美工证 劳动和社会保障部多媒体多媒体/网网页设计会展会展设计会展策划会展策划设计总监/创意意总监客客户总监美美术指指导31 课程程结构：构：32教学基本要求：教学基本要求：平面广告设计立体广告设计图文制作标识制作广告策划与客户管理33核心课程名称总课时按学年、学期教学进程安排第一学年第二学年第三学年一二三四五六平面广告设计1364 44 4立体广告设计1364 44 4图文制作1023 33 3标识制作1023 33 3广告策划与客户管理681 11 11 11 1核心核心课程程 课时分配表分配表34实施建施建议：（一）（一）课程程设计（二）教材（二）教材选用用（三）教学（三）教学实施施（四）教学（四）教学设备（五）教学（五）教学评价价35专业师资及及设备配置配置专任教任教师应具具备以下任以下任职条件条件：n具有中等职业学校及以上教师资格证书；n具有同专业相关的职业资格证书或相应技术职称；n有扎实的广告设计与制作功底；n有较强的语言表达能力和课堂组织能力；n有广告行业实际工作经历，熟悉广告工作流程；n熟练掌握广告行业某一学习领域的知识与技能，能顺利完成其中各项实际操作任务；n有较强的概括能力，能解决本学习领域实际工作中的问题；n具有创设问题情境、选择与确定问题、讨论与提出问题假设、业务实践和对学生学习结果做出准确评价的能力。36专业师资及及设备配置配置外聘教外聘教师应具具备以下任以下任职条件条件：u遵守教师职业道德规范，爱岗敬业；u具有5年以上本专业工作经历；u具有中级及以上职称或大中型企业中层以上管理人员，技术能手；u有较强的语言表达能力和课堂组织能力；u具有完成课堂讲授、实习指导、大赛指导等教学任务的充足时间。37设备配置配置：广广告告设计与与制制作作专业实习（实训）室室核核心心实习（实训）室室广告广告设计实训室室图文制作文制作实训室室专门化方向化方向实习（实训）室）室校外校外实训基地基地标识制作制作实训室室图：广告：广告设计与制作与制作专业实习实训室配置室配置标准准38图文制作文制作实训室室名称名称单位位数量数量备注注写真机件1 电脑套10彩色打印机套1扫描仪台1 覆膜机只1 喷绘机只1胶装机只1切纸机只1压痕机 只1 装订机只1刻字机只1压槽机只1压痕机只1精装封壳机只8标识制作制作实训室室名称名称单位位数数量量备注注激光雕刻机件1机械雕刻机件1电脑套10切割机只1电动工具套1吸塑成型机套1抛光机套1电焊机套1锯铝机套139广告广告设计与制作与制作专业 专门化方向配置要化方向配置要求求 专门化方向是学校根据区域化方向是学校根据区域经济特点和本校的特点和本校的办学特色所开学特色所开设的的专门化方向化方向课程及人才培养需求，程及人才培养需求，如会展如会展设计与制作、影与制作、影视设计与制与制作、作、动漫漫设计与制作等与制作等专门化方向。化方向。专门化方向的化方向的课程程设置、置、师资配配备、实训室配置等可参照核心室配置等可参照核心课程的配程的配置要求置要求进行配置。行配置。40例：例：会展会展设计与制作的教学要求与制作的教学要求教学要求：教学要求：使学生了解会展企业、会展行业的职业设置及岗位特征。熟练操作会展制作设备，了解会展制作的一般流程，能适应会展制作行业的职业技能要求，为学生职业生涯的进一步发展奠定基础。技能技能训练要求：要求：会熟练运用相关制作设备完成会展产品制作，熟悉会展制作常用工艺与流程。进一步培养学生团队合作的职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。41会展会展设计与制作的教学要求与制作的教学要求名称名称单位位数量数量备注注电动升降架件1户外展览双层大帐篷件2户外展览双层大帐篷件3会展折叠桌椅件4方体展架件4天地柱件30均衡器件1功放机件1成像灯件4频闪灯件4电脑灯件4电脑灯控制台件1干冰机件1八棱柱转架（铅合金）套13*3弧形拉网架（金属）套1225锯铝机只142教学指教学指导方案方案说明明 本指导方案坚持“以企业需求为基本依据，以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位”为教学指导思想，根据职业岗位能力要求，结合国家职业资格标准及学生职业生涯发展需要设置课程和教学环节，突出“公共课程+核心课程+教学项目”的基本思路，精简设计原理类课程，对与就业岗位（群）能力要求关系不十分紧密而对综合职业能力培养必需的理论课程进行综合化处理。43相关思考相关思考 1.课改需要全体教师和相关企业的参与。2.课程改革，尤其是项目教学需要教师个人素质的不断提升。3.广告设计专业的高速发展决定了专业教学内容与方式的不断更新与调整。44核心核心课程整合思考：程整合思考：平面构成、色彩构成、立体构成平面构成、色彩构成、立体构成 素描、色彩、素描、色彩、图案案 设计软件基件基础、图形形创意、平面意、平面设计、VI应用、广告用、广告摄影影 构成基构成基础 美美术基基础 广告广告设计 标识制作、制作、图文制作、物料制作、会展制文制作、物料制作、会展制作、作、pop广告、广告、视频制作、制作、项目施工管理目施工管理 广告文案、广告广告文案、广告营销、客、客户执行行 广告制作广告制作 广告策划与客广告策划与客户管理管理45敬敬敬敬请请指指指指导导！谢谢谢谢！46