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抽样设计抽样设计 抽样解决抽样解决调查研究中研究对象的选取问题。2一、抽样的概念抽样是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定方式选择或抽取一部分元素（样本、子集）的过程。抽样是人们从部分认识整体这一过程的关键环节。3总体（population population population population）是被研究对象的总和，是构成它的所有元素的集合。（N）元素是构成总体的最基本单位。（个体元素是收集信息和进行分析的基本范围。可以是个人、家庭、社区、组织、社会产物）样本（sample sample sample sample）是从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。（n n n n，最大，最大，最大，最大样本是样本是样本是样本是N-N-N-N-1 1 1 1）总体总体样本样本一、抽样的概念样本 n总体 N个体元素4抽样单位是一次直接的抽样所使用的基本单位。一、抽一、抽样的概念的概念1 1）一次直接抽样所使用的基本单位）一次直接抽样所使用的基本单位 。2 2）在简单的一阶抽样中，抽样单位是元素本身。）在简单的一阶抽样中，抽样单位是元素本身。3 3）在复杂的抽样中，需要采取不同层次的抽样单位。）在复杂的抽样中，需要采取不同层次的抽样单位。4 4）所以，会有：初级抽样单位、次级抽样单位和终极抽样单位。）所以，会有：初级抽样单位、次级抽样单位和终极抽样单位。抽样单位是抽样的对象。抽样单位是抽样的对象。抽样单位是抽样的对象。抽样单位是抽样的对象。个体元素与抽样单位有时一致，有时不一致。个体元素与抽样单位有时一致，有时不一致。个体元素与抽样单位有时一致，有时不一致。个体元素与抽样单位有时一致，有时不一致。只有一级抽样时，二者相等；只有一级抽样时，二者相等；只有一级抽样时，二者相等；只有一级抽样时，二者相等；多级抽样时，会有不同级别的抽样单位。多级抽样时，会有不同级别的抽样单位。多级抽样时，会有不同级别的抽样单位。多级抽样时，会有不同级别的抽样单位。抽样框sample framesample frame 一次直接抽样时总体中所有元素的名单。抽样框是抽样操作依据的名单，是和调查的总体抽样框是抽样操作依据的名单，是和调查的总体相对应的相对应的一级抽样单位：城市 城市抽样框：-全国所有城市名单 二级抽样单位：居委会/街区 居委会抽样框：-抽中城市所有居委会名单-抽中城市所有街区清单 三级抽样单位：住户 住户抽样框：-抽中居委会中所有住户名单-抽中街区中所有门牌编号清单 制作抽样框要注意以下几个问题：n抽样框资料的来源：来自哪一类机构。权威部门资料更有价值不同来源的资料的差异n抽样框资料的时效：离调查时点越近越好n抽样框资料的覆盖范围：尽可能地覆盖全部研究的对象，不要遗漏，也不要重复6抽样单位是一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样框又称抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。例：以某高校6000名在校大学生为总体：抽样1：按一定方式抽取300名大学生作样本；抽样2：按一定方式抽取10个班作样本；分析：两种抽样方式下的抽样单位和抽样框一、抽一、抽样的概念的概念二、抽样的作用与程序 1、抽样主要涉及和处理有关总体与部分 之间的关系问题。2、是人们从部分认识整体这一过程的关键环节，基本作用：是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段。3.抽样主要解决研究对象的选取问题。部分整体（一）抽样的作用（二）抽样的一般程序界定总体界定总体制定抽样框制定抽样框决定抽样方案决定抽样方案实际抽取样本实际抽取样本评估样本质量评估样本质量界定总体界定总体制定抽样框制定抽样框决定抽样方案决定抽样方案实际抽取样本实际抽取样本评估样本质量评估样本质量明确界定总体是确保样本明确界定总体是确保样本代表性的重要前提代表性的重要前提当存在多阶段抽样时，需当存在多阶段抽样时，需分别编制不同的抽样框分别编制不同的抽样框样本评估样本评估 是对样本的质量、代表是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量性、偏差等进行初步的检验和衡量评估样本的方法：将可得到的反映评估样本的方法：将可得到的反映总体中某些重要特征及其分布的资总体中某些重要特征及其分布的资料与样本中的同类指标的资料进行料与样本中的同类指标的资料进行对比。对比。（一）界定总体1.总体往往是抽象的（如中国境内成年人中国境内成年人），需要对抽象的总体界定其范围和界限。常叫做目标总体 2.界定总体的方法说明将被抽样的元素、地理位置和总体在时间上的界限。中国境内（不包括台湾、香港、澳门）于中国境内（不包括台湾、香港、澳门）于20062006年年7 7月月1 1日年满日年满1818周岁，居住在非机构设施内（即居住在住户内）的公民。周岁，居住在非机构设施内（即居住在住户内）的公民。例子 2009-4-22009-4-22009-4-22009-4-2，济南市年龄在，济南市年龄在，济南市年龄在，济南市年龄在16161616岁或以上没被拘留岁或以上没被拘留岁或以上没被拘留岁或以上没被拘留在监狱、收容所及其他类似机构的所有民众。（市民社会在监狱、收容所及其他类似机构的所有民众。（市民社会在监狱、收容所及其他类似机构的所有民众。（市民社会在监狱、收容所及其他类似机构的所有民众。（市民社会满意度调查）满意度调查）满意度调查）满意度调查）2009 2009 2009 2009年年年年4 4 4 4月，山东雇用月，山东雇用月，山东雇用月，山东雇用100100100100人以上的企业。（企业人以上的企业。（企业人以上的企业。（企业人以上的企业。（企业雇佣大学生的意向）雇佣大学生的意向）雇佣大学生的意向）雇佣大学生的意向）2008 2008 2008 2008年年年年1 1 1 1月月月月1 1 1 1日到日到日到日到2009200920092009年年年年1 1 1 1月月月月1 1 1 1日在济南市所有公立日在济南市所有公立日在济南市所有公立日在济南市所有公立医院与私立医院看过病的人。（病人满意度调查）医院与私立医院看过病的人。（病人满意度调查）医院与私立医院看过病的人。（病人满意度调查）医院与私立医院看过病的人。（病人满意度调查）2008200820082008年年年年1 1 1 1月月月月1 1 1 1日到日到日到日到2009200920092009年年年年1 1 1 1月月月月1 1 1 1日间，山东省内山东日间，山东省内山东日间，山东省内山东日间，山东省内山东电视台、齐鲁电视台、济南电视台于早上电视台、齐鲁电视台、济南电视台于早上电视台、齐鲁电视台、济南电视台于早上电视台、齐鲁电视台、济南电视台于早上7 7 7 7点到晚上点到晚上点到晚上点到晚上11111111点点点点间播放的所有电视广告。（广告结构调查）间播放的所有电视广告。（广告结构调查）间播放的所有电视广告。（广告结构调查）间播放的所有电视广告。（广告结构调查）目标总体：中国境内成年人目标总体：中国境内成年人调查总体：中国境内（不包括台湾、香港、调查总体：中国境内（不包括台湾、香港、澳门）于澳门）于20062006年年7 7月月1 1日年满日年满1818周岁，居住在周岁，居住在非机构设施内（即居住在住户内）的公民。非机构设施内（即居住在住户内）的公民。目标总体是研究对象的总集合，是理想的界定。调查总体是对研究总体的操作化界定，规定了调查对象选择的具体指标。目标总体和调查总体吻合度越高，调查的代表性就越好；否则会产生覆盖误差。目标总体与调查总体目标总体与调查总体3.经过界定的总体，也称为研究/调查总体，即从中抽取样本的全部要素的总和。（二）制定抽样框 抽样框是对研究总体的进一步操作（三）决定抽样方案（四）实际抽取样本 两种方式:事前和实地抽样（五）评估样本质量 三种方法：事先的抽样设计、抽样实施过程的质量、比较法不严格的抽样方法，往往会扭曲调查结果不严格的抽样方法，往往会扭曲调查结果20062006中国公众幸福感民意调查报告中国公众幸福感民意调查报告 抽样设计的原则目的性原则可测性原则可行性原则经济性原则三、抽样方法根据抽取对象的具体方式的不同，把抽样分为概率抽样和非概率抽样。教育研究的抽样设计在总体中抽取样本的方法很多。以下是几种具体的抽样方法。1、简单随机抽样简单随机抽样2、等距抽样等距抽样3、分层抽样分层抽样4、整群抽样整群抽样 5、方便取样方便取样 简单随机抽样简单随机抽样(simple random sampling)概概念念：从从总总体体N个个单单位位中中随随机机地地抽抽取取n个个单单位位作作为为样样本本，使使得得每每一一个个容容量为样本都有相同的机会量为样本都有相同的机会(概率概率)被抽中。被抽中。抽取元素的抽取元素的具体方法具体方法 a、抽签法抽签法(抓阄、骰子)b、随机数字法随机数字法制定抽样框；制定抽样框；根据总体规模的位数确定从随机数表中所选的数码位数；根据总体规模的位数确定从随机数表中所选的数码位数；以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量和取舍；以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量和取舍；根据样本规模的要求选够数码个数；根据样本规模的要求选够数码个数；依据选出的数码，到抽样框中找对应的元素。依据选出的数码，到抽样框中找对应的元素。简单随机抽样简单随机抽样(simple random sampling)特点特点每一个体都等概率入选每一个体都等概率入选简简单单、直直观观，在在抽抽样样框框完完整整时时，可可直直接接从从中中抽抽取取样样本本；机机会会均均等等、相互独立相互独立优优点点：精精度度高高，代代表表性性强强（将将可可得得到到的的反反映映总总体体中中某某些些重重要要特特征征及及其其分分布布的的资料与样本中的同类指标进行对比）资料与样本中的同类指标进行对比）局限性局限性当当N很大时，不易构造抽样框很大时，不易构造抽样框抽抽出出的的单单位位很很分分散散，给给实实施施调调查查增增加加了了困困难难，必必须须能能够够接接触触到到被被选中的个体选中的个体没有利用其他辅助信息以提高估计的效率没有利用其他辅助信息以提高估计的效率适用条件：适用条件：个体差异不大，分布均匀个体差异不大，分布均匀等距抽样将将总总体体中中的的所所有有单单位位(抽抽样样单单位位)按按一一定定顺顺序序排排列列，在在规规定定的的范范围围内内随随机机地地抽抽取取一一个个单单位位作作为为初初始始单单位位，然然后后按按事事先先规规定定好的规则确定其他样本单位好的规则确定其他样本单位。方法：方法：制定抽样框制定抽样框 将将总体元素连续编号总体元素连续编号 确定样本间的间距（确定样本间的间距（N/n=K）随随机机确确定定一一个个起起点点A（1AK）后后，每每隔隔K个个单单位位抽取一个抽取一个。将将N N个个体合起来构成样本个个体合起来构成样本.【例】如物价部门每隔若干天进行市场物价调查。财会审计员按时间先后顺序排列的发票每隔20天抽取一张进行审核。等距抽样是最为简便的随机抽样方法等距抽样是最为简便的随机抽样方法 概率抽样概率抽样概率抽样概率抽样等距抽样等距抽样等距抽样等距抽样n应用：等距抽样的应用最为普遍，因为它规则简单，便于访问员掌握。入户访问中，经常采用隔若干户敲门访问的方式；单位上门访问中，也经常利用职工花名册等间距抽样。n说明：将总体中的所有个体依序排列而后以等间距的方法抽取若干个体n适用条件：同质性较高n优点：操作简便，分布均匀n缺点：抽样名单存在循环特征时，会产生顺序偏误；异质性时精度差；总体数目大时难以制作抽样名单编制抽样框时候应注意的两个问题编制抽样框时候应注意的两个问题 （1 1）总体名单中，元素的排列不具有某种次序上的先后，等级上的高低的情况。）总体名单中，元素的排列不具有某种次序上的先后，等级上的高低的情况。（2 2）总体名单中，元素的排列不应具有与抽样间距相对应的周期性分布情况。）总体名单中，元素的排列不应具有与抽样间距相对应的周期性分布情况。23当抽样间距(K=N/n)不是整数时：循环等距抽样法调整直线等距抽样AA+KA+2KA+3KA+4KA+(n-1)K先将K小数点后移，变成整数，然后在10到这个整数间选取随机起点，再将小数点移回，成为非整数的随机起点，抽出n个为止如：N=2580,n=300,则K=8.6调整：在186之间选择整数的随机起点，如27；将小数点调回，得到非整数的随机起点2.7，由此得到号码：2.7,11.3,19.9,28.5,。将小数点后面的部分略去，就是迁中单位的号码：2,11,19,28,整群抽样(cluster sampling)1.1.将将总总体体中中若若干干个个单单位位合合并并为为组组(群群),),抽抽样样时时直直接接抽抽取取群群，然后对中选群中的所有单位全部实施调查然后对中选群中的所有单位全部实施调查2.2.特点特点抽样时只需群的抽样框，可简化工作量抽样时只需群的抽样框，可简化工作量调调查查的的地地点点相相对对集集中中，节节省省调调查查费费用用，方方便便调调查查的的实施实施缺点是估计的精度较差，缺点是估计的精度较差，代表性比较差代表性比较差分层抽样分层抽样(stratified sampling)将将抽抽样样单单位位按按某某种种特特征征或或某某种种规规则则划划分分为为不不同同的的层层，然然后后从从不不同同的层中独立、随机地抽取样本的层中独立、随机地抽取样本例：师大有2000多人，欲抽取100人进行调查（eg：“工资待遇/某某政策的满意度”）如何分层？按性别分，男职工和女职工各取50人？按年龄分：老、中、青按岗位性质分：教授、副教授、讲师、助教 工程师、助理工程师 校级、副校级、处级（行政）实验员、政工系列、后勤人员按学院分分层抽样分层抽样(stratified sampling)将将抽抽样样单单位位按按某某种种特特征征或或某某种种规规则则划划分分为为不不同同的的层层，然然后后从从不不同同的的层中独立、随机地抽取样本层中独立、随机地抽取样本 原原则则：层层间间差差异异大大于于层层内内差差异异（层层内内样样本本差差异异要要小小（同同质质性性强强）；层层与层间与层间的差异尽可能的差异尽可能大（异质性强）大（异质性强）方法：方法：按各层比例分配样本元素个数按各层比例分配样本元素个数 各各个个层层次次按按简简单单随随机机抽抽样样的的方方法法抽抽样样，产产生生自自己己的的样本，最后合成整个整体样本，最后合成整个整体 例例：抽抽样样了了解解某某年年参参加加高高考考考考生生的的语语文文考考试试成成绩绩（科科目目、地地区区、学学校类型、学校规模等要求）校类型、学校规模等要求）优点：优点：保保证证样样本本的的结结构构与与总总体体的的结结构构比比较较相相近近，从从而而提提高高估估计计的的精精度度（在在不增加样本规模的前提下降低抽样误差不增加样本规模的前提下降低抽样误差,提高抽样精度提高抽样精度,增大增大代表性代表性）组织实施调查方便组织实施调查方便既可以对总体参数进行估计，也可以对各层的目标量进行既可以对总体参数进行估计，也可以对各层的目标量进行估计。估计。注意注意:1:1.分层的标准分层的标准问题；问题；2 2.分层的比例问题分层的比例问题 2.分层的比例问题 （1）按比例分层抽样 按照各层的单位数目跟总体的比例抽取子样本，可以得到与总体结构相同的样本。如：某厂有工人如：某厂有工人如：某厂有工人如：某厂有工人600600600600人，其中男工人，其中男工人，其中男工人，其中男工500500500500人，女工人，女工人，女工人，女工100100100100人，抽取人，抽取人，抽取人，抽取60606060人的样本进行调查。人的样本进行调查。人的样本进行调查。人的样本进行调查。抽样方案：男工抽样方案：男工抽样方案：男工抽样方案：男工50505050人，女工人，女工人，女工人，女工10101010人。人。人。人。（2）不按比例分层抽样按比例分层抽样的不足：有的类型的单位数目太少，该层次在样本中的个案太少，不便于了解各个层次的情况。当需要对不同层次的子总体进行单独研究或比较研究时候，往往采用不按比例分层抽样。如上例中，可以抽取男工如上例中，可以抽取男工3030人，女工人，女工3030人人 又如：又如：要在一个有要在一个有1010万户家庭的城市中抽取万户家庭的城市中抽取10001000户家庭进行调查，怎么抽样？户家庭进行调查，怎么抽样？方案一：分层抽样方案一：分层抽样方案二：整群抽样，以居委会为抽样单位方案二：整群抽样，以居委会为抽样单位 假设该市共有假设该市共有200200个居委会，每个居委会约个居委会，每个居委会约500500户家庭户家庭。比较方案一和方案二的优缺点：比较方案一和方案二的优缺点：？【思考】如何在实际中运用整群抽样和分层抽样分层标准：层间异质性高，层内同质性高；分层标准：层间异质性高，层内同质性高；分群标准：群间同质性高，群内异质性高。分群标准：群间同质性高，群内异质性高。即：同质的层，异质的群。即：同质的层，异质的群。多阶段抽样(multi-stage sampling)1.1.先先抽抽取取群群，但但并并不不是是调调查查群群内内的的所所有有单单位位，而而是是再再进进行行一一步步抽样，从选中的群中抽取出若干个单位进行调查抽样，从选中的群中抽取出若干个单位进行调查群群是是初初级级抽抽样样单单位位，第第二二阶阶段段抽抽取取的的是是最最终终抽抽样样单单位位。将该方法推广，使抽样的段数增多，就称为多阶段抽样将该方法推广，使抽样的段数增多，就称为多阶段抽样2.2.具有整群抽样的优点，保证样本相对集中，节约调查费用具有整群抽样的优点，保证样本相对集中，节约调查费用3.3.需需要要包包含含所所有有低低阶阶段段抽抽样样单单位位的的抽抽样样框框；同同时时由由于于实实行行了了再再抽样，使调查单位在更广泛的范围内展开抽样，使调查单位在更广泛的范围内展开4.4.在在大规模的抽样调查大规模的抽样调查中，经常被采用的方法中，经常被采用的方法 5.5.例例：从从500500所所小小学学抽抽100100名名学学生生。先先抽抽取取5050所所小小学学，然然后后从从每每所小学抽所小学抽2 2名学生名学生。例：大学院系班级学生 例：城市区街道居委会 家庭个人讨论：运用多阶段抽样方法时，要注意在类别和个体间保持平衡。例如：假设某市共有30000名教师，他们分布在全市10个区的300所学校中。现在，要抽取一个由1200名教师组成的样本。类别与个体：类别与个体：？区区学校学校个体（教师）个体（教师）方案方案1方案方案2方案方案3方案方案4方案方案5方案方案6方案方案7方案方案8方案方案9抽抽10 个区个区抽抽2 个区个区抽抽10 个区个区抽抽8个区个区抽抽5个区个区抽抽4个区个区抽抽3个区个区抽抽2 个区个区抽抽1 个区个区第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段抽抽4所学校所学校抽抽2 0所学校所学校抽抽20所学校所学校抽抽15所学校所学校抽抽12所学校所学校抽抽10所学校所学校抽抽10所学校所学校抽抽10所学校所学校抽抽20所学校所学校第三阶段第三阶段每所学校抽每所学校抽30名教师名教师每所学校抽每所学校抽30名教师名教师每所学校抽每所学校抽6名教师名教师每所学校抽每所学校抽10名教师名教师每所学校抽每所学校抽20名教师名教师每所学校抽每所学校抽30名教师名教师每所学校抽每所学校抽40名教师名教师每所学校抽每所学校抽60名教师名教师每所学校抽每所学校抽60名教师名教师各阶段抽样选择（三阶段抽样）各阶段抽样选择（三阶段抽样）问题：哪种方案问题：哪种方案较较优？优？【例】中国儿童青少年心理发育特征调查建立6-15岁儿童青少年心理发育状况数据库主要测试领域：认知能力、学业状况、心理健康与社会性范围：中国大陆地区，总计96,000人抽样方法：分层的基础上，采用多阶段不等概率抽样2007年中国发展指数（人民大学，2007.12）一类：北京、上海、天津二类：浙江、江苏、山东、辽宁、广东、吉林三类：福建、内蒙古、黑龙江、山西、湖南、湖北、河北、河南、海南、广西、重庆、新疆四类：宁夏、江西、陕西、安徽、四川、青海、云南、甘肃、贵州、西藏【例】中国儿童青少年心理发育特征调查省（直辖市）省（直辖市）区（县）区（县）学校学校班级班级学生学生【例】编码规则共9位数字：第一位城市码：一位数字，长春1，松原2第二位、三位是学校码：两位数字，从01开始第四位是城乡码：城市是1，农村是2第五位、第六位是班级码：两位数字，从01开始第七位数是性别码：男生1，女生2第八、九位是学号码：两位数字，从01开始1 04 2 05 2 23非概率抽样(non-probability sampling)1.1.相对于概率抽样而言相对于概率抽样而言2.2.抽抽取取样样本本时时不不是是依依据据随随机机原原则则，而而是是根根据据研研究究目目的的对对数数据据的的要要求求，采采用用某某种种方方式式从从总总体体中中抽抽出出部部分分单单位位对对其其实实施调查施调查3.3.有有方方便便抽抽样样、判判断断抽抽样样、自自愿愿样样本本、滚滚雪雪球球抽抽样样、配配额额抽样等方式抽样等方式 方便抽样1.1.调调查查过过程程中中由由调调查查员员依依据据方方便便的的原原则则，自自行行确确定定入入抽样本的单位抽样本的单位调调查查员员在在街街头头、公公园园、商商店店等等公公共共场场所所进进行行拦拦截调查截调查厂家在出售产品柜台前对路过顾客进行的调查厂家在出售产品柜台前对路过顾客进行的调查2.2.优点：容易实施，调查的成本低优点：容易实施，调查的成本低3.3.缺缺点点：样样本本单单位位的的确确定定带带有有随随意意性性，样样本本无无法法代代表表有明确定义的总体，调查结果不宜推断总体有明确定义的总体，调查结果不宜推断总体判断抽样：根据研究的目标和主观分析来确定和选择研究对象有重点抽样，典型抽样，代表抽样等方式有重点抽样，典型抽样，代表抽样等方式优点优点：可以充分发挥研究人员的主观能动：可以充分发挥研究人员的主观能动作用，作用，抽样成本抽样成本比较低，容易比较低，容易操作。操作。缺点缺点：样本的代表性难以判断，不能推论。：样本的代表性难以判断，不能推论。注意的问题注意的问题：判断：判断抽样的关键是抽样标准的抽样的关键是抽样标准的确立。判断确立。判断抽抽样是主观的，样本选择的好坏取决于调研者的判断、经验、样是主观的，样本选择的好坏取决于调研者的判断、经验、专业程度和创造性。专业程度和创造性。这种这种方法的运用与研究者本人的因素方法的运用与研究者本人的因素比如理论修养、实践经验以及对调查对象的熟悉程度有关比如理论修养、实践经验以及对调查对象的熟悉程度有关 适用场合适用场合：多用于无法确定总体边界、或总体规模小、调：多用于无法确定总体边界、或总体规模小、调查所涉及的范围较窄，或调查时间、人力等条件有限而难查所涉及的范围较窄，或调查时间、人力等条件有限而难以进行大规模抽样的情况。以进行大规模抽样的情况。自愿样本1.1.被被调调查查者者自自愿愿参参加加，成成为为样样本本中中的的一一分分子子，向向调调查查人人员员提提供有关信息供有关信息例例如如：参参与与报报刊刊上上和和互互联联网网上上刊刊登登的的调调查查问问卷卷活活动动，向某类节目拨打热线电话等，都属于自愿样本向某类节目拨打热线电话等，都属于自愿样本2.2.自愿样本与抽样的随机性无关自愿样本与抽样的随机性无关样本是有偏的样本是有偏的不能依据样本的信息推断总体不能依据样本的信息推断总体滚雪雪球抽样1.1.先先选选择择一一组组调调查查单单位位，对对其其实实施施调调查查之之后后，再再请请他他们们提提供供另另外外一一些些属属于于研研究究总总体体的的调调查查对对象象，调调查查人人员员根根据据所所提提供供的的线线索索，进进行行此此后后的的调调查查。这这个个过过程程持持续续下下去去，就就会形成滚雪球效应会形成滚雪球效应2.2.适合于对稀少群体和特定群体研究适合于对稀少群体和特定群体研究3.3.优优点点：容容易易找找到到那那些些属属于于特特定定群群体体的的被被调调查查者者，调调查查的的成本也比较低成本也比较低配额抽样（又称最大差异抽样）1.1.先先将将总总体体中中的的所所有有单单位位按按一一定定的的标标志志(变变量量)分分为为若若干干类类，然然后后在在每每个个类类中中采采用用方方便便抽抽样样或或判判断断抽抽样样的的方方式式选选取取样样本单位本单位2.2.操操作作简简单单，可可以以保保证证总总体体中中不不同同类类别别的的单单位位都都能能包包括括在在所抽的样本之中，使得样本的结构和总体的结构类似所抽的样本之中，使得样本的结构和总体的结构类似3.3.抽抽取取具具体体样样本本单单位位时时，不不是是依依据据随随机机原原则则，属属于于非非概概率率抽样抽样 抽取能够最抽取能够最大限度回答大限度回答研究问题的研究问题的样本（人、样本（人、事、场所、事、场所、实物等）实物等）抽样的标准抽样的标准性别性别年龄年龄/教龄、教龄、年级年级职业、职业、专业专业发展阶段发展阶段社会地位社会地位经济地位经济地位家庭背景、婚姻状态家庭背景、婚姻状态学业表现、工作业绩学业表现、工作业绩。概率抽样与非概率抽样的比较2.非概率抽样不是依据随机原则抽选样本样本统计量的分布是不确定的无法使用样本的结果推断总体1.概率抽样依据随机原则抽选样本样本统计量的理论分布存在可根据调查的结果推断总体 数量多不应作为抽样的标准（如：女数量多不应作为抽样的标准（如：女生玩网络游戏的比较少，因此选择男生玩网络游戏的比较少，因此选择男性）性）质量高也不应该作为抽样的标准（如：质量高也不应该作为抽样的标准（如：选择该校是因为办得好，有特色）选择该校是因为办得好，有特色）需要说明为什么不选择某些标准，特需要说明为什么不选择某些标准，特别是性别、年龄、家庭背景、社会地别是性别、年龄、家庭背景、社会地位、经济收入、职业、专业位、经济收入、职业、专业到底多大样本合适？不同类型的研究，不同的统计分析方法对样本都有一定的要求，不同类型的研究，不同的统计分析方法对样本都有一定的要求，在研究开始之前要弄清楚。在研究开始之前要弄清楚。描述研究、调查研究样本占总体的10%调查研究样本容量不少于100人相关、比较研究样本每组不少于30人条件控制严密的实验研究条件控制不严密的教育实验每组15人最好是一个自然教学班（不少于30人）质化研究以能为研究提供丰富的资料为准则，立意抽样影响影响样本本规模确定的因素模确定的因素1 1。总体规模。总体规模总体规模达到一定程度后，样本规模的改变很小总体规模达到一定程度后，样本规模的改变很小2 2。抽样的精确性。抽样的精确性其他条件一定的情况下，置信度越高，推论的把其他条件一定的情况下，置信度越高，推论的把握性越大，所要求的样本规模越大；握性越大，所要求的样本规模越大；置信区间越小，抽样的精确度越高，样本值与总置信区间越小，抽样的精确度越高，样本值与总体值之间的误差越小，所要求的样本规模就越大。体值之间的误差越小，所要求的样本规模就越大。3 3。总体的异质性程度。总体的异质性程度异质性大，所需要的样本规模大。异质性大，所需要的样本规模大。4 4。研究者所拥有的经费、人力和时间。研究者所拥有的经费、人力和时间练习1：进行一项关于师范生对课程设置的态度的研究。研究者对学生在大学生涯中这一态度的变化感兴趣。一种方法是设计一项纵向研究，从新生班级开始，每年一次调查这一总体中的一个样本。另一种方法是运用横向设计，从四个本科班级总体中随机选择样本，同时对它们进行调查。详细阐述如何进行抽样设计，并比较两种设计的优缺点。练习2：如果决定只在一个班的新生中进行这项研究。请说明如何进行群体研究或专门对象研究？比较两种研究的优缺点。交作业时间：12月10日之前，字数不限