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一起慕课：用互联网思维重构企业培训华南理工大学工商管理学院EDP中心主任 李国栋互联网思维互联网思维拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。互联网思维五大误区互联网思维五大误区 1、不是因为有了互联网，才有了互联网思维。2、互联网思维不是互联网人的专利。3、互联网思维不是包治百病的灵丹妙药，但也不是境界虚高。4、多数人都在用互联网思维做营销，而少有人去完成互联网思维的系统思考。5、互联网思维，你认为它重要，它对你来说就有意义，你认为它不重要，它对你来说就没有意义!用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。重构重构案例案例一：一：O2OO2O模式模式 重构重构案例案例一一拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。重构重构案例案例二：二：“淘宝淘宝+天猫天猫”模式模式 重构重构案例案例二二拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。淘点点定位“移动餐饮服务平台”，希望将餐饮行业做成“淘宝+天猫”的模式，即每个菜品都是一个SKU(库存商品)，一些热销的菜品，相当于淘宝中的热销款。将餐饮服务变成商品，让买卖双方直接交易。消费者还可以用淘点点查看餐厅的电子菜单，通过图文介绍点好菜后保存订单，到店用手机扫描餐厅的二维码，就直接下单到厨房，省去找服务员现场点菜的时间，同时可享受商家提供的折扣优惠。结账时再扫一下二维码，就能使用支付宝钱包快速付款。重构重构案例案例三：碎片化模式三：碎片化模式拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。重构重构案例案例三三拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。关于MOOC（慕课）MOOCMassive Open Online CoursesMassive大规模:MOOC对同时参与学习的学生数量不作限制Open开放:任何感兴趣的人可以注册学习，免费/收费Online在线:MOOC的教与学活动主要发生在网络环境下大规模开放式网络在线课程2012年1月斯坦福大学计算机科学教授Daphne Koller和她的同事Andrew Ng在Coursera上讲授机器学习这门课，一经推出选课人数达到10万人。以前每年选这门课的学生数是400人，如果采用传统的教学方式要250年才能教完这么多学生。MOOC（慕课）的起源重构重构案例案例三三拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。国内外发展状况国外/ForeignMOOC三驾马车之誉的Coursera、Udacity和edX。Coursera始于斯坦福。Udacity始于MIT和哈佛。edX始于斯坦福。国内外发展状况国内院校与国外Mooc的合作 -2013年5月清华大学和北京大学正式加盟edX，成为edX的首批亚洲高校成员之一。开发近30门新一代在线课程，前期将选择4门课程上线，面向全球开放。-北大除了在edX上发布的4门课程，在9月又与Coursera合作发布了3门课程。国内外发展状况国内发展情况/Domestic国内的MOOC平台建设 -2012年9月，高等教育文献保障系统（CALIS）管理中心与北京过来人教育科技有限公司合作，建立了第一个全中文的高等学校大规模在线公开课平台（www.TopU.com），课程大多为收费课程。-2013年10月，清华大学发布了中国大陆第一个由高校主导的MOOC平台-学堂在线（），全部为免费课程。-近一年来，国内各高校建立的MOOC平台如雨后春笋般的涌现，但无论是课程数目、学生规模还是影响力课程数目都暂时无法与Coursera、Udacity和edX相匹敌。将线下课堂原封不动的照搬到网络上，依旧是填鸭式教学缺少学习气氛（老师对摄像机自行表演）E-Learning现状MOOC的特点课程微型化课程视频短片更吸引人来源：How Video Production Affects Student Engagement:An Empirical Study of MOOC VideosMOOC的特点1嵌入交互式问题（quiz）2有视频、课堂讲义3嵌入了超链接的相关背景资料4有课堂笔记功能交互式学习18MOOC的特点平台社交化 MOOC平台为每门课程提供了讨论区功能，为教师学生、学生学生之间的交流提供便利。学生发帖建学习小组讨论课堂难题笔记分享老师查看学生讨论评估学习效果解答学生问题获得课堂反馈MOOC的特点教师全程参与正式开课后进入课程学习MOOC的开课及上课流程教师发布课程开课时间和课程信息学生在网上进行预约教师（团队）的角色编剧：课程脚本导演：课程设计演员：课程讲授网络水军：论坛讨论引导学生主动学习控制进度选择同伴MOOC的特点学生主动参与学习24小时后的知识保持率讲授5%阅读10%视听结合20%示范30%讨论组50%实践练习75%向其他人教授对所学内容的立即运用90%MOOC的特点课程移动终端 MOOC课程极力倡导的微视频和碎片化学习方式，能够满足移动互联网时代人们随时、随地利用任何零碎时间学习的需求。MOOC的特点 正是基于以上特点，MOOC真正实现了教育领域的WWW学习方式：When 任何时候Where 任何地方What 任何终端www重构重构案例案例三三拥有优秀教育产品的机构可以通过本平台销售其产品服务,学员通过网上的筛选和评价机制,迅速找到合适自己的的教育培训机构,通过本平台报名,可节约5-50%不等的学费。处于管理岗位的精英人士，时间成为最稀缺的资源；同时，根据80/20法则，MBA课程中核心的20%，对学员的价值超过80%。正是基于以上两点，一起慕课网在国内率先提出“微MBA”的概念，精选国内著名商学院EMBA授课导师，采用当前国外最新慕课模式，开设工商管理核心课程，帮助管理精英应对快速发展的世界。重构重构案例案例三三重构重构案例案例三三 用普通MBA20%的费用,40%的时间，获得80%以上的提升！12条建议让企业培训更具互联网思维 第1条建议用电子问卷系统，改进我们的需求调查和讲师评价!（传统的发问卷的方式，最大的问题在于学员觉得繁琐，糊弄了事。通过电子问卷的形式，让学员通过简单地按按钮、投票等方式，完成这项工作。而且，这样的形式容易引起学员的兴趣，让学员有全新的感觉。电子问卷，建议与二维码、手机端结合使用。）第2条建议用微信群建立学员间的交流平台!建（培训一方面要解决知识传授的问题，另一方面也要解决学员间交流的问题。通过微信群可以让学员随时随地的交流。提醒出勤、提醒作业，组织活动等方面，减少了很多“管”的色彩，更有人情味，更容易让学员接受。）的交流平台。第3条建议通过通讯软件（YY语音、多贝或QQ视频）解决外地讲师试讲的问题！（如果有讲师在外地工作，我们必须想办法找到一种尽量能有交互感的试讲方式，现在的互联网技术发展，已经为我们提供了更多的选择。）第4条建议让学员用“淘点点”去“订餐”吧！（把”菜单“选择权还给学员，只要把”餐标“确定好，学员自己可以通过“淘点点”定好餐，由工作人员统一买单交流平台。）第5条建议使用视频直播、录播平台（一起慕课）台。第6条建议让培训产品电子化！（从课程大纲、课件、讲师讲义、学员手册到课程视频、研讨 观点、分享案例等的一系列列产品。）第7条建议把累人的设计工作外包给“威客”们吧!（培训项目设计一定少不了设计（平面、视频），设计已经 成为了让培训项目更具吸引力的一种推广手段，你的团队 不足以应对复杂的设计。）第8条建议把工作“众包”给班委会吧!（“众包”是最基本的互联网思维，让有能力的人承担相应 的工作，最大化效率。班委会“自治”其实是最优的培训 实施模式。）第9条建议“小黑屋”式的课程集中开发！（IT圈有个做法，当要开发一个新产品的时候，会把几个 工程师封闭集中工作，排除外界干扰。讲师开发过程，集中封闭开发，是目前大家公认的课程质量最高的方法。）第10条建议让学员选择想上的课程，让学员生产课程的主体内容！（传统的培训，组织者定好培养内容，学员只能被动接受。从实践看，不是学员真正需要的内容，学员的学习效果一 定不理想。在培养项目中开放了一部分模块，尝试让学员 选择课程，选择讲师。）第11条建议为优秀学员点“赞”！（培训中，学员评价一直是重点和难点。学员评价由讲师、课程项目经理、HR组织发展、企业大学这四部分成员构 成。每个学员的照片和信息提前录入到pad，所有观察者 在培训过程中，可随时对表现突出的学员点“赞”。）第12条建议培训中要应用“精益创业”的思想！（精益创业三大法宝：“最小可用品”、“客户反馈”“快速迭代”、培训项目的不断升级完善也要遵循这 样的规律。从一个点开始，尝试新的项目设计。过程 中，一定要倾听客户的反馈。不断为自己设定新的目 标，不断升级我们的项目设计。）从今天开始互联网思维 谢谢各位！谢谢各位！