高中排球扣球综合性训练教学设计.pdf

体育教学/2023年第10期P72COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登（山东省淄博市周村区正阳路小学 255399）（E-mail:）第一，让学生了解手球运动的规则、文化、精神，激发学生参与兴趣；第二，让学生初次体验手球，让学生找出自身存在问题，学习基础知识与基本技能来弥补基础；再次，手球传接球动作是关键性技术，学生能够通过传接球完成同伴间转移球、射门得分、破坏对方防守等作用，所以传接球放在学生首要掌握技术和每节课基本必备的练习环节，随着学生技术、得分欲望、自信心的提高，个人运球技术和射门技术就成为课堂主要学习环节，同时与防守技术相结合，以真实的比赛情境激发学生练习的兴趣和实战能力；第四，战术的设计突出“快”字，以“二攻一”“快攻”简单配合为主，使分散的个人能力通过组合形式联系成整体，从而有效地提高学生的手球运动能力；第五，每节课设计体能课课练，为学生增强体质健康和学练手球技能奠定基础；第六，每节课渗透手球规则、文化、精神的学习，培养学生团队协作的意识和顽强拼搏的体育精神，提升学生的核心素养（见二维码）。参考文献：1中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2022年版）S.北京:北京师范大学出版社,2022.2于素梅.从一体化谈“学、练、赛”及其应用J.体育教学,2020,40(08).3张庆新,陈雁飞.新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点J.首都体育学院学报,2022,34(03).4程锡森,曾三明.手球运动的理论与方法M.天津:天津大学出版社,2016.高中排球扣球综合性训练教学设计文/王桂超 纪 祥摘 要：为提高学生在实战情况下的排球扣球动作稳定性、准确性和自信心，在教学设计上以体育核心素养为目标统领，将“学、练、赛、评”融入学生学习之中，在练习、游戏、比赛中要充分调动全体学生积极性、参与感、团队感，通过游戏和比赛，让学生喜欢上排球扣球得分时的快乐感，进而喜欢排球运动，最终能够逐渐养成终身锻炼的良好习惯。关键词：高中；排球扣球；综合性训练中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）10-0072-04一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在以核心素养培育为目标的统领下，确定每一阶段的阶段性目标。从学生的自主学习、体能与组合技能练习、有防守练习以及各项比赛，将“学、练、赛、评”贯穿到本课的每一阶段，“学”中有“练”、“练”中有“赛”、“学、练、赛”中有“评”，提高学生学习排球的兴趣同时学会在比赛中学以致用、懂得排球比赛规则、培养学生主动参与、团结协作、公平竞争的意识，最终促进体育核心素养的形成。二、教材分析本课选择水平五高中体育与健康课程，排球运动模块排球必修课。排球运动是集技战术多变性、团队协作性于一身的集体运动项目。扣球是排球最重要的基本技术之一，也是排球基本技术中最难掌握的技术，在体能下降情况下保持扣球的稳定性与自信心，这对于学习排球运动技术技能具有十分重要的作用。三、学情分析本次课教授对象为高一年级的学生，该学段的学生已经具备了排球运动基本的传、垫、扣技术，喜欢排球运动，但在比赛中能够运用各项技术的比较少，因此，在练习、游戏、比赛中要充分调动全体学生积极性、参与感、团队感，通过游戏和比赛，让学生喜欢上排球扣球后的快乐感，进而喜欢排球运动，最终能够逐渐养成终身锻炼的良好习惯。四、“学、练、赛、评”内容安排具体内容见表1。五、安全防范1.课前进行服装、首饰等相关检查，对学生生病等情况进行检查。2.进行安全提示以及课前充分的准备活动、游戏热身等，运动强度由低到高，遵循运动规律。3.在规定的场地内分组进行相关练习与比赛，学生遵守练习与比赛规则。体育教学/2023年第10期P73COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登表1 “学、练、赛、评”的内容安排教学方式内容安排学学生按照教师的任务要求，自主进行排球游戏、比赛，在游戏中进行传、垫、扣的鼓励与纠正。练在游戏与比赛中进传、垫、扣比赛，提高学生命中率，提升自信心；在有防守的情况下，进行传、垫、扣比赛，提升学生摆脱防守、面对防守时扣球动作稳定性与自信心；赛3人制小场排球晋级赛，在规定的要求范围内进行比赛，在比赛中充分发挥学生传、垫、扣技术动作。评评价贯穿于整个学、练、赛之中，根据学生练习、比赛的各项技术，教师找准时机进行肯定性评价同时提出更高的指导意见，提升学生自信心。六、教学创新与亮点1.在实用性上，笔者以体育常态课为例，以用到最少的体育器材发挥到最大作用为例，提升本课的实用程度。2.在效果上，本节课将“学、练、赛、评”有机结合，以游戏为引导，以快乐、体能、组合练习为基本，每项练习在保证练习效果的前提下，都通过了游戏、比赛的方式来提升学生练习兴趣，避免了学生机械性、枯燥性的训练。最终通过比赛中的相关要求，让学生把刚才的练习运用到排球比赛中去，做到学以致用，培养学生排球运动的意识与实战运动能力，提升体育核心素养。3.在心理建设上，本课将教学目标进行了分解，将阶段性目标融入练习之中。围绕重难点设计了三个练习情景，引导学生自主参与、积极思考、大胆尝试，突破本课的教学重难点，达成学习目标，提升学生自信心。七、教学设计排球扣球综合性训练模块排球单元一课时3学段高中年级高一班级6班级人数 40性别男22、女18教师王桂超教学内容 足球射门综合性训练教学目标1.运动能力通过练习、游戏和比赛，学生排球扣球通过率与准确率达70%以上；在体能下降与接近实战比赛的情况下，传、垫、扣技术动作稳定性提高；能够将所学技术动作应用到比赛中，运用率达80%以上。2.健康行为通过游戏、比赛等方式，提高学生对排球运动的兴趣；今后能够积极主动地参与到排球运动中，逐渐养成终身锻炼的良好习惯。3.体育品德通过练习与比赛，在团队合作中锻炼学生心理状态的调整，培养团队合作精神，享受体育带来的乐趣；学会遵守游戏与比赛规则，尊重队友与对手，培养公平竞争的意识与行为。教学重难点教学重点练习中，学生体能下降后扣球动作的起跳高度和动作的稳定性教学难点比赛时，各项技术的运用，扣球动作的稳定性、准确性与自信心场地器材 排球、大摇绳。教学过程教学内容教师活动学、练、赛活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度开始部分课堂常规1.体委整队，向教师报告人数并说明未到学生原因。2.师生问好，宣布本课的学习内容、任务与要求。3.安排见习生，强调本课的安全问题。1.学生成4列队伍 站齐。2.认真听教师说明的学习内容、任务及要求。3.见习生向教师说明请假的原因以及班主任开具的请假假条。组织形式：要求：1.集合快速、有序。2.着装合理。21低准备部分1.趣味跑动游戏学生分男女两路纵队围绕足球场跑动，第一圈当在中圈处相遇时互相击掌鼓励。第二圈当听到教师哨响后开始做行进间高抬腿+后蹬跑+侧身跑+加速跑。1.教师讲明合作跑跑动内容，强调跑动过程中要求。1.学生按照跑动要求，进行分列式反向跑动，当两队相遇时，互相击掌加油鼓励。组织形式：要求：学生跑动时成两列纵队；跑动整齐有序，不准说话打闹；互相击掌时大声鼓励。42中体育教学/2023年第10期P74COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登教学过程教学内容教师活动学、练、赛活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度准备部分2.救扣球游戏+Tabata训练学生手拉手成一个圆圈，顺时针报数。教师站中间，将排球垂直高抛并喊出一个数字，被叫同学用垫、传球技术将球传垫至空中再叫一名同学后回到原位，依次进行。教师根据传球在空中的质量，喊出扣球指令，圈上同学观察扣球并进行躲闪，如被扣中，全体圈上学生手搭肩膀做10个蹲起；未扣中，扣球同学做10个蹲起。2.教师说明游戏规则，安排各组的游戏区域，跑动着要积极跑动，注意安全;在Tabata音乐下，教师带领学生做3分钟的Tabata训练，提升学生身体状态。2.学生按照教师的要求进行游戏。游戏 过 程 中 认 真 参与，积 极 进 行 跑动，遵 守 游 戏 规则，安全第一。教师带领学生做3分钟Tabata训练。组织形式：要求：每次被叫同学传垫球时，必须达到一定高度，且不能出圈。85中设计意图通过跑动活动、救扣球游戏、Tabata训练提升学生身体热度，活跃课堂氛围，提升学生参与感，通过排球专项游戏，提升学生排球专项运动能力，为接下来难度训练打下一定基础。过程性评价在跑动与游戏中，找准时机，对学生的训练态度、传垫扣球进行肯定与鼓励，提高学生排球参与兴趣。基本部分1.对墙扣球接力赛将学生分为4个组，每组一个排球，一列纵队站齐。排头自抛球扣球至地面处，之后跑至队尾，第二名同学接反弹球扣球至地面，依次进行。最后看哪组同学连续扣球次数最多为胜利，比赛时间6分钟。1.教师说明扣球接力赛游戏规则，在游戏中随时对学生的扣球动作、跑位等进行相关指导与评价。1.学生根据教师的安排分区域进行扣球接力赛，注意扣球的准确度与弹起的高度，寻找正确的扣球时机。组织形式：要求：扣球时注意控制力度、角度的调节，保证后面同学接球高度较为舒服，积极跑位，让球保持在身体前上方。67大设计意图 通过对墙扣球接力比赛，提升学生团队合作能力、扣球力度、准确性、跑动位置能力。过程性评价在比赛过程中，不断对学生进行鼓励，积极跑位，掌握正确击球点。基本部分2.拯救比赛（134）学生分6组，一组围成以4米为半径的圆，另一组站圈中。圈外学生可通过传、垫、扣方式扣击圈内同学；若圈内学生被击中则出圈，圈内同学接住击来的球则可进行反进攻，5分钟后看哪组剩余的学生最多为胜利。2.教师说明排球拯救比赛规则与要求，鼓励学生积极进行跑位扣球与防守，并注意安全。2.学 生 根 据 比 赛规 则 与 要 求 进 行比赛，比赛中积极跑动、注意观察来球，扣、传、救球的同时注意比赛中安全。组织形式：要求：比赛中积极跑动、注意观察来球，扣、传、救球的同时注意安全。63中设计意图 通过拯救球比赛，提高学生团队协作能力，提升多种情况下传、垫、扣能力。过程性评价在比赛过程中，不断对学生传、垫、扣球时机、动作尽心鼓励与肯定，并针对某些情况提出建设性意见。基本部分3.计分扣球晋级赛分A、B、C、D四个组别。A、B为一组，C、D为一组。第一轮：A、C组为进攻组，各组选出2名同学进行一传与二传，其余同学排队进行扣球；B、D组进行防守。第二轮：防守方加入一名拦网队员进行拦网。3.教师说明计分扣球晋级赛的比赛规则与要求，鼓励学生积极进行跑位扣球与防守，并注意安全。3.学生根据比赛规则 与 要 求 进 行 比赛，比赛中积极参与，掌握正确的扣球与防守方法，注重于实战结合，灵活运用。组织形式：比赛规则与要求：进攻组扣中几分区得几分，对方防守成功，在几分区得几分；扣球失误，对方得1分；冠亚季军赛：各对抗组获胜一方进行冠亚军比赛。73中（续表）体育教学/2023年第10期P75COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登教学过程教学内容教师活动学、练、赛活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度设计意图 通过模拟比赛方式，提升学生扣球准确性；增加拦网，提升扣球难度。过程性评价在比赛中随时对二传传球高度、位置，学生扣球动作、准确性进行积极评价；对防守的意识、跑动进行肯定性鼓励。基本部分4.3人制（小场）排球晋级赛2个排球场内画8个小排球场地，从排球四周网上栓一条长绳作为各个场地排球网，将学生分成AH共8组。学生6人一组，分别占一个场地。3人制比赛中采用垫或传球的方式传到对方场地，在进行正常比赛。4.教师说明3人制（小场）排球晋级赛要求，尤其强调团队配合性，注意积极跑位。4.根据学生能力水平将学生分为8个小组，抽签分场地进行3人制排球比赛。教师注意来回走动观察比赛情况，提醒学生注意安全与积极进行跑动、传球、防守等。组织形式：采用11分制，哪队先到11分为胜，可晋级下一轮比赛，下一轮比赛于下节课末尾继续进行。106大设计意图通过设计3人制排球比赛，合理利用场地，通过前面的训练，培养学生传垫球、跑位接球，扣球、防守的能力和自信心，提升学生将技术运用到实战的能力，同时培养学生团队合作能力。过程性评价在学生比赛过程中，要正确引导学生进行积极跑位，快速传球，扣球等的意识，对学生的技术动作与战术做出肯定性评价。结束部分1.拉伸运动2.师生小结3.宣布下课4.归还器材1.教师带领学生做拉伸运动。2.师生共同分享本节课收获、进行点评、布置课后和家庭体育作业。3.组织收回器材、宣布下课。1.学生在教师的带领下认真做拉伸运动和放松操，充分拉伸身体各个关节。2.认真听取教师的评价，认真完成教师布置的课后和家庭体育作业3.仔细回收器材并归还。组织形式：要求：1.认真跟随教师做相关放松和拉伸运动。2.认真听取教师总结，进行自我评价，认真完成课后和家庭体育作业3.协助收还器材，师生再见。21低运动负荷平均心率145次/分左右练习密度55%左右运动密度75%左右课后反思亮点：笔者以体育常态课为例，以用到最少的体育器材发挥到最大作用为例，提升本课的实用程度；在效果上，本节课将“学、练、赛、评”有机结合，以游戏为引导，以快乐、体能、组合练习为基本，每项练习在保证练习效果的前提下，通过游戏、比赛的方式来提升学生练习兴趣，避免了学生机械性、枯燥性的训练。最终通过比赛中的相关要求，让学生把刚才的练习运动到足球比赛中去，做到学以致用，巩固提升，培养学生排球意识与实战运动能力，提升核心素养。在心理建设上，本课将教学目标进行了分解，将阶段性目标融入练习之中。围绕重难点设计了三个练习情境，引导学生自主参与、积极思考、大胆尝试，突破本课的教学重难点，达成学习目标，提升了学生自信心。不足之处：在设置教学内容时，可能内容方面还是不够创新，今后结合课堂教学、学生想法，创新性开展相关教学内容，满足学生更高的追求。（山东省青岛第十六中学 266033）（E-mail:）（续表）