安装识图与施工工艺说课.pptx

课程设计理念与思路课程设计理念与思路课课程程定定位位教学内容教学内容教学方法与手段教学方法与手段师资队伍师资队伍一、课程定位一、课程定位职业与岗位能力分析：职业与岗位能力分析：结合我校的办学定位、人才培养目标和生源分布，本专业结合我校的办学定位、人才培养目标和生源分布，本专业培养的是服务于东南沿海地区建筑行业一线的高技能人才。培养的是服务于东南沿海地区建筑行业一线的高技能人才。通过本课程学习，使学生掌握建筑设备工程方面的专业技通过本课程学习，使学生掌握建筑设备工程方面的专业技能，具有相应的施工预算能力和施工管理能力，能达到建能，具有相应的施工预算能力和施工管理能力，能达到建筑企业预算员岗位能力要求，为将来从事安装工程预算打筑企业预算员岗位能力要求，为将来从事安装工程预算打下良好基础。下良好基础。施施工工员员预预算算员员安安全全员员材材料料员员资资料料员员质质检检员员测测量量员员机机械械员员统统计计员员劳劳资资员员一、课程定位：一、课程定位：1、水、水2 2、暖通、暖通3 3、电气、电气 强电弱电建筑设备安装专业的构成：建筑设备安装专业的构成：二、课程设计的理念和思路二、课程设计的理念和思路安装识图与施工工艺是工程造价专业的一门专业安装识图与施工工艺是工程造价专业的一门专业选修课，它是根据现代建筑的多需求，多用途，选修课，它是根据现代建筑的多需求，多用途，多功能而发展起来的，是建筑预算人员进行安装多功能而发展起来的，是建筑预算人员进行安装工程预算的必备知识。工程预算的必备知识。通过本课程的学习，使学生熟悉建筑设备的基本通过本课程的学习，使学生熟悉建筑设备的基本内容和常用水暖电气材料设备的基本知识，掌握内容和常用水暖电气材料设备的基本知识，掌握建筑设备工程的基本原理和基本方法，为今后学建筑设备工程的基本原理和基本方法，为今后学习安装预算打下良好的基础。习安装预算打下良好的基础。与前导或后续课程的关系与前导或后续课程的关系高等数学高等数学基本构件外力分析基本构件外力分析建筑制图基础建筑制图基础建筑构造与识图建筑构造与识图安装工程预算安装工程预算建筑测量及实训建筑测量及实训安安装装识识图图与与施施工工工工艺艺工程招投标工程招投标施工组织设计施工组织设计岗位职业技能实训岗位职业技能实训顶岗实习顶岗实习二、课程设计的理念和思路二、课程设计的理念和思路 将课程分成三个模块，每一个模块都以一个工程实例作为载将课程分成三个模块，每一个模块都以一个工程实例作为载体，构建一个完整的工作过程，将实践教学贯穿理论教学的始体，构建一个完整的工作过程，将实践教学贯穿理论教学的始终。学习过程包含对水暖电各系统的描述、各系统常用设备管终。学习过程包含对水暖电各系统的描述、各系统常用设备管线的识别与确定、线路的布置与敷设、识读水暖电各专业图纸线的识别与确定、线路的布置与敷设、识读水暖电各专业图纸等四个步骤，所以可以系统培养学生的专业能力、方法能力和等四个步骤，所以可以系统培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。社会能力。内容选取内容选取三、教学内容三、教学内容教学内容教学内容安装安装识图与施工工与施工工艺建筑给排水建筑给排水供热与通风空调供热与通风空调建筑电气建筑电气(强电强电+弱电弱电)传统、必要、直观传统、必要、直观大型工程大型工程抽象、难度大抽象、难度大内容广、杂，内容广、杂，各自独立各自独立教学内容安排教学内容安排水暖基水暖基本概念本概念及图纸及图纸的识读的识读水暖基础知识水暖基础知识2面授理论知识面授理论知识给水给水4理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）排水排水4理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）通风空调通风空调4理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）电气基电气基本概念本概念及图纸及图纸的识读的识读基础知识和变配电所基础知识和变配电所4面授理论知识面授理论知识照明照明6理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）防雷接地防雷接地4理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）弱电弱电4理论知识理论知识+图纸（教材）图纸（教材）综合图综合图纸的识纸的识读读住宅图纸的识读住宅图纸的识读6补充图纸补充图纸会所图纸的识读会所图纸的识读8补充图纸补充图纸四、教材四、教材1、课本（授课时有所选择）、课本（授课时有所选择）学生以此作为基本教材。学生以此作为基本教材。2、参考教材（教师备课时以此、参考教材（教师备课时以此作为参考教材）作为参考教材）2、图纸（两人一、图纸（两人一套）套）其中一套为住宅图其中一套为住宅图纸纸另一套为公共建筑另一套为公共建筑图纸图纸通过对实际图纸的识读，通过对实际图纸的识读，进一步提高学生读图的进一步提高学生读图的能力能力教学方法与手段教学方法与手段通过现代多媒体通过现代多媒体技术，把设备实技术，把设备实物原型，引入课物原型，引入课堂，使学生对所堂，使学生对所学知识有更加直学知识有更加直观的认识，同时观的认识，同时也激发了学生的也激发了学生的学习兴趣。学习兴趣。1、多媒体教学、多媒体教学2、图纸的识读、图纸的识读本课程的主要教学任本课程的主要教学任务和目标就是图纸的务和目标就是图纸的识读。识读。根据螺旋式前进的教根据螺旋式前进的教学方法，在教学过程学方法，在教学过程中有三次循环阅读图中有三次循环阅读图纸：一是每部分基础纸：一是每部分基础知识介绍完毕后，针知识介绍完毕后，针对该专业内容进行的对该专业内容进行的读图；二是住宅的整读图；二是住宅的整套水电图纸识读；三套水电图纸识读；三是普通公共建筑图纸是普通公共建筑图纸的识读。的识读。3、引导问题、引导问题在每次读图的过程中，在每次读图的过程中，都配合使用读图引导都配合使用读图引导问题，这样不仅可以问题，这样不仅可以引导学生如何读图，引导学生如何读图，同时也能把同时也能把“看看”转转化为化为“做做”，检查学，检查学生对知识的掌握程度。生对知识的掌握程度。读图引导问题读图引导问题1、读懂建筑平面图、读懂建筑平面图该建筑性质为该建筑性质为（住宅（住宅/公建）公建），楼层为，楼层为（）（）层，层，其中地下为其中地下为（）（）层，地上为层，地上为（）（）层。层。若为住宅，该住宅为几单元？每单元有几户？每若为住宅，该住宅为几单元？每单元有几户？每户何套型？户何套型？2、读懂给水系统和平面图、读懂给水系统和平面图1）该给水系统采用什么类型的给水方式？）该给水系统采用什么类型的给水方式？2）有几根进水管，管材为什么？管径为多少？）有几根进水管，管材为什么？管径为多少？标高为多少？标高为多少？3）每根进水管经过集中表箱后分成几组立管供）每根进水管经过集中表箱后分成几组立管供水水?4）每户有哪些用水点？）每户有哪些用水点？5）选择一条供水路径，详细描述其供水过程。）选择一条供水路径，详细描述其供水过程。4 4、参、参 观观参观：参观：通过参观现场通过参观现场能使理论和实能使理论和实践更加紧密结践更加紧密结合，同时也进合，同时也进一步加深了学一步加深了学生对所学理论生对所学理论知识的印象和知识的印象和理解。理解。传统的教传统的教学模式学模式按章节，按章节，按知识顺按知识顺序授课序授课高职教学高职教学改革提倡改革提倡的教学模的教学模式式以工作过以工作过程顺序教程顺序教学学优点：知识点全面、不容易遗漏；优点：知识点全面、不容易遗漏；缺点：跟实际的工作过程脱节，重理缺点：跟实际的工作过程脱节，重理论、轻实践，学生兴趣不高。论、轻实践，学生兴趣不高。优点：跟实际的工作过程接轨，重实践、轻理论，学优点：跟实际的工作过程接轨，重实践、轻理论，学生学习兴趣高。生学习兴趣高。缺点：知识点容易遗漏，没有完整现成的教材，学生缺点：知识点容易遗漏，没有完整现成的教材，学生复习、巩固、提高知识要很高的主动性。复习、巩固、提高知识要很高的主动性。过过渡渡、融融合合五、考核要求五、考核要求1、考勤（占、考勤（占10%）2、作业和课堂笔记（占、作业和课堂笔记（占10%）3、大作业（识图问题综合问答）、大作业（识图问题综合问答）（占（占30%）4、综合考试（占、综合考试（占50%）