高职院校机电专业与创新创业教育融合路径研究.pdf

中国科技期刊数据库 科研 171 高职院校机电专业与创新创业教育融合路径研究 卢玉丽 魏碧胜 江西应用技术职业学院，江西 赣州 341000 摘要：摘要：培养学生的创新创业能力已经成为高等教育的重要使命之一。然而，传统的机电专业教育往往过于强调理论技术知识的灌输，而忽略了培养学生的创新能力和创业素养；而创新创业课程往往只教授创新创业的理论技能知识，没有把专业技能课程和创新创业课程相互融合。因此，本文将从实践教学与项目培训、课程调整与设置、教师队伍建设等方面探讨专创融合的路径方法，以提升学生的创新创业能力。关键词：关键词：创新创业；专创融合；机电职业 中图分类号：中图分类号：G712 机电专业与创新创业教育的融合在当今的教育领域引起了广泛的关注和讨论。随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，培养学生的创新创业能力已经成为高等教育的重要任务之一。在这样的背景下，机电专业作为工程科学的重要分支，具有培养学生创新思维和创业精神的潜力。因此，将机电专业与创新创业教育有机地融合起来，为学生提供全面的教育体验和职业发展机会，成为了一个备受关注的议题。机电专业作为一门应用广泛的学科，涵盖了机械、电子、自动化等领域的知识和技能。学生在机电专业的学习中，通常接触到各种实际问题和工程项目，培养了他们解决问题和创新思维的能力。然而，传统的机电专业教育往往注重理论知识的传授，缺乏对学生创新能力和创业素养的培养。这就需要将创新创业教育引入机电专业的教学中，以弥补传统教育的不足，并为学生提供更广阔的发展空间。机电专业与创新创业教育融合的重要性不容忽视。在当前快速变化的经济环境中，创新和创业被认为是推动社会进步和经济增长的关键因素。机电专业的学生在毕业后将面临日益激烈的职业竞争，他们需要具备创新思维、团队协作和市场洞察力等能力才能在职业生涯中取得成功。通过将创新创业教育融入机电专业的教学过程，可以为学生提供更全面的能力培养，使他们具备解决实际问题、创造新产品和开展创业活动的能力。同时，培养创新创业意识和素养的机电专业毕业生也将对社会创造更大的价值，推动社会经济的可持续发展。1 课程设置与调整 针对机电专业学生的培养目标，可以在课程设置上加入与创新创业相关的内容。例如，开设创新创业导论课程，介绍创新创业的基本概念、方法和案例；设置创业管理课程，培养学生创业管理的能力4；在专业课程中融入创新设计和产品开发等实践性环节，鼓励学生提出创新点子和解决方案。当涉及到高职院校机电专业与创新创业教育融合时，以下是一些可以考虑的课程设置与调整的具体方面：创新创业导论课程：这门课程可以作为机电专业学生接触创新创业的起点。它可以介绍创新创业的基本概念、原则和方法，引导学生了解创新创业的现状和趋势。该课程还可以通过案例分析和讨论，激发学生的创新思维和创业意识。创业实践与项目管理：这门课程可以提供学生参与创业实践和项目管理的机会。学生可以组建团队，选择一个创业项目进行实践，并学习项目管理的基本理论和技巧。通过实践，学生可以了解创业过程中的各个环节，从市场调研到商业模式设计，再到项目实施和风险管理。创新创业案例研究：通过案例研究，学生可以学习到成功和失败的创新创业经验。这门课程可以选取具有代表性的创新创业案例进行深入分析，讨论成功的因素和困难的挑战。学生可以从中汲取启示，了解创新创业的实际情况，并运用到自己的创业实践中。2 实践教学与项目实训 组织学生参与创新创业项目实践。可以设立创新创业实验室或工作室，为学生提供创业孵化、技术研发和产品展示等平台3。中国科技期刊数据库 科研 172 创新创业实践：课程可以通过模拟创业环境和情境，让学生扮演创业者的角色，面对实践教学与项目实训是高职院校机电专业与创新创业教育融合的重要方面。通过实践教学和项目实训，学生可以在真实的环境中应用所学知识，培养实践能力和创新精神。以下是一些详细的论述：实践项目合作：通过和企业或者科研院所合同开展实践项目。可以选择与相关行业的企业合作，进行创新设计、产品开发或工程实施等项目。这种合作可以使学生接触到真实的需求和挑战，了解行业现状和趋势，提高动手实践解决问题的能力。创新创业实验室：通过多种资金形式建立专门实验室，实验室将配置所需的设备、工具和技术资源，以支持学生在创新创业领域的实践活动,供学生进行创新设计、原型制作、产品开发等活动。学生可以在实验室中进行实践操作，掌握实际技能，同时与其他学生或导师进行交流和合作4。创新创业项目实践：学校可以组建创新创业团队，同时选择一个具体的创业项目进行实践。通过项目实践，学生将有机会全面了解创新创业的各个环节，包括项目策划、市场调研、商业模式设计、产品开发和运营管理等，从而提升他们的实践能力和创业素质。导师指导与评估：在实践教学和项目实训过程中，学校可以配备创新创业导师，同时学校可以通过评估学生在实践项目中的表现和成果，以及项目的可行性和创新性来评估学生的综合能力和创新创业水平。创新创业展示与推广：学校可以组织创新创业项目展示和推广活动，让学生将他们的项目成果展示给公众、企业和投资者等相关方。这种展示活动可以是校内的创新创业展览，也可以是参加外部的创业比赛、创业论坛或创业路演。通过展示和推广，学生可以获得更多的认可和机会，与潜在合作伙伴建立联系，进一步推动项目的发展和商业化。创新创业实践经验分享：邀请各界创业成功人士参加经验分享讲座、研讨会。学生可以从他们的故事和经验中汲取启发，了解创新创业的机遇和挑战，同时也可以与他们进行交流和互动。通过实践教学和项目实训，学生能够获得与创新创业相关的实际经验，锻炼创新思维和解决问题的能力，增强创业精神和团队合作能力。这些经验和能力将有助于他们未来在创新创业领域中取得成功，并为社会经济发展做出贡献。3 师资队伍建设 学校可以招聘具有丰富创新创业经验的教师，或者培养现有教师的创新创业教育能力。这样的举措能够激励教师积极参与创新创业项目，并提高他们在指导和支持学生创新创业活动方面的水平2。学科结构合理化：学校应确保师资队伍的学科结构与机电专业和创新创业教育的需求相匹配。拥有机电专业背景和相关创业经验的教师可以为学生提供实践性的指导和教学。此外，学校还可以通过引进跨学科背景的教师，例如创新创业领域的专家、企业家或技术顾问，丰富师资队伍的多样性和专业性。继续教育培训：鼓励教师参加各类创新创业相关的培训。以深度了解创新创业教育的最新趋势、方法和工具，以及行业前沿的技术和商业知识。通过持续的专业发展，教师可以保持教学内容的更新和与行业的紧密联系。建立合作与交流平台：学校应鼓励教师参与创新创业领域的合作与交流活动。这可以包括参加行业会议、研讨会和培训班，与其他领域的专家和教师进行交流和合作。这样的合作与交流可以帮助教师与行业的最新动态和发展保持联系，促进教学内容的更新和提升。团队建设和合作：学校可以鼓励教师之间的团队建设和合作，形成协同效应。通过分享教学资源和经验，相互支持和借鉴。通过团队合作，教师可以互相学习和成长，提高整体的教学水平。国际交流与合作：学校可以鼓励教师参与国际交流与合作项目，与国外的创新创业教育机构和专家进行合作。这可以通过教师的国际访学、参加国际学术会议、开展合作研究等方式实现。国际交流与合作可以帮助教师了解国际创新创业教育的最新趋势和经验，拓宽教学视野，提高教学质量和国际竞争力。师资队伍的建设是高职院校机电专业与创新创业教育融合的关键环节。通过合理的学科结构、持续的教育培训、合作与交流平台、激励机制与评价体系、团队建设和合作，以及国际交流与合作。4 创新创业平台建设 打造创新创业平台，是将高职院校机电专业与创中国科技期刊数据库 科研 173 新创业教育相融合的关键领域。构建这一平台能够为学生营造一个充满创新氛围和创业支持的生态环境，从而激发他们的创新创业激情和能力6。创新创业教育课程：创新创业教育课程与创新创业平台的融合是必要的，以构建一个有机的整体。学校可以借助创新创业平台，开设一系列与创新创业相关的课程，包括但不限于创新思维、商业模式设计、市场营销和风险管理等内容。这些课程可以采用多种教学方法，例如案例分析、团队项目和实地考察等，以帮助学生在理论知识和实践能力方面培养创新创业的技能。创新创业交流平台：该平台形式包括创业讲座、创业沙龙、创新创业论坛等。学生可以在这个平台上与校内外的创业者、企业家、投资者等进行交流和分享，了解创新创业的最新动态和经验，拓展人脉和合作机会。学校通过构建创新创业平台，为学生创造了一个充满创新和创业活力的生态系统，致力于培养他们的创新思维、创业意识和实践能力。该平台提供了一系列支持和孵化环境，包括导师指导、资源共享、创新创业竞赛和活动，以及创新创业教育课程。通过这些机制，学生将在机电专业与创新创业教育的融合中取得更加突出的成长和成就。5 创新创业文化建设 高职院校机电专业与创新创业教育的融合中，创新创业文化建设扮演着至关重要的角色。通过打造富有创新创业氛围的学术环境，学校能够积极引导学生发展创新思维和创业意识。下面是对创新创业文化建设的详细描述：创新创业价值观培养：学校应该积极培养和弘扬创新创业的价值观。这包括鼓励学生勇于创新、敢于冒险、乐于合作和善于解决问题。学校可以通过开展创新创业教育课程、举办讲座和研讨会，以及邀请成功创业者和企业家分享经验，传递创新创业的价值理念。创新创业导向的学术研究：学校可以鼓励教师和学生开展创新创业导向的学术研究。这些研究可以关注实际问题和市场需求，探索新的技术和商业模式，促进科技成果的转化和商业化。学校可以设立相关的研究项目和奖励机制，激励教师和学生积极参与创新创业研究。创新创业角色模型塑造：学校可以邀请成功的创业者和企业家来校分享他们的创业故事和成功经验。这些角色模型可以激励学生勇于创新和追求创业梦想，同时也为学生提供实践指导和职业规划的启示。创业孵化器建设：通过建立创业孵化器，为学生提供创业的场地和基础设施。创业孵化器可以提供办公空间、实验室、设备等资源，帮助学生打造创新创业团队，并提供专业的创业辅导和支持服务9。参考文献 1胡蓉华,陈中举.网络工程专业学生创新创业能力培 养 模 式 初 探 J.电 脑 知 识 与 技术,2021,17(12):127-128.2淡睿.现代学徒制模式下中职烹饪技艺传承的学生“双 创”能 力 培 养 实 践 与 探 索 J.新 课程,2022(44):44-45.3任雅.高校创新创业文化建设研究D.江西科技师范大学,2017.4李禄峰.大学生创新创业思维培养探索J.长春师范大学学报,2019,38(09):142-143.5李银清,李恒,梁钟艺.基于学科竞赛的应用型高校创新创业实践教育体系构建研究以长春中医药大学为例J.职业技术教育,2022,43(32):61-66.6肖哲,朱欢.我国体育院校大学生“双创”教育现状及对策研究J.内江科技,2023,44(01):35-36.作者简介：作者简介：卢玉丽(1988),女,硕士,讲师 基金项目：江西省高校人文社会科学研究思政专项课题，乡村振兴背景下应用型人才就业创业路径探索以赣南农村地区为例（SZZX21136）；江西省教育科学“十四五”规划 2022 年度青年专项课题，高职院校“双创”教育服务乡村振兴战略路径研究（编号：22GZQN058）；赣州市 2023 年社会科学研究一般课题，乡村振兴背景下赣州新农人培育路径研究-基于专创融合视角（编号：2023-NDGL13-0135）；江西应用技术职业学院 2022 教育教学改革研究类一般课题，高职就业指导课程数字化教学平台的建设与实践（编号:JXYY-JG-202207）。