青少年科技创新作品与技巧.ppt

l 青少年科技创新大赛与参赛技巧青少年科技创新大赛与参赛技巧l l l 主讲 张喜平汇报提纲l青少年科技创新大赛介绍青少年科技创新大赛介绍l青少年科技创新大赛技巧青少年科技创新大赛技巧l社科作品案例分析社科作品案例分析l 一、青少年科技创新大赛介绍一、青少年科技创新大赛介绍l 青少年科技创新大青少年科技创新大赛简称创新大赛。它是赛简称创新大赛。它是一项具有一项具有20多年历史的多年历史的全国性青少年科技创新全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的具有示范性和导向性的科技教育活动之一。科技教育活动之一。1、宗旨l推动青少年科技活推动青少年科技活动的蓬勃开展，动的蓬勃开展，l培养青少年的创新培养青少年的创新精神和实践能力，精神和实践能力，提高青少年的科技提高青少年的科技素质，素质，l鼓励优秀人才的涌鼓励优秀人才的涌现。现。2、举办时间和地点l 创新大赛每年举办一届，终评决赛时创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年间为每年8月。月。l 创新大赛的举办地点由各省（区、创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办单位考察确定，并市）申请，经主办单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。2011年第年第26届在内蒙古首府呼和浩特届在内蒙古首府呼和浩特市举办，市举办，2012年第年第27届将在宁夏自治届将在宁夏自治区首府银川举办。区首府银川举办。3、竟赛学科l（1）社会科学）社会科学l（2）自然科学：地球）自然科学：地球与空间科学、物理学、与空间科学、物理学、工程学、动物学、植物工程学、动物学、植物学、环境科学、化学、学、环境科学、化学、计算机科学、数学、微计算机科学、数学、微生物学、医学、行为。生物学、医学、行为。4、竞赛内容l创新项目包括：小学生创新项目包括：小学生科技创新成果竞赛科技创新成果竞赛l中学生科技创新成果竞中学生科技创新成果竞赛赛l科技辅导员科技创新成科技辅导员科技创新成果竞赛果竞赛l展示活动包括少年儿童展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛科学幻想绘画比赛l青少年科技实践活动比青少年科技实践活动比赛赛5、参赛程序l参赛者要首先参加参赛者要首先参加基层的选拔活动。基层的选拔活动。省（区、市）级竞省（区、市）级竞赛的部分优胜者，赛的部分优胜者，由各省（区、市）由各省（区、市）按规定名额和要求按规定名额和要求推荐参加全国级创推荐参加全国级创新大赛。新大赛。6、申报程序l每年每年12月月1日前，创日前，创新大赛主办单位秘书新大赛主办单位秘书处将在处将在“全国青少年全国青少年科技创新大赛网站科技创新大赛网站”（http:/castic.xiaoxiaotong.org）上发布）上发布下年度全国比赛竞赛下年度全国比赛竞赛规则和申报表格，供规则和申报表格，供省级比赛下载使用。省级比赛下载使用。7、奖励、奖励l竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和奖励。奖励。l第第26届全国青少年科技创新大赛共评出届全国青少年科技创新大赛共评出l优秀科技辅导员创新项目：一等奖优秀科技辅导员创新项目：一等奖29项、项、二等奖二等奖68项、三等奖项、三等奖89项以及十佳科技项以及十佳科技辅导员；辅导员；l青少年创新项目：一等奖青少年创新项目：一等奖65项、二等奖项、二等奖140项、三等奖项、三等奖176项。项。l 二、青少年科技参赛技巧二、青少年科技参赛技巧1、获奖作品的主要特点、获奖作品的主要特点1、新题材：选题体现创新意识、新题材：选题体现创新意识（1）自然科学类14EN11023广东广东省省光反射式移光反射式移动手语动手语识别系识别系统统 赵剑赵剑桥桥华南师范大学附华南师范大学附属中学属中学一等一等奖奖15EN11032江苏江苏省省盲人磁性插盲人磁性插座座 张海张海浩浩江苏省昆山市石江苏省昆山市石浦中学浦中学一等一等奖奖16EN11035福建福建省省双重刹车防双重刹车防倒退防倒退防侧翻多侧翻多功能助功能助行架行架 宋博宋博成成福建省同安第一福建省同安第一中学中学一等一等奖奖（2）社会科学类50SO11017内蒙内蒙古古自自治治区区内蒙古内蒙古“三三少民族少民族”青少青少年传承年传承民族文民族文化调查化调查研究研究 智若智若溪溪呼和浩特市第二呼和浩特市第二中学中学一等一等奖奖51SO11025T重庆重庆市市三峡库区城三峡库区城镇纯居镇纯居民移民民移民现状调现状调查和反查和反思思 陈红陈红宇宇 何何家家成成 钱钱昱昱彤彤重庆市巴蜀中学重庆市巴蜀中学一等一等奖奖比如：社会科学特点？l（1）社会关注）社会关注l（2）热点问题）热点问题l（3）经验总结）经验总结l（4）结论反思）结论反思2、新思路：解决问题奇思妙想、新思路：解决问题奇思妙想l（1）论证科学）论证科学l（2）方式独特）方式独特l（3）论据丰富）论据丰富l（4）可以验证）可以验证3、有载体：研究活动提升能力、有载体：研究活动提升能力l（1）研究团队）研究团队l（2）活动探索）活动探索l（3）兴趣培养）兴趣培养l（4）素质增强）素质增强4、好报告：研究成果科学规范、好报告：研究成果科学规范l（1）格式规范）格式规范l（2）文字简洁）文字简洁l（3）图文并茂）图文并茂l（4）附录完整）附录完整5、可推广：研究成果多重价值、可推广：研究成果多重价值l（1）经济效）经济效益益l（2）社会）社会效益效益l（3）文化）文化效益效益2、社科作品的基本技巧、社科作品的基本技巧l 技巧之一：如何发现技巧之一：如何发现“问题问题”？l1、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。了兴趣，从而抓住不放，追根求源。l2、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅游为什么不景气？黟县旅游景点存在哪游为什么不景气？黟县旅游景点存在哪些问题？古文物保护方面存在哪些问题些问题？古文物保护方面存在哪些问题？环境污染有哪些等等。？环境污染有哪些等等。l3、问题探究法。日常生活和学习中，你、问题探究法。日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？它作为小论文的研究对象呢？l4、教师指导法。如果你饲养了一只小动、教师指导法。如果你饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，项研究它们但又物或栽培了一些花卉，项研究它们但又不知从哪方面入手，你可去请教老师，不知从哪方面入手，你可去请教老师，让老师根据你的实际情况和条件选择课让老师根据你的实际情况和条件选择课题。题。l5、成语、谚语科学验证法。成语大多是人们、成语、谚语科学验证法。成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。你可以用科学的方法去辨析和验证。l由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有所创新。所创新。第第26届全国青少年科技创新大赛届全国青少年科技创新大赛社科作品举例社科作品举例lSO11029青少年对中国动漫和日本动漫的青少年对中国动漫和日本动漫的看法看法 lSO11030构建沟峪经济发展模式的可行性构建沟峪经济发展模式的可行性研究研究 lSO11033T大型志愿活动中存在的不足和大型志愿活动中存在的不足和改进措施改进措施lSO11012T海南文昌方言的调查与研海南文昌方言的调查与研究究 lSO11013从香港、南昌两地交通建设从香港、南昌两地交通建设管理调查管理调查,探讨南昌交通排探讨南昌交通排“挤挤”疏疏“堵堵”之策之策l SO11015低碳城市社区设计和居民低碳城市社区设计和居民生活方便性的调查探析生活方便性的调查探析提示提示l题目不宜太大：似乎很有雄心壮志，实题目不宜太大：似乎很有雄心壮志，实际上自己也不清楚怎么做和做什么；际上自己也不清楚怎么做和做什么；l题目不宜太小：像是回答一道练习题，题目不宜太小：像是回答一道练习题，缺乏研究的价值；缺乏研究的价值；l题目最好适中：根据自己的所学知识和题目最好适中：根据自己的所学知识和兴趣爱好，结合本地的工农业生产和生兴趣爱好，结合本地的工农业生产和生活实际，发现问题，找出力所能及的选活实际，发现问题，找出力所能及的选题。题。l 技巧之二：如何确定技巧之二：如何确定“课题课题”？l1、确定、确定“课题课题”的标准的标准l（1）审视所选问题的科学性。有一定理）审视所选问题的科学性。有一定理论依据，符合事物发展的基本规律。论依据，符合事物发展的基本规律。l（2）审视所选问题的创新性。理论观点）审视所选问题的创新性。理论观点上的创新、方法技巧上的创新、应用上上的创新、方法技巧上的创新、应用上的创新。的创新。l（3）审视所选问题的可行性。尽可能涉）审视所选问题的可行性。尽可能涉及范围小、任务单纯、目标集中、容易及范围小、任务单纯、目标集中、容易展开、容易出成果。展开、容易出成果。l（4）审视所选问题的实用性）审视所选问题的实用性:指作品可指作品可预见的社会效益、经济效益或效果。预见的社会效益、经济效益或效果。l2、确定、确定“课题课题”的技巧的技巧l你可以从关键词入手，找到自己的研究你可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如：方向，如：l的现状和展望的现状和展望l的调查报告的调查报告l的考察报告的考察报告l的观察思考的观察思考l的实验报告的实验报告l的分析与对策研究的分析与对策研究l对对的影响（研究）的影响（研究）l在在中的应用中的应用l的探究（调查和实验）报告的探究（调查和实验）报告l 技巧之三：如何提出技巧之三：如何提出“假设假设”？l 假设即是发现？把握变量之间的关假设即是发现？把握变量之间的关系，找出主要与次要变量；自变量、因系，找出主要与次要变量；自变量、因变量；构建变量之间模式，进而揭示研变量；构建变量之间模式，进而揭示研究课题的本质规律。究课题的本质规律。l1、社会观察、社会观察 报告报告l社会观察报告，是指青少年对某事物或社会观察报告，是指青少年对某事物或社会现象通过周密细致的观察，并对取社会现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描研究后得出结论，作出科学的解释和描述。述。l2、社会实验报告、社会实验报告 l社会实验报告，是青少年对研究的对象社会实验报告，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。的客观叙述以及实验现象的科学解释。l3、社会考察报告、社会考察报告 l通过调查、访问、实地勘探等考察方式通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为考察小论文。有时也称为“科学考察报科学考察报告告”、“科学调查报告科学调查报告”。l4、社会总结报告、社会总结报告 l社会总结是指作者通过利用翔实可靠的资料对社会总结是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一社会现象或社会事物进行解释和说明的一某一社会现象或社会事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。言阐明某一观点。l 技巧之四：如何设计技巧之四：如何设计“方案方案”？l1、确定工作步骤、确定工作步骤l每个阶段的目标任务与时间安排，组内每个阶段的目标任务与时间安排，组内同学的具体分工，从哪里、怎样（技术同学的具体分工，从哪里、怎样（技术手段）获取相关信息，可能遇到困难和手段）获取相关信息，可能遇到困难和解决方案、需要的帮助等解决方案、需要的帮助等l2、确定成果形式、确定成果形式l论文、调查报告、实验报告等。论文、调查报告、实验报告等。l3、确定研究方法、确定研究方法l实验研究法：实验研究法：依据一定的理论或假设，进行有依据一定的理论或假设，进行有计划的科学实验。类似的方法还有观测、观察、计划的科学实验。类似的方法还有观测、观察、考察等。考察等。l调查研究法：调查研究法：依据研究目标，确定调查目的、依据研究目标，确定调查目的、对象、方法等，进行调查，对调查结果进行整对象、方法等，进行调查，对调查结果进行整理、分析等。理、分析等。l分析研究法：分析研究法：把一个现实问题转化为把一个现实问题转化为数学问题，进行数学分析。数学问题，进行数学分析。l文献研究法：文献研究法：查阅、分析、整理资料，查阅、分析、整理资料，找出规律，得出结论。找出规律，得出结论。l创造发明法：创造发明法：依据创造发明的原理，依据创造发明的原理，进行创造思维，对某种物品或仪器等进行创造思维，对某种物品或仪器等进行改进或改造。进行改进或改造。l4、其它、其它l（1）注明参考文献）注明参考文献l（2）必备的原始记）必备的原始记录和相片资料录和相片资料l 技巧之五：如何撰写技巧之五：如何撰写“报告报告”？题目题目作者、指导教师作者、指导教师综述综述 目的、意义、方法目的、意义、方法前人工作、自己贡献前人工作、自己贡献正文正文 主要观点、论据、论证主要观点、论据、论证研究方法、过程、结果研究方法、过程、结果结论结论 总结性观点、对研究总结性观点、对研究的反思的反思附录附录 资料来源、参考文献资料来源、参考文献课题组成员课题组成员结题时间结题时间课题研究论文课题研究论文科学实验报告科学实验报告题目题目作者、指导教师作者、指导教师实验目的实验目的实验用品实验用品实验方法实验方法过程步骤过程步骤实验原始数据实验原始数据分析处理数据分析处理数据结论、问题与反思结论、问题与反思附录附录资料来源、参考文献资料来源、参考文献实验小组成员实验小组成员完成时间完成时间调查报告调查报告题目题目作者、指导教师作者、指导教师调查目的调查目的调查方法调查方法调查时间、次数调查时间、次数样本抽取情况样本抽取情况调查内容调查内容调查结果统计调查结果统计分析数据、提出分析数据、提出观点和意见观点和意见对研究的反思对研究的反思附录附录资料来源、参考文献资料来源、参考文献小组成员小组成员完成时间完成时间三、社科作品案例分析三、社科作品案例分析l l全国青少年科技创新大赛获奖作品选全国青少年科技创新大赛获奖作品选（社科类）（社科类）l1、论文题目：关于中学生厌学情绪的调、论文题目：关于中学生厌学情绪的调查报告查报告l2、论文种类：社会科学、论文种类：社会科学l3、获奖情况：全国青少年科技创新大赛、获奖情况：全国青少年科技创新大赛二等奖二等奖l（1）课题设置）课题设置l近年来，我国屡次发生中小学生因课业负担过近年来，我国屡次发生中小学生因课业负担过重、心理压力过大而导致的骇人听闻的事件。重、心理压力过大而导致的骇人听闻的事件。这些事件的发生引起了全社会的关注，引发了这些事件的发生引起了全社会的关注，引发了对我国教育制度、考试制度、评价机制等问题对我国教育制度、考试制度、评价机制等问题的广泛关注。同时，的广泛关注。同时，“中学生心理健康教育中学生心理健康教育”也成为一项紧迫的研究课题，日益为人们所关也成为一项紧迫的研究课题，日益为人们所关注。本次调查主要是针对中学生学习过程中厌注。本次调查主要是针对中学生学习过程中厌学情绪发生的原因、表现及解除的方法，在学情绪发生的原因、表现及解除的方法，在137位中学生中进行的。位中学生中进行的。l（2）调查结果）调查结果l从调查的结果可以看出，有从调查的结果可以看出，有82.5%的同学的同学曾发生过厌学情绪，有曾发生过厌学情绪，有31%的同学正处的同学正处于厌学情绪的困扰中。数据从各个角度于厌学情绪的困扰中。数据从各个角度反映出中学生中反映出中学生中“厌学情绪厌学情绪”的确是普的确是普遍存在的现象，具有一定的影响力。遍存在的现象，具有一定的影响力。l（3）调查分析）调查分析l调查结果显示，厌学情绪产生的原因有调查结果显示，厌学情绪产生的原因有以下几种：（以下几种：（1）父母逼迫、不堪重负；）父母逼迫、不堪重负；（2）遭遇失败，丧失信心；（）遭遇失败，丧失信心；（3）周围）周围不良社会环境的影响；（不良社会环境的影响；（4）身体疲惫不）身体疲惫不堪；（堪；（5）课外兴趣干扰等。）课外兴趣干扰等。l不同的年龄阶段，身心成长呈现出不同不同的年龄阶段，身心成长呈现出不同的特点，学生生活中产生的困难也不尽的特点，学生生活中产生的困难也不尽相同，高中学学习压力大，而初中生则相同，高中学学习压力大，而初中生则困惑于人际交往。困惑于人际交往。l对自己承受困难挫折及厌学情绪的能力对自己承受困难挫折及厌学情绪的能力有的同学持肯定态度，而有的同学则不有的同学持肯定态度，而有的同学则不能确定，因此，自己评估自己得出的结能确定，因此，自己评估自己得出的结论就需打一个问号了。论就需打一个问号了。l通过调查，有通过调查，有77.4%的同学认为自己的厌的同学认为自己的厌学情绪需要调整，他们选择了旅游、诉学情绪需要调整，他们选择了旅游、诉说、散步、听音乐、睡觉甚至痛哭一场说、散步、听音乐、睡觉甚至痛哭一场等多种方式来解除它。等多种方式来解除它。l通过此次调查谈话，有更多的同学对厌通过此次调查谈话，有更多的同学对厌学情绪有了更深入的认识。他们表示在学情绪有了更深入的认识。他们表示在今后的学习生活中，应当逐步学会自我今后的学习生活中，应当逐步学会自我心理调节，建立积极向上的心理素质。心理调节，建立积极向上的心理素质。l5、全国评审专家组对论文的评语：、全国评审专家组对论文的评语：l选题很好，问卷设计涉及的影响因素比选题很好，问卷设计涉及的影响因素比较周全，发表一百余份，回收率较高，较周全，发表一百余份，回收率较高，统计分析结果对解决中学生厌学问题有统计分析结果对解决中学生厌学问题有一定参考价值。一定参考价值。总结一：避免错误总结一：避免错误l标题不确切标题不确切l论文格式混乱论文格式混乱l科学方法错误科学方法错误l参考文献缺乏参考文献缺乏总结二：掌握技巧总结二：掌握技巧 （1）如何发现）如何发现“问题问题”l（2）如何设计）如何设计“方案方案”l（3）如何开展）如何开展“研究研究”l（4）如何撰写）如何撰写“报告报告”l（5）如何体现）如何体现“价值价值”总结三：成果标志总结三：成果标志l（1）新题材：选题体现创新意识）新题材：选题体现创新意识l（2）新思路：解决问题奇思妙想）新思路：解决问题奇思妙想l（3）有载体：研究活动提升能力）有载体：研究活动提升能力l（4）好报告：研究成果科学规范）好报告：研究成果科学规范l（5）可推广：研究成果多重价值）可推广：研究成果多重价值谢谢 谢谢 大大 家家