1、-范文最新推荐- 教科版四年级语文下册教案 和奶奶在一起的日子 设计理念引导学生从生活体验入手，联想原文中的人物，打开思路，先说后写。减少对学生的束缚，鼓励学生凭借生活经验的积淀大胆想像，自由表达。教材分析本次习作要求学生根据卖火柴的小女孩的故事内容，展开合情合理的想像，以和奶奶在一起的时候为题写一个故事。要求学生要从奶奶对女孩的关爱，给女孩的温暖等方面来描述她们在一起的情形。要写出自己独特的感受。教学目标1.要合情合理展开联想，写出小女孩生前和奶奶在一起的情形，培养联想能力。2.要把故事写完整、写具体。教学重点、难点1.根据课文内容展开合情合理的想像。2.要把文章写完整、写具体。教学流程一、
2、联系生活体验，激发兴趣（事先准备几张学生和奶奶在一起的照片）1.图片导入。同学们，这几张照片是你们和奶奶在一起时拍的，看着你们那一张张笑脸，老师感受到了在奶奶的关心与疼爱中你们都很幸福。你们愿意说出和奶奶在一起时使你们难忘的事吗？选一件说给你的同桌听。2.同桌之间，互相练说。二、联系原文，激发想像1.回顾原文，展开联想。刚才同学们说得都很投入，很热烈。你们是幸运儿，生活在社会主义国家，享受着良好的教育，有老师和家人的呵护，使你们无忧无虑地健康成长着。看到你们灿烂的笑脸，老师不禁想起了丹麦作家安徒生笔下小女孩的命运。我们知道他的爸爸经常打她，但是有一个人却非常疼爱她，你们知道是谁吗？你从课文中的
3、哪些语句体会到了奶奶给她温暖，给她幸福的。读给同学听。（指名读）看来小女孩和奶奶在一起时，虽然生活贫困，但她有温暖，享受着快乐、幸福。你们都是富有同情心的孩子，也希望小女孩和你们一样开心、快乐对吗？下面你们就想像一下，小女孩和奶奶在一起的时候会有哪些令她感到幸福、温暖的事呢？说给组内的同学听听。2.小组交流，互相启发。3.全班交流，教师点拨，鼓励学生大胆想像。评议时注意引导学生展开合理的想像,注意故事情节的完整性。三、指导习作，自由表达同学们，你们想不想当回小作家，把你们所说的这些生动故事写下来呀?写时要注意以下几点：写作要求：以和奶奶在一起的时候为题目。根据课文展开合情合理的想像。注意故事的完整。写出自己的独特感受。写出对小女孩的同情和关心。四、自由习作，写出初稿（教师巡视指导）五、相互交流，修改习作1.学生自读自改习作。先把句子改通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。2.小组内互相传阅习作，商讨需要重新修改的地方。3.全班交流，说说自己对习作进行了哪些修改及修改的理由。六、集体评议，点拨评价1.教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的）集体讨论修改。2.学生进一步提高和完善习作。3.评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐，小组推荐，教师挑选等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳创意等。4.在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间的交流、借鉴。 5 / 6
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