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学习英雄李学生演讲稿-生命的一瞬

生命的一瞬
那一瞬，他完全可以顿住脚步，可他没有！那一瞬，他完全可以估计一下救人的风险和可能，可他没有！那一瞬，他是出于对幼小生命的负责，也就是那一瞬，李学生用自己的生命为我们树立了一个惊叹号！
铸就这辉煌的一瞬间并不是偶然的，那只是他生命中很平常的一部分，但就是这一部分也成为他生命中最后的一部分，也是最让人为之震撼的一部分。谁敢说只有伟人才可以有惊人的创举？谁敢说平凡的人只能在平凡中慢慢地消逝？李学生的人生价值正是在这一瞬迸发，他的精神也将永放光彩！
“打工就要像个打工的样子，干啥务啥，学啥精啥，就得像给自家干活一样，不能使假，偷懒，要对得起良心。”李学生常给工友说这样的话。他这样说也在这样做着。打工8年，他只回过4次家。每次工厂出事故或繁忙，他都一马当先，从不退缩，从不喊累。李学生自幼家境贫寒，为了照顾久病的母亲和供养弟弟上学，很早就辍学务农，母亲去世后，十几岁的他便和父亲一起分担家庭重担，李学生就是这样一个坚强不屈，有责任心的人，即使面对丧妻的沉痛他仍始终保持乐观的态度，而且还鼓励他人，自己艰难的不行，还想着别人，敢问像他这样的人还有多少？他一生的善良造就了他刹那间的辉煌壮举。我们不能不为之感叹！
看那！在当今这个物欲横流的社会，有多少人看着他人处于危险之中而袖手旁观，有多少人用道德跟金钱作交易。我在这里不想去评判这些人的道德观念还残存多少，我想说的是，我们每一个人的生命只有一次，只是一个转瞬即逝的过程，短暂得如天穹中的一颗消隐的流星，流星过后，我们的身后留下了什么？
我们可能仅是芸芸众生中的一员，平凡得如路基下的一粒石子，然而我们不能抱怨，来到这个世界，我们本来就无法选择母亲……但我们可以选择自己，在平凡的时光里，让思想、情怀品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生之路上，唱一支热烈而充实的歌。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”身为大学生的我们更应该真真切切，切切实实地做到它。一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花，何况我们人呢？让我们怀着一份感恩的心去拥抱生命，拥抱世界吧！
哲学家留下了深邃博大的思想，多少年过去了，世界依然被他的语言笼罩：诗人陨落了，诗句却为世人吟诵！而李学生在那一瞬留下的果敢与坚强，留下的情操与人格，使世人为之闪动的是点点泪光。我明白了，人生许多一次，真正的只一次！
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一个多才多艺、活泼热情的女孩。在学校里，她是成绩优异、乐于助人，深受师生喜欢的好学生、好班长、好大队委员；在家里，她是听话、懂事、关心亲人的乖女儿；在邻里，她是善良、活泼、漂亮、可爱的小大人儿。她不仅学习成绩优异，而且钢琴方面的特长尤为突出，目前她的钢琴考试已经过了七级，此外她参加省七巧板比赛也曾多次获奖，多次当选为班里的五星标兵。她热爱祖国、热爱集体，讲文明，懂礼貌，诚实守信，努力学习，具有优秀的道德品质和健康的心理品质，是值得大家学习的小榜样。
一、热爱祖国，从身边的小事做起
从小就树立了做祖国栋梁，报效祖国的远大志向，她集体荣誉感强，团结同学，乐于助人，她从小学一年级起就当班长，年年被评为三好学生、五星标兵，她具有一定的管理能力，在同学当中具有较高的威信。她的爱国不是停留在口头上，而是从一点一滴的小事做起。
，她积极参加举办的奥运助威小冠军选拔赛并获得铜牌，以优异的成绩表现出极大的爱国热情；四川汶川地震、青海玉树地震，学校组织向灾区捐款，她都踊跃参加，并且在班级里积极的为灾区捐款，用爱心表现出对祖国的热爱；她平时努力学习，积极向上，以严肃认真的态度上好每一堂课，以优异的成绩实现着热爱祖国、报效祖国的美好愿望。
二、文明礼貌，从一言一行做起
沂待人热情大方，讲文明懂礼貌，一方面来自于父母良好的家庭教育，一方面来自于学校认真的思想品德教育。在日常生活中，她时刻注意自己的言行举止，她谈吐文明，举止沉稳，深受老师、同学以及周围人的喜爱。不仅如此，她还会从小事做起，表现出文明礼貌的良好品质，比如，快上课了她发现黑板还没擦，她会主动上去擦黑板，给老师讲课提供一方干净的板书田地；走在校园里、楼道中、教室内发现地上有废纸果皮，她会弯腰拾起来放入垃圾箱内，为学校环境的干净整洁出一份小小的力；同学在学习或生活中遇到了困难，她会伸出热情之手给予帮助。她是一个语言文明、行为文明、思想文明的好学生，真正无愧于“五星标兵”的荣誉称号。
三、诚实守信，从认真履行每一个承诺做起
诚信，就是诚实守信，就是要我们用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节。诚信是人类不可或缺的品德，没有诚信就没有稳定的社会秩序，没有诚信就没有健康的人际关系，没有诚信也就没有社会的向前发展。教育学生从小讲诚信是大事，培养学生从小养成良好的诚实守信的品德是重中之重。作为小学生的钱咏沂没有辜负学校和家长的教育，她做到了诚实守信。她说：“我昨天答应老师要努力学习，早上我答应过爸妈要认真听讲，我就一定要做到。她认真上每一堂课，无论这课考试与否；她认真对待每一次考试，无论这次考试记入档案与否。她从不因为要取得好名次而弄虚作假，而是扎扎实实地打好基础，用优异的成绩履行自己对老师、对家长的承诺她讲诚信，诚得实在。一次，她跟同学约好利用双休日去学校换黑板报，可第二天一早便下起了大雨，为了完成她和同学的约定，她毅然冒雨赶到学校，认认真真践行对同学的承诺。
她讲诚信，诚得可爱。她利用课余时间学钢琴，从不缺课或迟到。有一次，她感冒有点发烧，妈妈心疼她，劝她请假，她说：“这么点小毛病就缺课害得老师单独为我一个人补课怎么行呢？她带病坚持去上课，坚决履行对老师的承诺。
四、遵纪守法，从日常生活中的细微之处做起
小学生是祖国的希望与未来，国家、社会、学校都非常重视对他们进行遵纪守法的教育，通过开设思想品德教育课程、举办法律知识讲座等形式进行宣传教育，从小培养他们的法制观念和道德观念。因此，无论是在学校还是在家里，都能严于律己，从不违反纪律，更不做违反法律的事，而且见到不良现象，她还尽力制止。例如，上学、放学的路上她认真遵守交通规则，不闯红灯，看到同学闯红灯她立刻劝说制止；在学校，看到个别同学破坏公物、打架骂人，她会及时制止并立刻报告，不让违纪事件发生。她遵纪守法，明荣知耻，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，以实际行动证明着她的优秀。
同学就是这样，热爱祖国从身边的小事做起，文明礼貌从一言一行做起，诚实守信从履行每一个小小的承诺做起，遵纪守法，从日常生活中的细微之处做起，一步步在前进，一天天在成长着，她用优异的成绩告诉大家，她是优秀的，她用美好的道德品质告诉大家，她是最棒的！

为提高中小学教师的现代信息技术应用水平和实施新课程的能力，全面促进信息技术与学科课程整合和推动中小学新课程改革工作的开展，在省教育厅的大力支持下，我县于2006年10月举行了英特尔未来教育学科教师培训，应该说培训取得了良好的效果，不过在过程中也存在着一些问题，现在我把本次教师培训总结如下，以备日后参考。
一、培训概况
1、基本情况
2006年6月，我们2名主讲教师参加了河北省第二期英特尔未来教育高级研修班。带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，回到了南皮。自此拉开了英特尔未来教育培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神，集体备课，协作上课，有问题共同协商解决，通过摸索，顺利完成了两期英特尔50名教师的培训任务。通过培训使学员认识到“英特尔未来教育”对贯彻新课程改革理念的重要意义，有利于他们在各自学校推进“英特尔未来教育”的理念和教学方式的实施，为培训后的应用打下良好的基础。这次培训我们采用了集中时间统一培训的形式，每期上满6天，严格要求，坚持签到签退。
2、过程情况
为了保证培训效果和教学工作的顺利完成，一是、我们英特尔培训办公室提前起草了南皮县英特尔未来教育培训方案，对英特尔培训的各项细节进行了界定。在10月份临开班前，又专门召开了各乡镇业务校长会，严肃强调培训的重要意义及各乡校需要提供的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位，为培训的顺利开展奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标，结果完成几乎都不到一半，而今年由于力度比较大，基本完成了培训任务。二是、教学过程灵活创意。按着集体备课的思路，各位主讲教师倾心指导，创意设计。将精讲和过程讨论体验相结合；教师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训教师的理解领悟。三是，严格管理，确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员，对出勤及任务完成情况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务，要求第二期开课的时候继续学习，第二期为完成作业的延期学习，整个培训过程所有学员均完成培训作业并及时结业。
“英特尔未来教育”培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，学员计算机操作技能的强弱直接影响该项目培训的正常进行。因此，要求各学校严格按照项目培训标准选送学科教师。对于计算机基础较差的学员，我们还安排专门的教师进行辅导，以保证所有学员都能跟上培训的进度。
3、集体授课二、培训成效
我县今年共培训学科教师50人，未来教育的理念给全县教学改革与实践探索注入了新的活力，崭新的教育理念正在改变着培训教师的教学思维，一改传统教学的旧面孔令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔未来教育必将成为教师争先恐后，急于探索的教学方式。
1、通过培训，多数学员认识到培训内容符合新课程改革的需要，是课程改革新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和教师教学的起点，通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使教师更加明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习；通过基本问题、单元问题的提出与分工，给出了一个实践探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过程中，通过学员相互之间的资源共享，对单元问题的分工和合作，实现合作学习等中小学教师迫切需要解决的问题方面，具有十分重要的促进作用。

2、用“英特尔未来教育”培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问题，得到教师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大，并且认为收获很多，改变了过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题，解决了制作多媒体课件费时多、实效小的问题，以及应用软件的掌握难度大等一系列的问题，真正实现了信息技术对学科教学的支持作用。
3、锻炼了主讲教师，增强了主讲教师对“英特尔未来教育”的深刻认识。在备课和授课过程中，主讲教师对“英特尔未来教育”课程的性质、功能、方法的认识初步达到统一。
三、存在问题
1、主讲教师需进一步统一认识、掌握教学内容、熟悉教学方式。
2、培训中反映出学员的电脑基础程度不一，授课的时候教师不易掌握授课进度和难度。个别学员电脑基础差，在学习过程中无法跟上进度，产生挫折感。在今后的培训前我们要进一步强调学员的电脑基础，并以此促进学员参训前的电脑基础培训。
3、培训中反映出部分学员观念转换较慢，不会按照学生的特点来提出问题，同时参训时多数学员的精力主要放在网络技术方面，忽略了对培训理念的理解和应用的实践研究。今后的培训中应当在教师的教学和案例中注意引导、示范，加强对培训理念应用的实践指导，促进学员观念转变和应用能力的提高。
4、加强对学员的评价体系标准的研究，目前的评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员们评价希望通过研究重建对学员的评价标准体系。
5、加强对培训后应用情况的调查和研究，建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准，保证教学效果落在实处，同时可以根据反馈对以后的培训进行必要修改。
四、学员反馈：
培训结束后我们对学员反馈表进行了数据分析，分析发现，对于“未来教育”培训，大多数教师是持肯定态度的，虽然短短几天很累，但认为获得了很大的提高，基本可以总结为以下几方面：
1. 接受了新的教育理念，更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2. 计算机应用能力显著提高。
3. 学会多方位、多角度看待多媒体，体会到多媒体、网络对于教学的应用。
4. 体味并接受了这种全新的培训模式。
五、 反思总结。
我们的学科教师在反思教学过程后认为未来教育的理念使教学发生了如下变化：第一，从只研究教师如何“教”到认真关注学生如何“学”。注意了发挥学生的自主独立性。第二，任务的确立、完成的方式更贴近学生学习的真实性。按照建构主义的学习观，成功的教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。”第三，新的学习手段，计算机多媒体技术和网络技术的明确提出和应用，既增强了学生学习兴趣，又大大提高了学习活动的有效性，还提高了学生运用多种手段、扩展学习资源的学习意识与能力。
英特尔未来教育项目培训倡导的是学习者真正意义上的自主学习，重视信息技术与各个学科的整合，鼓励交流、合作与资源共享，重视评价、反思。未来教育培训有力地促进了教师教育思想和教育观念的转变。通过英特尔未来教育项目的开展，对广大学科教师触动很大，许多老师还提出了许多宝贵意见和建议。转变教育观念，实现教育现代化是一项复杂的系统工程，是应该积极面对的现实问题。我县将进一步加大英特尔未来教育项目培训，为实现全县基础教育跨越式发展作出应有贡献。

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