1、一年级试卷分析科目_一年级数学_范围_第四单元 认位置_班级_一（5）班_一年级数学试卷分析一、成绩统计全班57人，参加考试57人，平均成绩88.48分，其中90分以上31人，8090分20人，7080分2人，6070分2人，60分以下2人。二、逐题分析1、各题得分情况及得分率第一大题，我会看图填一填：第1小题平均得分率89.5%，第2小题平均得分率94.7%。总的来说，学生对上下面的问题掌握的较好。第二大题，我会圈出正确的答案：第1、2、3小题的平均得分率93%，第4小题平均得分率72%。可能与卷子翻页有关。第三大题，我是小画家：平均得分率96.5%,。第四大题，我会认位置：第1小题的平均得
2、分率65%，第2小题的平均得分率77.2%，第3、4小题的平均得分率84.2%，第5小题的平均得分率81%。第1小题失分多是因为“前”字好多学生不会写，或拼音错误。第五大题，我会送小动物回家，平均得分率81%，失分的原因在于左右分的不是太清楚。第六大题，我会判断左右手，除第2个外的得分率都在89%左右，只有第2个得分率只有47.4%。可能这个手势不太好区分。第七大题，我会做一做，第1小题，得分率只有44%，大多数把它们三个的关系没有弄清楚。第2小题，得分率83%，其中只有一个同学是全错的。第八大题。走错圈出来得分率在65%，上下楼梯靠（）行，得分率在74%，这一题可能是到最后了，有的同学慌着交
3、卷，圈错的、没做的都有。2、学生做题中的共性问题：通过研究整张试卷可以发现，学生对于简单的上、下、左、右、前、后都能做对，但题型稍作变化，个别同学就有所困难。也就是说学生的灵活度不够，不懂题意，理解题意能力方面差。3、学生做题中的个性问题：题型稍作变化，有的同学就有所困难，也就是说个别学生的灵活度和举一反三的能力不够。4、存在错误的原因分析：（1）、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。（2）、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对
4、知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。要求学生做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。（3）、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。三、综合分析1、反馈自我教学上的优点和成绩：课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力。在平常上课时力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知这节课的内容，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。在做练习时，通常我会采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。2、查找自我教学上的缺点和问题：要加强学生的学习常规训练，对学生要严格要
5、求，向40分钟要质量。对个别学生关注不够多，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。还要培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。适当进行试题模拟练习也很有必要，树立学生的考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。3、今后改进的工作措施：（1）、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。（2）、加强学生的学习习惯，学习常规和学习策略的培养。要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。（3）、重视考后反思，注意家校联系，多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学。同时还要反思教学中存在的问题，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。（4）以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。（5）关注弱势群体，关注学困生，切实加强学困生的辅导，做好辅差工作，多给学困生以鼓励，使其重拾学习的信心，积极地投入到学习中来。还要教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。4
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