五年级下册第七单元习作教学设计(公开课).doc

五年级下册第七单元习作写一个特点鲜明的人教学设计一、教学目标 知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 情感目标： 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。 二、 教学重难点从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。三、 教学准备1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。2、多媒体课件。四、教学课时：2课时第一课时一、教学过程：（一）激趣导入 1、师：这节习作课之前，我们来做个小游戏：人物竞猜，（游戏规则：根据人物代表性的语言、外貌、言行举止和心理活动来猜人物。）生互动。猪八戒（语言），恶毒王后（心理）。2、生：指名描述同班某一位同学的外貌特征，让其他学生猜。（二）出示习作主题（审题定中）写一个特点鲜明的人（板书）写人（熟悉的、陌生的）给你留下深刻印象的。（二）选择材料（说说你身边的人）1、说说看这个人是谁？2、这个人有什么特点？3、为什么给你留下了深刻的印象？4、引导学生通过具体的事例突出人物的特点。（三）启发想象、发展思维、言语训练。同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来说， 有说_的，有说_的这些都是我们身边熟悉的或是让我们觉得特点鲜明的人。（四）例文引路、指导写法。1、写人可以运用哪些描写？（出示幻灯片）2、师：出示幻灯片（段、篇）（五）课堂小结。第二课时一、直接导入1、过渡语：通过上节课的学习，我们知道了写人要围绕人物的品质和抓住人物特点，用具体的事例来写。通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法，再加入合适的修辞方法，通过一两个具体事例，写一个特点鲜明的人2、写作。3、协作学习（生生互评、教师点评）4、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。（四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点 1、师创设情境（教师表演早上在课室等待一个从未迟到过的好学生的一幕），生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中的一种进行练写。2、学生写话展示，师生评价。（五）总结五、板书设计 习作七 写一个特点鲜明的人 品质、特点 具体、真实的事例 外貌、动作、语言、神态、心理活动（选准方法、细致描写） 南塘大街小学 语文科 黄文娟 2015-5-25