1、桥教案设计 教学目标：1，认识6个生字，会写14个生字，正确读写“咆哮，狂奔，狞笑”等词语2, 正确，流利，有感情地朗读课文3，理解文章内容，体会思想感情，感受人物崇高的人格魅力4，领悟课文在表达方法上的特点教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老党员的无私无畏。不徇私情。教学难点：理解题目蕴含的深意课时：2课时教学过程：一，导入新课同学们，我们生活中有很多桥，比如：木桥，拱桥/石头桥但是今天老师要带你们去看一座特别的桥，它是一座生命的桥。（板书课题）请学生齐读课题2遍。二，初步感知1请同学们快速浏览课文一遍，并带着一个小问题去读，想一想课文讲了一件什么事情？（小村庄里，洪水来临，党
2、支部书记也就是全村人都拥戴的老汉冒着生命危险组织村民有序地过桥逃离，最后自己和儿子却被洪水卷走了）板书：老汉，洪水，群众2，是的，洪水来了，我们看到大屏幕，这是洪水来临的景象，我们可以看到，洪水汹涌澎湃，肆虐泛滥，我们再回到课文，请同学们找出描写大雨和洪水的句子。a,黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒b,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷中狂奔而来，势不可挡（比喻）c,近一米高的洪水已经在路面跳舞了（拟人）（请同学们带着感情读一读这些句子）三，精读品味1，洪水如猛兽，死亡在逼近，在这种情况下，你们害怕么？（生：害怕）是的，这个村的村民也害怕了，求生的本能让大家惊慌失措逃跑，辣么，他们找到逃生
3、的路了吗？哪位同学告诉我？（北面一座窄窄的木桥）2，大家想一想，如果村民们都自顾自往桥上走，大家能全部撤离么？（不能）3，死亡的气息在逼近，大家都嫉妒恐慌，然而有一个人例外，那是谁？在这个生死关头他做了什么抉择？请同学们找到相关语句，你认为老汉是一个怎么样的人？指导学生有感情地朗读以下句子：老汉沙哑着喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后面！“老汉：临危不惧，不徇私情，威严，冷静，党员后离开稳人心3，可党员也是人，随着洪水涨到腰上，这时候有一个年轻的党员按耐不住了，那老汉是怎么处理的呢？请同学们找到相关句段，圈画出老汉的动作（冲上前去，揪，吼，凶得像只豹子）请同学们读一读这一自然段，读出老
4、汉的生气愤怒4，这个小小的木桥终于承受不住洪水的攻击了，痛苦地呻吟着，洪水已经到了胸膛，所幸的是村民们都撤离了，只剩老汉和小伙子。他们互相谦让逃生的机会，然而，来不及了，无情的洪水把他们都卷走了。5，故事读到最后，我们知道了，老汉和小伙子其实是什么关系？（生：父子）这个结局让我们意外，却更震撼。的确，老汉是党员，在人民群众的生死关头，老汉冷静地像一座山，而他严格要求儿子后又谦让生机，这更是父爱如山！四，总结全文，升华情感故事读完了，老汉的光辉形象永远活在我们心中。洪水退了，村民得救了，木桥塌了。但令一座桥却立了起来，这座桥就是老汉！这更是哦像老汉这样的共产党员关心，爱护群众的生命桥！五，课后作业课后请同学们把想对老汉说的话写下来。六，板书设计 16，桥 临危不惧 不徇私情 无私奉献 （ 生命之桥）老汉 洪水 群众
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