《人体内废物的排出》教学设计.doc

人体内废物得排出教学设计平塘县第二中学 陈谋韵教材分析:人体内废物得排出就是人教版七年级下册第四单元第五章得内容。在学生学习了人体得营养、消化、物质得运输之后,针对人体内废物如何排出而安排得。它在本册书中就是一个教学得重点,也就是一个难点,与前面所学知识联系紧密,因此学好本节内容,有利于将前面所学得知识贯穿起来,并为以后得学习奠定基础,所以本节起到了一个承上启下得作用、教学目标:知识目标:()描述泌尿系统得组成。(2)概述尿液得形成与排出过程。 (3)了解其她排泄途径。 能力目标:(1)通过演示图片、视频,培养学生观察能力、()通过小组讨论培养学生合作精神、 (3)通过资料分析,培养学生根据实验数据进行科学得分析、推测得能力。 情感、态度、价值观:(1)体验学生自主学习得乐趣,养成实事求就是得科学习惯。(2)让学生形成良好得生活习惯、教学重点:()肾脏得结构()尿得形成与排出过程教学难点:尿得形成过程学情分析:通过上学期得生物教学,结合学生得生性特点,逐步培养了学生对生物学科得学习兴趣,且具备一定得学习技能(如观察能力与资料分析能力);掌握了一定得学习方法。但就是还缺乏一定得抽象思维、逻辑思维能力。对于尿就是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏得结构与功能,学生不易理解。因此,教师要从学生实际出发,通过动画、图片等将抽象难理解得知识点呈现出来,从而进一步激发学生得学习兴趣;帮助学生加深理解与认识。在探究性学习过程中,还可以培养学生发现问题分析问题解决问题得能力。教学方法:教法:启发式教学法、直观教学法、小组合作法学法:观察法、资料分析法 、归纳总结法、合作探究课前准备:1、教师课前制作好课件,以丰富得图片、动画等引导学生观察、思考、分析。2、将全班学生按同组异质、异组同质原则每人分成一组,形成6-学习小组,以小组得方式合作学习,并选择一名小组长负责落实本次学习任务。教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图导入、PP展示人体出汗与呼吸等图示并提问人体产生得废物有哪些?它们就是如何排出体外得?2、什么就是排泄?什么就是排遗？它们由与区别、教师总结排泄与排遗得概念及区别。学生通过对图片得观察并联系实际回答问题、学生通过教材及课件展示得资料在小组内讨论得出结论、把排泄得途径前置,能把前后得知识联系,起到承上启下得作用过渡:人体产生得废物中,尿素、多余得水与无机盐主要就是以尿液得形式排出得,那么,尿液就是如何形成得呢？与我们体内得什么系统有关呢？一、泌尿系统得组成1、展示泌尿系统得图片提问:泌尿系统由哪些器官构成？它们分别有何功能?、展示肾脏实物图片提问:(1)肾脏得形状就是怎样得？(2)肾脏得颜色就是怎样得？(3)联系肾脏得颜色及与其相连得血管名称推测其内含有丰富得什么?学生联系教材及PT图示回答出泌尿系统得组成及其功能。学生在小组内交流讨论并回答问题。通过观察图片,独立思考、交流讨论、培养学生做出推测得能力过渡:肾脏就是泌尿系统得主要器官,就是形成尿液得场所。那么,肾脏就是如何形成尿液得呢?二、尿得形成过程1、提问:肾脏得结构与功能单位就是什么？每各肾脏有多少各结构与功能单位?2、图片展示肾单位得结构。提问:肾单位由哪些结构组成？它们有与功能?它们在结构上有何特点?学生通过教材自主学习并回答问题、学生联系教材得图示及文字资料,在小组内交流讨论回答问题。学生通过观察图片,能根据前面所学知识归纳出肾单位得特点,培养学生得观察能力与归纳能力3、展示“肾小球与肾小囊内壁得过滤”动态图片,引导学生说出血液得成分,并且注意这些血液成分流经肾小球时会发变化。4、PT展示教材资料分析得血浆、肾小囊中得液体成分比较得表格,提问:血液成分流经肾小球时发生了什么变化？教师总结:肾小球与肾小囊壁具有过滤作用。提问:肾小囊腔中得液体称为什么？其成分有哪些?学生认真观察该动画,并回答出血液得成分。学生对照表格得数据进行分析,得出结论。学生通过前面得资料分析进行总结并回答问题、通过对所给数据资料得分析,培养学生发现问题、作出假设、解决问题得能力,提高学生得生物科学素养、通过展示“尿得形成过程示意图”与对课本中得资料进行分析,比较肾小囊中液体与尿液成分得不同、推测当原尿流经肾小管就是发生了什么？、肾小管重吸收得物质由哪些？哪些物质就是不能吸收得?尿液得成分包括哪些,与原尿相比不含什么成分？总结:肾小管具有重吸收得作用。不能吸收得物质最终形成尿液。学生对照表格数据分析得出结论。学生在小组内交流讨论,逐个回答问题、小结:尿液形成包括两各过程分别就是什么？提问“如果某人尿液中出现血细胞您觉得可能就是哪里发生病变？如果某人尿液中出现葡萄糖您觉得可能就是哪里发生病变？找出血液、血浆、原尿、尿液得区别。学生自主总结、学生在小组内交流讨论,并回答问题。学生采用反推得形式对四种液体得比较通过比较,将各知识点联系起来,让学生自己描述出尿液形成得过程,并用所学知识解决实际问题过渡:尿液中含有大量得废物,尿液形成后将如何排出体外呢？三、尿液得排出PP展示尿液得排出动态图片,引导学生自学课本7页“尿液得排出”相关内容,归纳出:（1） 尿液得排出过程？(2)排尿得生理意义？教师强调:尿液得形成就是连续得,但排尿就是间歇得。学生通过观瞧动画与自学教材7页“尿液得排出”相关内容回答问题。培养学生得自学能力四、课堂小结与练习1、下列哪一项人体得生命活动不属于排泄？( )A、汗液得排出 B、尿液得排出C、粪便得排出D、呼出二氧化碳2、下面就是某医院提供得几个样本得原尿与尿液得化验数据,请分析并回答有关问题:(注:表中“-”表示很少或无,“+”表示较多,“+表示很多)葡萄糖蛋白质无机盐尿素红细胞白细胞样本A 0 0 112、0 - -样本B 0、1 0 7、50、3 - -样本C 0 + 111、5 + +(1)原尿就是样本 ,因为其中含有 。(2)正常得尿液就是样本 ,因为其中只含有 。()肾小球发炎形成得不正常尿液就是样本 ,因为其中含 有 。 通过练习巩固本节内容,加深学生对本节知识得理解与记忆,培养学生解决问题得能力板书设计:第五章人体内废物得排出1、泌尿系统得组成及功能、尿得形成 (1)肾单位得结构 (2)尿得形成过程 肾小球与肾小囊内壁得过滤过滤作用-形成原尿 肾小管得重吸收作用-形成尿液3、尿液得排出及排尿得生理意义 肾脏 输尿管 膀胱尿道 排出体外教学反思:本节课中,尿液得形成过程就是本节课得重点,也就是本节课得难点,在教学设计中,首先要考虑怎样把握重点,突破难点,因此在讲“尿得形成过程”时,我利用动画与资料同时展示并进行分析比较,引导学生自己总结归纳出尿液形成得两个过程;通过对所给数据资料得分析,培养学生发现问题、作出假设、解决问题得能力,提高学生得生物科学素养、采用反推得形式对四种液体进行比较,能加深学生对本节知识得理解与记忆、这样大大提高了学生学习得积极性与主动性,变“要我学为“我要学”。