关爱留守儿童--促其健康成长教学内容.doc

关爱留守儿童--促其健康成长

关爱留守儿童 促其健康成长
南阳中心小学留守儿童管理经验
黄庆加
随着社会主义市场经济的发展，城市化进程的推进，大量的青壮年农村剩余劳动力向城市转移。他们中有很多人，由于经济、社会等多种原因，没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童。这些留守儿童多数依靠祖父母或外祖父母监护。留守儿童问题不仅是事关一家一户的小事，也是事关社会和谐稳定的民生大事。莘畈乡属于省级贫困乡，大量劳务输出形成“留守儿童”群体。据莘畈乡中心小学不完全统计，该校留守儿童比例高达67.5%。在日常工作和专项调研当中发现，不少留守儿童存在生活失助、亲情失落、学业失教、心理失衡等诸多“成长的烦恼”。
一、留守儿童存在问题及原因
主要问题体现：
一是身心健康不容乐观。由于长期得不到父母亲的抚慰与关怀，有的孩子焦虑紧张，性格叛逆，不服临时监护人和老师的管教。学会抽烟、喝酒，沉迷网络，打架斗殴等等不良行为，对于老师的批评教育则顶撞或不屑。有的孩子则性格内向，不喜欢与人沟通，有自卑心理。
二是教育状况差强人意。留守儿童大多和祖父母或外祖父母生活在一起，由于“溺爱”思想普遍，物质给予多，精神教育少，家庭很多教育方法不当，严重影响孩子成长。在学习辅导上，由于监护人大多文化程度不高，有的甚至一字不识，普遍反映在学习上没办法帮助孩子。有的监护人自身道德法律素质欠缺，甚至纵容孩子不良行为或轻微违法行动。还有些留守儿童认为父母没读什么书，同样能挣钱，产生读书无用的意识和厌学情绪，学习不求上进，得过且过。而留守儿童的父母主要以关心孩子的学习、生活为主，很少过问孩子的心理状况。
三是安全存在较大隐患。由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，而部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。
四是自我保护意识薄弱。由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用，特别是农村留守女童易遭受不法分子的性侵害。而此类案件一旦发生，将给孩子的心灵上造成无法弥补的伤害。
问题产生原因：
一是家庭教育存在“盲区”。留守儿童大多属于“隔代抚养”，代沟明显且祖辈大都文化程度偏低，往往只满足孩子物质、生活上的需求，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。个别父母由于长期在外，心存内疚大多采取“物质+放任”的方式加以补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，导致个别留守儿童奢侈浪费、滋生不良习气。
二是学校教育存在“误区”。由于缺乏基本的家庭教育，较大比例的留守儿童学习成绩不甚理想，在“以成绩论好坏”的教育背景下，留守儿童易成为老师的“遗忘一族”，只要孩子不犯大错，教师对留守儿童一般不予更细致、更贴心的过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童自由散漫，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，产生行为失控甚至犯罪的倾向。
三是社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细、面面俱到，儿童又普遍缺乏安全防护的意识和能力，从而发生留守儿童伤人或被伤害的事情，增加了社会的不和谐因素和对立群体。
二、对策与建议
留守儿童能否健康成长，事关国家和民族的前途与命运，事关数万家庭切身利益，是社会主义精神文明建设的基础工程。家庭、政府、学校和社会，都应该把关心留守儿童的健康成长作为一件大事要事来抓，切实承担起应尽职责。
(一)家庭要善于作为，为留守儿童筑就温馨港湾。父母是留守儿童的第一监护人，外出打工要谨重，应优先考虑孩子，孩子的前途比壮大家庭经济实力重要得多，如果家庭经济确实困难，可让留下母亲在家照顾。母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们沟通和交流。据心理学研究证明：“自幼充分享受母爱的人一生中都充满自信。”或者让子女在打工地就读。如果不得不让子女留守在家的，父母一定要选择有辅导学生作业能力、有责任感且有一定教育方法的人来当监护人，平时加强与“监护人”和学校的沟通，及时掌握孩子的学习、生活、品行及身体健康近况。更重要的时要是要定期与留守儿童“心对心”的交流，通过打电话、发短信、视频聊天等，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖。引导孩子健康成长，正确对待成长中所遇到的困难和困惑。
(二)学校要主动作为，为留守儿童建设爱的家园。充分发挥学校和教师的主体作用,努力将学校建设成为关爱农村留守儿童的主阵地,促进了留守儿童健康成长与社会和谐稳定。一是加强建档工作，学校要建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。二是建立“代理家长”制度。教师要根据对留守儿童建档的情况因材施教，并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。特别要对留守女童进行自我保护意识的教育，当好“知心妈妈”，及时解决留守女童成长中的问题。三是加强活动开展。要组织丰富的课余生活让留守儿童参与起来，如组织学生开展互帮互助活动，让留守学生与优秀学生结对，学校、班级经常举办生动有趣的学习竞赛活动，让留守学生充分享受交往的快乐，帮助他们走出自我封闭，感受集体温暖，还能充实生活，冲淡对父母的思念收获知识和友情。
(三)政府要积极作为，为留守儿童撑起保护伞。一是探索建立以政府为主导，相关部门共同参与的长效工作机制，经常性深入学校和家庭开展关爱留守儿童的各种活动，形成良好导向；二是加大对农村留守儿童的法律保护力度，确保《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律的有效实施、保障留守儿童的合法权益。三是加大对农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为留守儿童提供良好的成长环境。四是加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为。五是因地制宜大力发展地方经济，逐步减少留守。地方经济的发展能够吸纳更多的劳动力，这是解决农村留守儿童问题的最佳办法。
(四)社会要奋力敢为，为留守儿童开创一片蓝天。留守儿童的问题不仅仅是一个家庭、学校和政府的责任，更是全社会的责任，应充分发挥社会资源的力量对留守儿童的问题加以修正。社会媒体要对社会各界人爱心士开展的各种帮扶行为进行大力宣传，让全社会形成关爱和帮助留守儿童无处不在的氛围。妇联、团委等部门，要大力开展关爱留守儿童行动，打造温馨的留守儿童之家，让留守孩子有人关怀、有书读、有地方玩，在丰富了孩子们的课余生活的同时，真正让爱走进了他们幼小的心灵，使他们感受到大家庭的温暖和社会的关爱。公安、工商等执法部门要加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅等，强化措施将网吧等娱乐市场的专项整治工作推向深入，为留守儿童健康成长创造一个良好的社会文化环境。四是充分发挥“农家书屋”其文化教育功能为农村留守儿童服务。在满足农民群众文化生活的同时，也应该肩负有改善农村留守儿童生存与发展的文化环境，促使他们健康成长的社会责任。