1、第十三届全国初中信息技术与教学融合优质课大赛
《建立家庭小账本》教学设计
一、教学内容分析
本课是科学出版社《信息技术》七年级下册第四单元第一课，本单元的主题是“节约家庭开支”。在本节课上，围绕家庭小账本的建立，要求大家记录、分析家庭的开支状况。主要需要的完成的任务有：规划设计好电子表格的结构，输入表格标题和表头，完成表格结构的制作；录入表格数据：在表格中录入家庭收支情况数据，用合理的方法对数据进行编辑和快速录入。
二、学生情况分析
上学期学生们已经学习使用Word来制作并修饰表格，这节课学习的Excel是另一个常用的办公软件，和Word有很多相似的地方，因此在对已有知识的迁移上
2、学生很容易认识Excel的界面，掌握数据录入和编辑修改的方法。作为Excel软件学习的第一课，切勿急于求成，而应该打好基础，为后来的学习做好准备。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．合理规划表格结构，认识Excel软件界面。
2．掌握Excel简单的操作，了解数据输入的方法和技巧。
（二）过程与方法
体验利用Excel处理信息的过程，了解Excel表达信息的优势。
（三）情感态度价值观
培养学生理性消费的意识，了解家庭理财的重要性。
四、教学重点
（一）合理规划表格结构，认识Excel软件界面。
（二）掌握Excel简单的操作，了解数据输入的方法和技巧。
五、教学难
3、点
（一）合理规划表格结构。
（二）Excel输入数据的方法。
六、教学方法
以学生为中心，以活动为载体，采用任务驱动和教师讲解、演示与学生自主探究相结合的方式。
七、教学环境
多媒体网络机房，教师机和学生机装有课堂教学软件、Excel、PowerPoint、Word软件。
八、教学过程
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
课前游戏
目标：让学生对Excel的行和列有个初步印象
内容：根据学生人数，先把学生按列分成A、B、C、D、E组，每一组从前到后的号码依次为1、2、3……，如，喊C5就请C列第5行的同学站起来做自我介绍。
直观演示法
情境导入
播
4、放《幸福剁手歌》
提问：为什么要剁手？你和你的父母有没有成为剁手族呢？
演示法
视频
设计表格结构
1．展示“周末作息时间表”，提问：在上学期，我们学习使用word制作“周末作息时间表”，那么，一个完整的表格由哪几部分组成呢？
2．请根据“家庭日常开支记录.doc”在纸上或者word文档里完成表格的设计。
展示部分同学的表格
任务驱动法
练习法
演示法
Word软件相关知识的回顾
认识Excel
1．提问：如何计算家庭每个月的开支呢？
教师总结各种方法的缺点：比如，用笔或计算器不易检验输入的错误，不同统计项目需要反复输入数据，效率较低；word：计算
5、分析功能较弱。有没有更好的方法呢？
2．讲解打开Excel软件的方法。
教师演示打开Excel软件
板书：2、初识电子表格
3．学生自主阅读教材98页和103页知识库。完成Excel界面填空，并回答下列问题：
（1）工作簿和工作表是怎样的关系？能用生活中的事例类比吗？
（2）单元格地址是如何表示的？
（3）我们知道office中重要的一点是“先选中，后操作”，如何选中单元格、单元格区域、整行、整列、整个表格？
教师做适当补充
讨论法
演示法、讲解法
学生使用ppt软件制作的填空题，加深所学知识的印象。
输入表题
6、表头
让学生在Excel软件中输入表题和表头。
对于学生操作中出现的问题提醒他们可以参考书中蓝色圆角矩形区域。
温馨提示1：先选定，后操作
温馨提示2：单击某个单元格可以切换当前活动单元格。
温馨提示3：如果回车后发现输入错误，可以双击该单元格，移动光标，重新编辑。
练习法
练习使用Excel软件
录入表格数据
1．自动填充
师：对于有规律的数据，Excel提供了快速填充的方法，请同学们利用微课自主学习。
请学生练习“快速填充练习”
2．录入开支数据
继续录入每月开支
温馨提示4：利用数字键盘来输入数据进行大量的文字或者数据录入时，尽量用键盘而不
7、要使用鼠标来移动光标，批量录入时，不停地在鼠标和键盘之间切换是很浪费时间的。
3．提醒学生保存并注意工作簿的扩展名
自主学习法
演示法
练习法
利用微课学习并使用Excel软件中的自动填充功能
巩固与小结
1．完成102页创新园1的输入
2．请学生总结本节课的收获
练习法
对Excel软件相关知识进行巩固
九、板书设计
活动1 建立家庭小账本
1．设计表格结构
2．初识电子表格
3．输入表题表头
4．录入表格数据
自动填充——填充柄
十、 课后反思
1．让学生使用word规划表格时出了很多问题，虽然学生在七上学习过word的使用，但是因为有一段时间而且有的学生不常使用电脑，所以有部分学生不知道如何去做，所以在设计上可以再简单一些。2．在自学提问环节，学生主动性不是很高，所以可以省略一些，或者在接下来的课程中进行补充。3．在本课最后几分钟，可以对学生进行情感态度价值观的培养，和本课开头互相呼应。
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