1、五年级期中试卷讲评教案
五六班 王伶燕
教学目标：
知识与能力
1、查找学生在解题中存在的问题，做错的原因，及时弥补，达到对所学知识的进一步提高。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提高数学综合素质。
过程与方法
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感度价值观
通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，鼓励学困生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
教学重点
1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教
2、学难点
1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教 学 过 程
一、总结考试情况：
1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班整体来说成绩不高。班级整体呈现的现象是：优秀学生9人，最低分数19分。导致整体水平低下的根本原因之一就是学困生。这些学生非常不自觉，经常不完成作业，上课听讲也不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆。
二、典型题型讲解：
㈠ 填空题
1、引导学生观察填空题的题
3、型，帮助学生查找造成错误的原因，组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点讲解第2题，第3题，第10题。
结合具体实例帮助学生掌握计算公式，达到举一反三。
㈡选择题
纠正方法：引导学生结合具体题型确定“单位1”，使学生扎扎实实掌握知识。
㈢观察几何图形，学生空间观念有待提高。
纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的题型进一步对所学知识进行讲解巩固；引导学生自主动手操作、交流，得出结论，培养学生的空间观念。
㈣计算
分析原因：格式不清楚，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。
纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白
4、简便运算时所运用的运算定律。
㈤解决问题
纠正方法：引导学生讨论，交流，使学生弄懂题意，确定数量关系，并正确解答。
三、课堂练习：
出示相应的矫正练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结：
通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
教学反思：
本次考试的试题主要由填空、判断、选择、观察与测量、计算、解决问题六大部分题型构成。试题考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。通过试题反映出的问题来看，今后的教学，一要重视学生的学习过程，注重培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到；二要注意知识点要讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系，尤其要注意概念教学的扎实有效。找到教材中知识与理念的结合点，数学思想和数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识的同时，向学生潜移默化地渗透数学思想和数学方法，从而达到学会数学、运用数学解决生活问题的能力。三要注意培养学生灵活解题的能力，在加强基础训练的基础上掌握解题技巧与方法。
总之，这次考试中暴露出了很多问题，通过上面的讲解和分析，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力。在今后的教学中还要进一步完善教学。
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