1、
7.2 怎样比较运动的快慢
课 题
7.2怎样比较运动的快慢
教 学
时 间
教学
教
学
目
标
知识与技能
⑴知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算。
⑵知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。
过程与方法
⑶通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。
⑷经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法--比值定义法。
情感态度与价值观
⑸通过本节课的学习，学生对原本比较"熟悉"的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究
2、我们周围的物理现象。
教 学
重难点
重点：让学生经历建立速度概念的过程，理解用"比值"定义物理量的科学方法，学会用速度
公 式进行简单的计算。
难点：速度定义中的"单位时间"。
教 具
教学过程：一、 比较物体运动快慢的两种方法
物体运动有快有慢，如何进行比较。
要求学生观察‘活动1’
A图中，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？
B图只能怪，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？
学生讨论（1）运动中，跑在前面的运动员快；（2）到终点，用时少的运动员跑得快。
教师引导使学生认识到有两种比较运动快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短 ②相同的路程比
3、较时间的多少
例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．
例如：百米赛跑时，11.25s的成绩比11.45s的成绩快．
二．速度及其计算公式
如果2个物体各自通过的路程和时间不同时，怎么比较它们的运动快慢呢?
用‘单位时间比路程’的方法【比值法：物体在相同时间内通过的路程】
定义：物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度
学生练习：写出速度的数学表达式。若用字母v表示速度，t表示时间，s表示路程，写出速度的字母表达式
速度的公式：速度=路程/时间 v=s/t
单位：米/秒，符号
4、是m/s，读作"米每秒"
常用单位是千/小时，符号是km/h，读作“千米每小时”
[学生练习]
（1）三个物理量必须对应于同一个物体。s是在时间t内所通过的路程，t是通过路程s所用的时间。
（2）运算中单位要统一，且单位参与计算过程．
（3）速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的。
4、速度的计算
①学生看书读题，提问学生如何获取信息。
②由学生上台板演解题过程，其他学生预以评价。
③教师强调解题的规范格式：
写出所依据的原理公式
把上述公式进行变换
代入数据（统一单位）
进行运算
得出结果（要有单位）
[例题]：一辆汽车经高速公路
5、从合肥开往南京，汽车上的速度表指针始终指在100km/h位置。合肥到南京为160 km，需要多少时间？
已知：汽车的速度v=100km/h，两地之间的距离s
求：汽车从合肥到南京需要的时间
解：由v=s/t可得
t=s/v=160km/100km/h=1.6h=96min
答：汽车从A地到B地需要96min
三、匀速直线运动
比较汽车速度的变化
[讨论]：活动2图中，两车的运动有什么特点？
物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
物体在一条直线上运动，在相同的时间内，通过的路程不相等，叫变速直线运动。
6、
学生通过阅读课本归纳计算公式、单位、
学生进行计算
注意单位换算
板书设计：1、比较物体运动快慢的两种方法：
1）、相同的时间比较路程的长短
2）、相同的路程比较时间的多少
2、速度定义：物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度
速度=路程/时间 v=s/t
速度国际单位：米/秒，符号是m／s，读作"米每秒"
常用单位是千/小时，符号是km/h，读作“千米每小时”
单位转化：1m∕s﹦ 5/18 km∕h
3、变形公式： s=vt t=s/v
直线运动
曲线运动
匀速直线运动
课后反思：
练习答案
1、3.6 5/18、20、43.2
2、8、240、12.5
3、15m/s, 向西
4、A 5A
4
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