地热能源治理活动方案.doc

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地热能源治理活动方案

为进一步加强地热资源管理，综合利用和保护地热资源，防止无序开发、过度开采，保障地热资源的可持续利用，现结合我区地热资源开发利用情况，特制定此方案。
一、指导思想、工作原则和目标要求
1、指导思想：坚持以科学发展观为指导，围绕“坚持科学发展，建设和谐水务”这一中心，全力做好“保护水资源，完善水功能，美化水环境，弘扬水文化”四大文章，以加强地热资源管理为抓手，通过开展整治活动，建立我区地热资源管理工作新秩序。
2、工作原则：坚持查纠问题、整章建制、实事求是、注重时效的原则，确保整顿活动取得明显成效。
3、目标要求：对全区温泉井开展普查，包括出水量、用水量、监管情况及宾馆、酒店、洗浴场所、居民小区的温泉水使用情况等；加强管理，关闭非法温泉井，规范温泉水使用统一标识；加强地热水资源费的收取；做好地热资源调配工作，进一步加强温泉水开发利用管理，规范地热水使用程序，有力遏制地热资源开发乱象。
二、组织领导
为了确保此次整治活动扎实有效开展，成立市区地热资源整治活动领导小组，具体组成人员如下：
组长：副区长
副组长：政府办副主任
区水务局局长
成员：区建住局副局长
区城管执法局副局长
区旅游局副局长
区市容园林局副局长
公安分局副局长
工商分局副局长
区电视台副台长
《人文》副总编
区水务局副书记、纪检书记
区水务局副局长
区水务局副局长
区水务局副局长
区水务局副调研员
区水务局副调研员
领导小组下设办公室，办公室设在区水务局，具体负责整治活动的组织和实施。办公室主任由同志兼任。工商分局在办理温泉酒店、沐浴场所的营业执照时，各经营单位需提供水行政主管部门地热资源用水许可；区市容园林局、城管执法局要对非法使用地热资源标识的营业场所、户外广告及牌匾进行摸查，做好地热资源整治活动的执法工作；区旅游局主要负责旅游景点、温泉酒店地热水使用的监督工作；区建住局主要负责城市建设中有关地热资源工程、设施的正常运转；区电视台、《人文》采编中心负责此次地热资源整治活动的宣传报道工作。
三、整治活动内容
1、开展全区温泉井普查，摸清各地热井供水范围及全区酒店、洗浴场所、居民小区地热水使用情况。
2、建立地热井外卖水情况档案，详细记录用水量。
3、清理整顿非法使用温泉标识营业场所。
四、整治活动工作步骤
（一）宣传教育阶段（7月1日—7月15日）
召开全区地热资源管理工作会议，通过设立宣传点、发放宣传册、悬挂横幅等方式进行广泛宣传，提高群众认识，营造良好的地热资源集中整治工作氛围。
（二）调查摸底阶段（7月16日—8月16日）
开展对全区地热井（泉）（包括出水量、用水量、监管情况等）及宾馆、酒店、洗浴场所、居民小区的地热水使用情况的普查。
（三）集中整治阶段（8月17日—11月16日）
1、对非法营运地热井（泉）进行关停，对宾馆、酒店、洗浴场所、居民小区等不规范用水停止供水。
2、规范地热水统一标识，集中挂牌。对符合地热水使用规范、手续合法的井权单位等由区水资源管理部门制作统一标识，统一悬挂。
3、取缔宾馆、酒店、洗浴场所、居民小区非法悬挂的使用地热水牌匾。
按照普查情况梳理存在问题，制定地热资源管理细则，促使地热资源开发利用管理规范化。
五、工作要求
1、整治活动期间，各相关部门要高度重视，积极配合，按照方案要求认真负责，做好普查及登记工作，确保方案落到实处。
2、各用水经营单位要积极配合本次整治工作，依法规范外卖水审批程序，严格按照各地热井调配方案实施，严禁超采。
3、区市容园林局、城管执法局要配合区水务部门规范地热水使用标识，对符合地热水使用标准的统一悬挂牌匾。
4、区水务局要加强地热水资源费的征收工作，规范地热水的开发利用和管理。
地热能源治理活动方案

20XX年第XX届中小学音乐课堂评比活动听课感想
时间：20XX年5月1114日 地点：XX小学
听课感想：
五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。
1、每一位老师都是优秀的
本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。
2、大多数课是精品
听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝!这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习!其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
3、要学的东西很多
听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生， 如何提高四十分钟的教学质量……
l还有歌曲教学时难点怎样解决?这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学习过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l 如何与学生更好地互动?追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的回答是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上，这样的课是鲜活的富有生命力的。当学生作出回答以后， 我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。
本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱;无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

听课感想
新闻传播学院广告系
《世界建筑艺术史》是我大二的第一门校选课。当初选修的时候便是冲着兴趣来选的，后来听同学说，这门课好过，学分又高，能选上真的很好人品。我没想那么多，只是告诉自己不要给自己太多借口，总是翘课。
大学里的翘课是有无数借口。过后之后回首，又是一条破烂身躯的校选，身上打满了翘课的弹痕。总的算起来，去了六次左右吧。幸亏老师讲得好，本人也不算笨，感觉还是学到东西，窃喜之余更是可惜。但好歹有学，特别印象深刻的，是雅典卫城和君士坦丁堡两节课。
其实上第一节课的时候我就在思考：建筑是什么?于我、于世界，建筑有什么意义?事实上学任何一样新的东西时，我首先都思考这几个问题。
曾经在一篇论文中看到这样的说法，古代文明的最高成就就是建筑、悲剧和史诗。这句话一直印在我的脑海，也直接驱动了我选修这门课程。因此，从一开始我就希望能够从文明、历史的角度来看待建筑。传统百科书或互联网百科给建筑的定义比较冰冷，而艺术史里的建筑则精彩纷呈，陈老师的讲课也内涵丰富和吸引人。第一节课后我就这样认定，建筑是文明和历史的符号。
我并非其专业学生，也没去找资料验证，如果这样的定义能够成立，学习建筑艺术史对我的意义便明朗了。我喜欢历史、也喜欢艺术，仅仅是兴趣，便构成了我选择和有兴趣投入其中的理由。这样的喜欢是超越所谓的意义的。正如历史上，多少惊世绝伦的建筑的诞生和湮灭，很大程度上是被文明或者政治的喜好决定了的。
对于世界呢?古代的人们尤其是西方人追求永恒，长生不老的肉体只在神话里，洋溢思想的羊皮纸终成残卷，他们或许倾向于最接近自然的产物：来至大地的巨石堆砌的雄壮建筑。西方人对雕塑石刻的热爱让我不理解，或许海洋国家的人生活在颠沛之中，对稳固和恒定更有独特的热爱吧。建筑来至于土地，巨大的石材让他们相信这就是或者这是最接近永恒的事物，只有在建筑里，教皇君主的荣耀才能流传万世，工匠艺术家的天才才能流传万世。
有了这样的自己的思考，学习起来我才更加有底气。我不想只做一名听课的学生，我更希望有思考在其中，毕竟我并非为了分数，而是为了所得，或者是为了学习。
一个学期接近尾声，回头收拾的时刻我发现自己的许多想法已经在课上的讲解和课下的思考中成形。
或许因为对历史本身抱有的沉重感，总是觉得，和所有的艺术史一样，咋看下建筑的历史色彩斑斓、百花齐放，但五光十色的背后尽是历史的沧桑。建筑的兴衰荣辱常常是跟随着那个时代的政治和军事的变革。轰然倒地的亚历山大大帝和他的帝国，取而代之的是同样盛极一时的罗马;圣索菲亚大教堂庄严肃穆的穹顶之下，谁又想起了帕蒂农神庙的炮火尘埃。历史的常则和轮回在建筑身上不断上演，该腾空出世的终究能华丽诞生，该灰飞烟灭的终究会随风远逝。还有一点更是不变：即使能坚毅的屹立，却怎么也不会有永恒的辉煌。建筑就和历史的人物、事件一样，都是时代的符号，粉墨登场时候呼风唤雨、万众朝拜，离开舞台的时候又殇神黯然。
历史的辛酸又夹杂着感慨，感慨的余味里更有孕育新生的气息。艺术的高大背影伤痕累累，但也是他光荣的勋章。每一次毁灭带来悲怆本身就是崇高的佳作，历史对艺术的伤害都能成为新艺术成就的诞生。遗址能够超越遗址，既是对湮灭的镌刻，也是反省本身的丰碑，更是夹杂着残酷美感和悲剧命运的艺术神作。当然这不是鼓励毁灭和破坏，但巨大价值的毁灭中，确实有着某些雄壮惨烈的悲剧色彩。破坏本身的崇高，并不会使人限于破坏本身。破坏了旧的体系，夹杂破旧立新时代的种种，新的艺术时代也会随之而来。历史的循环反复总是有类似的轨迹，新生而盛，盛极而衰，衰极出新。新生的事物先是向盛的极端冲刺，继而向败的极端俯冲，这个过程的不断重复，构成浩淼的历史长河。绵延悠长而又饱含自我否定和批判精神的建筑艺术史也没能躲过这样天命。
历史规则的运行中常常还有反复的有趣现象，对于建筑艺术亦然。当然，此时的反复并非简单的复制。比如古希腊的柱式建筑在文艺复兴时期重燃，古典柱式构图被认为体现了和谐与理性，与当时的历史背景符合。当然，如果只说历史，文艺复兴本身就是历史的一次有趣的反复。
除了历史本身的规则和规则对建筑艺术命运的影响，建筑本身的呈现也是对历史的呈现。圣索菲亚大教堂从基督教堂到清真寺再到博物馆的职能转变，也是伊斯坦布尔这座城市，乃至黑海海域和地中海北岸的历史写照;雅典城内立法会议大厅建作环形，数排层层上行的半圆形座位设计，无不体现了当时的民主气氛;而今帕蒂农神庙的断壁残垣，是对基督徒、土耳其人和资本主义原始积累时期的最好记录;随着瓦西里升天大教堂的落成，所有建筑师被刺瞎的双眼，是恐怖伊凡的铮铮罪证。建筑向来是历史的记录者之一，这是建筑师们的初衷，也是事实。
那么艺术呢?显然，建筑的艺术呈现便是艺术历史本身、或者是对艺术历史的记载。建筑本身是艺术品，建筑风格本身也是一种艺术风格，比如典型的多利亚柱式的建筑风格，遍布希腊半岛的多少神庙正是沿着这个风格来展示自己的瑰丽壮魄。哥特式建筑对基督教神权统治的反映，同样印证了当时文学、绘画对神权的附庸，甚至于后来的哥特音乐、哥特电影，都是从建筑的哥特艺术所代表的历史的哥特艺术中吸收和发展而来。这样的辩证似乎回到了一直以来所受的马克思主义教育，但也的确有几分道理吧。
世界建筑艺术史一课，给我带来的是一学期沐浴历史的万千感慨，一学期赏析艺术的饕餮大餐，一学期对人类伟大工程的高山仰止。听课的感想在于倾听和思考，接受和消化是形成自己认识的基础。翻开书本打开网络早已有人陈述过你所持的想法，但他人的陈述并非自己的理解，只有自己的思考才是自己的思想。这，又是一学期校选的额外所得了。

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