1、平移和旋转
教学内容
三(上)第80—82页例1，例2，试一试，想想做做
课型
新授
施教日期
年 月 日
星期
教学目标
1、通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。
3、感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。
教学重、难点
重点：认识平移和旋转，能区分判断。
难点：平移的方向和距离。
教学资源
学情分析：平移和旋转虽是学生在日常生
2、活中经常看到的现象。但让学生构建准确的概念需要学生具有一定的空间想象能力和语言表达能力。为了弥补三年级儿童这两方面的不足，教学时要充分借助多媒体的直观演示来调动学生的多种感官，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。
教材分析：本课内容是让学生认识较为简单的平移和旋转现象。教材通过提供生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体会图形平移的特点。
学程设计
一、 联系实际，认识平移
1、谈话导入：孩子们，今天我们一起来研究物体的运动。每当老师出示一张图片时，你来用你的手势进行模仿它们是如何运动的，好吗？火车行驶在平直的轨道上，电
3、梯直上、直下，国旗直上、直下。
（多媒体展示小火车、电梯、国旗）
火车车厢、电梯、国旗像这样的运动方式，我们可以看成平移（板书）
2.引导：在生活当中你还见过哪些平移现象。
学生自由发言讨论。（正确给予肯定，不正确给予否定）
3.提问：列举了那么多生活中的平移现象，那请你们思考一个问题，物体在做平移运动时，他们有什么共同特点。
（预设学生回答出来与回答不出来两种情况）
板书：平移沿着一条直线运动。
4.做小游戏，课本做一做
（学生感受平移现象）
5.小组合作交流，完成表格
1.探究物体在做平移运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化。
4、填写“有”或“没有”。
平移
形状
大小
方向
位置
二、联系实际，认识旋转
1.引导：接下来，我们来研究物体另一种运动方式，多媒体展示图片。
像飞机的螺旋桨、电扇的叶片、钟面上的指针这样的运动方式都可以看成是旋转（板书）
2.让学生说一说，生活中的旋转现象。
3.总结旋转特点（让学生先讨论）
板书：旋转围绕一个中心转动。
4.进行课本试一试，圆盘的转动。（学生体验）
5.小组合作交流，完成表格
2.探究物体在做旋转运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化。
填写“有”或“没有”。
旋转
形状
大小
方向
位
5、置
三、 深入探究，进行对比
平移
旋转
形状
大小
方向
位置
（目的：让学生更好的区分平移和旋转现象）
四、学以致用
1.想想做做第一题
（让学生进行抢答）
2.想想做做第二题
（小组讨论，完成练习，进行展览）
3.想想做做第三题
（本题有一定的难度，在二年级学习认识方式方向，做过类似的题目，学生完成起来还是比较轻松）
板书设计：
平移和旋转
平移：沿着一条直线运动
旋转：围绕一个中心在转动
【教后反思】
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