©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、教案设计说明 本教案选用教材是高等教育出版社出版的《美术基础》（第二版），主编吴忠正，内容是第六章《装饰图案》，教学对象是中职服装设计专业一年级下学期的学生。 一、任务目标 了解装饰图案的表现形式，掌握其表现技巧，学会装饰图案的创作。 二、任务内容 本人将本章内容整合成以下两个单元。 （一）单元一 装饰图案 本人以任务为导向，从出示任务到最后的任务完成、总结拓展，层层推进，在此过程中让学生完成课堂任务。 目的主要是为了让学生掌握图案的表现技能，由浅入深，体现知识的层次性。为后面学生实施任务部分打下基础。要实现这个目标，必须要知道装饰图案的基本知识，根据学
2、生的认知规律和装饰图案的创作要求，本单元本人设计了这样的任务：寻找一种感兴趣的物象作为主题加以变化，形成系列化的装饰图案。这个任务是装饰图案创作的基础。通过任务的推进，逐一引导学生达成目标，水到渠成，最终完成任务。 （二）单元二 装饰图案的创作表现 本人设计了一个任务：学生裁剪的服装都是没有图案的，要求学生为自己裁剪的服装设计图案，使得图案符合服饰的颜色、样式。 目的主要是为了让学生掌握装饰图案的创作技巧。为此，根据学生的认知规律和专业的特点，本人设置的任务，不仅能达到实现教学目标的目的，还能激发学生创作的热情。围绕任务设计了四个环节：环节一，出示任务，通过图片资料导入新课 ；环节二
3、认识、分析任务，通过图片欣赏、教师示范，了解传统图案的常见构图形式，表现方法及其创作过程；环节三，布置任务，让学生熟悉任务；环节四，学生准备任务，共同探究；环节五，实施任务，在此过程学会创作，掌握装饰图案的表现技巧；环节六，任务评价；环节七，任务总结拓展。随着任务的推进，任务的完成，学生掌握了技能。为了顺利完成项目，激发学生的学习兴趣，收集了大量图片，并结合专业实际创设了真实情境，提高了学生的学习效果。 三、资源整合开发 本人在尊重教材的同时用活教材，根据学生的认知规律和专业实际对教材内容、编排顺序等进行适当的取舍和调整。促使学生积极主动地建构知识，全面实现课程目标。例如将本章装饰图
4、案的表现形式和写生变化与形态处理手段的训练进行整合，将自然物象的写生表现删去不讲，由学生课后收集资料、积极准备、课中展示资料完成学习过程。 师生收集网上资源，增加鲜活的与时俱进的教学内容；同组教师合作交流资源以及自己利用现代教学手段创作资源，制作了一些图片和视频辅助教学。 任务内容 装饰图案 课程 美术基础 授课学时 3 授课教材 美术基础（第2版） 教学目标设定依据 1.服装专业人才培养方案和课程标准。 本课程以学生就业能力准备与专业发展方向为导向，以提高学生的自助能力为目标，掌握装饰图案的表现方法。 2.结合教材，第六章节的内容，要求学生学会装饰图案
5、的创作。 学生知识能力储备 1.学生在服装制图课上和之前的美术基础学习过程中已经进行服装手稿的绘画练习，对于线条的运用，画面的构图等有一定的了解，也掌握了一定的绘画表现技能。 2.通过之前的学习发现，学生的思维较活跃，活泼好动，喜欢交流，对于写生有浓厚的兴趣，动手能力较强。 3. 学生自立、自主意识薄弱，不能主动分析解决问题，探索新知，即创作力差。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 了解装饰图案的表现形式及其技法。 通过观察、理解、分析、表现，掌握装饰图案的表现技巧和创作要点，会对同一主题的形象进行变化。 学会观察，激发学生的设计热情，提
6、高学生的创造能力。 教学重点 装饰图案的表现形式。 解决措施 通过对任务的认识分析、准备、实施、评价，让知识由浅入深,层层推进,学会对同一形象进行变化。 教学难点 装饰图案富有变化。 解决措施 以发现学习、探究问题、解决问题为主线，采用讲授法、演示法等引导学生模仿学习、掌握技巧、正确运用。 教学方法与策略 利用任务驱动法，从出示任务-认识分析任务-准备任务-实施任务-评价任务-总结拓展任务，层层推进。利用演示教学法，通过PPT演示、教师示范，引导学生感知、理解表现的方法，并指导学生采用自主探究、讨论练习、思考评价及其总结反思法进行学习，以学促教，以教促学。 学习方法 自
7、主探究学习法、讨论练习法、思考评价法以及总结反思法。 教学准备 教师：准备多媒体教学课件，教学任务书及其学生评价表。 学生：绘画工具，服装图案图片等。 教学资源 参考书目：美术基础（第2版） 高等教育出版社 教学PPT 视频、建立的图片库 任务过程 出示任务 认识分析任务 准备任务 实施任务 评价任务 总结拓展任务 教学过程 教学环节 教学内容安排 设计意图 教学活动 教师活动 学生活动 出示任务 导入课题 通过观赏，营造优美的学习氛围，更好的激发学生学习本课的兴趣，为本堂课的学习做准备。
8、播放视频《服装秀》，导入新课。 视频观赏，初识本课学习课题。 认识任务 1.学习装饰图案的概念。 2.学习装饰图案的表现形式。 1.欣赏图片，利用之前所学知识评析作品，初步了解装饰图案。 2.通过两组图片的对比，总结出装饰图案的两种主要表现形式。 1.出示图片库（学生收集的图片资料），引发思考。学习装饰图案的概念。 2.出示两组图片，引出装饰图案的表现形式。 1.欣赏图片，评析作品、思考、总结。 2.欣赏图片，思考两组图片的特点，总结。
9、 分析任务 1.古今中外优秀装饰图案作品。 2.装饰图案的表现方法。 3.同一基本形态或主题形象的变化。 1.为学生的图案表现提供丰厚的艺术营养。 2.通过图片的展示、讲解，让学生了解装饰图案的具体表现方法。 3.让学生学会联想、创造，为接下来的任务实施做准备。 1.出示图片：古今中外的装饰图案。 2.出示图片：装饰图案。 3.出示图片：同一基本形态或主题形象的变化。 1.图片欣赏、思考。 2.图片欣赏，思考、回答问题。 3.聆听、欣赏、思考。 布置任
10、务 任务布置：寻找一种感兴趣的物象作为主题加以变化，形成系列化的装饰图案。 让学生能用自己本课所学的内容完成装饰图案物象的变化。 布置任务。 聆听。 实施任务 学生作业。 体验作业的过程，学会创作，在此过程中掌握装饰图案的表现形式。 巡回指导，提示。 创作。 评价任务 作品展示、评价。 通过评价，让学生了解自己作品的优缺点，体验成功的同时也从中找出缺点。 收集学生作品，评价。 上交作品，自评、互评，并填写评价表和任务完成过程反思表。 任务总结拓展 了解装饰图案在其他领域的
11、广泛应用。 让学生了解装饰图案的广泛应用以及实用性。 出示图片 欣赏。 教学效果评价 采用三种形式的评价：学生自评、学生互评、教师评价。 1.学生自评：学生在上交作品的同时，对自己本课堂的表现进行评价，并填写评价表中的自评表和任务反思表。 2.学生互评：全体学生一起参与对选出的作品的评价，并由小组成员完成评价表中的小组评价部分。 3.教师评价：课后，教师对学生的作品进行逐一的评价和打分，让学生能够真实的了解自己对知识点的掌握情况，填写教学反思表，并选出优秀的作品和完成欠佳的作品，对这些作品加以点评。 （样表附后，见附1） 教学反思
12、本堂课根据本专业学生的特点，教学过程中我基本上是让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解课堂内容。在理解装饰图案表现形式的时候我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张同一物象变化的图案创作，有一定的难度。所以在本课中时间有点不够用。 当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析装饰图案表现形式的时候，能体会装饰画的特点，却是很难用自己组织语言说出来，但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。 通过此次备课、讲课、以
13、及其他老师对我的评课，使我明白了，装饰图案的表现题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画热爱设计便是本课的成功之处。 （样表附后，见附2） 教学流程图 视频欣赏 导入新课 课件 图片资料，引出概念 课件 理解装饰图案概念 课件 开始 思考理解 欣赏两组图片 课件 思考、探究表现技法 图片欣赏 课件 讨论 巡视、指导 布置任
14、务 学生评价，完成表格 教师补充 学生小结 学生练习 确定描绘对象、构图 参与思考 拓展 课件 教师补充 附1 评价表 表一 《装饰图案》评价表 观察点 自我评价 小组成员评价 优 良 一般 优 良 一般 课前学具准备资料收集的情况 积极参与教学活动，认真思考回答 了解作品创作的基本方法，结合所学知识表现所学内容 作品是否完整、美观
15、 作品有与众不同的美感和创意 表二 任务完成过程反思表 序号 名称 具 体 内 容 1 收获 2 不足 附2 教学反思表 序号 评价内容 是否满意 需改进的 1 教学重点的讲解 2 教学难点的突破 3 教学目标的实现 4 教学方法的运用 5 学生学习方法的指导 6 学生创造能力的培养 7 学生的学习状态 8 课堂学习氛围 课堂教学中遇到的困难和问题：
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
