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风景写生教案

第一章 风景写生概述

一． 教学目的
通过对风景写生的讲解，让学生对风景写生的概念、风景写生的中西方文化背景，风景写生的工具、风景写生的表现技法、风景写生的步骤等知识有一个基本的了解和认识。
二． 教学主要内容
1． 风景写生的概念：风景写生的运用一定的工具和技巧手段，将风景写生中最优美动人的神态表现出来，并借以抒发作者真挚的内心感受的绘画形式。
2． 风景写生的中西方文化背景的差异
3． 风景写生的工具（钢笔、铅笔、马克笔、针管笔、彩色铅笔、速写薄、复印纸、宣纸、墨水、画夹等）
4． 风景写生的表现方式：速写、素描、线描、水粉、水彩、水墨等均可，表现方式多样）
5． 风景写生的步骤可以分为整体到局部或局部到整体两种。
三． 重点和难点分析
1． 中西方风景写生的文化差异。
2． 风景写生如何开始着手。
四． 教学方法：讲授、示范、临摹
五． 教改措施：可举实例，展示图片帮助学生理解
六． 课时安排：4个课时
七． 教学手段：讲授为主及板书
八． 授课程序
1． 开门见山提出风景写生的概念，让学生的思维能马上进入主题。
2． 接着对于风景写生的文化含义及中西方风景写生方式的差异作一介绍，并拿出图片作为展示，让学生有更直观的印象。
3． 介绍风景写生的技法知识，如写生工具，表现手法等；
4． 介绍风景写生的入手方式；
5． 将准备的临摹资料发放给学生（共20张）
6． 学生欣赏作品及做些简单临摹，老师巡视指导。
7． 课堂小节。
九． 板书设计
中间用大号字体写出本堂课讲授的题目“风景写生”，自左至右依次写出本课题的知识要点。
十． 教学小结
本章节主要是讲述风景写生的理论知识，及技法准备问题，因此知识点讲述得较多，下次课便进入临摹、写生等技法训练阶段。

第二章 风景写生的表现语言
一．教学目的
本章通过风景写生这门课程，让学生能够掌握风景写生的表现语言，能够对风景写生（花卉树木，房屋建筑，山水园林等景物有一定的临摹能力），同时，能够激发学生的想像能力，将不同的景物能够组织在同一画面之中的临摹性创作能力，并且尝试不同创作表现风格的风景临摹作品，以此来培养学生的观察能力和构图造型能力。
二．主要内容及授课程序

第一节：风景写生表现语言（怎样画花卉树木）（4个课时）
1． 导入阶段
上节课我们讲述了关于风景写生的理论知识以及准备工作，从这节课开始，我们就要
进行一些实战临摹了。这节课我们开始要学习关于花卉、树木等景物的表现语言。
2． 教学内容
树是风景写生的主要表现对象，首先拿出一些图片给学生观看，指出这些花卉树木等风
景的风格特点，以及作者的构思和表现手法，然后一边讲述一边在黑板上做示范。
树概括起来由树干、树枝、树冠组成。我们在平时就应该仔细观察，对树的形态与生长规律有所了解，了解其结构组合关系，这样我们写生起来就会有所依据。
（1）树的形态分析
树的种类多，形态各异。风景画一般不要求将不同树种的微妙变化找得过细，但要求在表现树种的不同特征时，最少要区别针叶树与灌木这三个大树形的分类，并要求在尽量在这三大类里分别作出细一层的形象区别。
       针叶乔木的松、柏、杉等，其树形多呈伞形、尖塔形以及近似圆锥形。
       阔叶乔木一般比灌木高大，基本树形也有卵形、圆形、伞形、半圆形等不同近似形。乔木中树形变化多样，如在大家熟悉的“馒头柳”。此种树形就象个馒头，呈规则半圆形。棕榈形如棕榈；圆锥形如雪松，卵形如悬铃木，半圆形如杏树，风致形受自然因素的影响生长成不规则形状，如鸡爪槭。灌木类型有丛生型如玫瑰，拱枝型有迎春、连翘等。
（2）树的画法（边讲边示范、板书）
        先画出树枝，注意要顿挫运笔，并且画出枝干交错盘曲的形态。在画柳树枝干的时候，一定要画得很轻松，要画出那种飘逸、随风飞舞的感觉。画好树枝之后，就开始画树叶了。画树叶可用铅笔很轻地画一个大的轮廓。在画灌木树叶的时候，一定要一组一组的画，象画竹子一样，要三四片树叶一组，这样画出来的树叶才能有层次感和有疏密感，因此看起来也就特别有节奏。在画针叶树叶的时候，一定要有耐性，有平心静气地开始一笔一笔地画，不能急躁。
（3）花卉的画法
花卉分根、茎、叶、花托、花瓣、花蕊组成。特别对花瓣和花蕊要仔细描绘，画荷花要表现出清水出芙蓉的清新感觉，画菊花的时候要由内至外，画竹子的时候要画出挺拔的精神。同时要注意画地面的小草的笔触，要凌乱但有节奏。
3． 临摹阶段
按照刚才讲述的方法，学生开始对老师发放的资料进行临摹，或者自己有资料的同学也可以
自己对照自己找的资料临摹。老师在一边巡视，并解决学生提出的问题，同时在学生边上做示范。
4． 作业要求
临摹一张单个物体的花卉树木，同时临摹一张组合物体的关于花卉树木的风景作品。

第二节：风景写生表现语言（怎样画房屋建筑）（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足指出，但是注意多夸奖，激发学生的学习兴趣。并引出今天的学习内容，即关于房屋建筑题材的风景写生表现语言。
2． 教学内容
（1）房屋建筑写生的分析
房屋建筑也是风景写生里面的重要内容，特别是屋顶的描述，更是非常多见，也是房屋
写生的精彩之处。
（2）房屋结构的画法（边讲边示范、板书）
先用铅笔画出房屋的大致结构，注意构图和透视。在画现代建筑时用笔要流畅，画老房子的时候，用笔要有顿挫，画出残破和苍凉的感觉。
（3）屋顶的画法（边讲边示范、板书）
瓦片的画法，瓦片是屋顶的重中之重。画瓦片一定要平心静气，不能心浮气躁，要一笔一笔地画，注意用笔要有顿挫感，有重有轻，中间还可留白，这样透气一些。
（4）临摹阶段
按照刚才讲述的方法，学生开始对老师发放的资料进行临摹，或者自己有资料的同学也
可以自己对照自己找的资料临摹。老师在一边巡视，并解决学生提出的问题，同时在学生边上做示范。
（5）作业要求
临摹一张单个房屋，同时临摹一张组合建筑的风景临摹作品。

第三节：风景写生表现语言（怎样画山水园林）（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足之处，并引出今天的学习内容，即关于山水园林题材的风景写生表现语言。
2． 教学内容
（1）山水园林写生的分析
山水园林也是风景写生里面的重要内容，山水园林一定要体现作者的构图思想，同时也要注意学习方法。对学生强调山水写生应该从简单的局部开始。一山一石、一草一木、一云一水都要认真细致地观察，了解它们各自的结构特征，并从中找到它们之间内在的规律和共性。通过对局部的写生，逐步扩展为几个元素的组合写生（即小构图写生），这一步主要解决山石、树木、云水之间相互关系及处理手法，最后就可以进行大构图的写生。
在对山水园林写生，可以“移花接木”，要注重取舍、重组。写生的过程其实也是艺术创作的过程，要善于做减法，保留美丽精彩的场景，舍弃纷乱繁杂有伤画面感的材料。
同时，告诉学生山水写生是了解自然，锻炼表现技法的重要途径，古人说：“搜尽奇峰打草稿”，所以平时一定要注意多加观察，多多积累。
（2）山的画法
画山可先描绘出山的主要轮廓线，要注意从上而下用笔，线条要流畅。同时，可用毛笔，这样可以运用恥、皴、染、点的手段，表现力量更为丰富。然后，画出山的明暗面，这样立体感就更为强烈。
（3）水的画法
在画静止的水面时，可有多种表现风格，要注意水波纹的疏密关系，注意有节奏但不能凌乱。在画河流时，可以画出小石露出水面。在画瀑布时，可以先用笔画出主要轮廓，然后用淡墨表现瀑布的流向，远处的瀑布只要画出轮廓和留白即可。
（4）亭子的画法
要注意透视，同时注意屋檐的表现。先可画出大概轮廓，然后精细表现房顶。
（5）临摹阶段
按照刚才讲述的方法，学生开始对老师发放的资料进行临摹，或者自己有资料的同学也
可以自己对照自己找的资料临摹。老师在一边巡视，并解决学生提出的问题，同时在学生边上做示范。
（5）作业要求
临摹一张单个山水园林，同时临摹一张组合山水的风景临摹作品。

第四节：风景写生临摹性创作（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足之处，并引出今天的学习内容，即关于风景写生的临摹性创作问题。
2． 教学内容
（1）对临摹性创作的认识
临摹性创作，是创作（写生）的初级阶段，即将自己从临摹过程中所学习的语言运用到创作过程中来，并运用一些“取景”“移花接木”等手段，将不同画面中的景物重新组合，构成自己心目中的画面。
（2）实际操作（边讲解边示范）
选择一些风景写生，或者一些实景照片，精心选择其中可以重新构成画面的景物素材，重新组合成画面，这样既能提高学生的临摹兴趣，同时又能激发学生的想像力和创造力。
（3）学生进行临摹性创作
按照刚才讲述的方法，学生开始对老师发放的资料进行临摹性创作，或者自己有资料的
同学也可以自己对照自己找的资料进行临摹性创作。老师在一边巡视，并解决学生提出的问题，同时在学生边上做示范和指导。
（5）作业要求
绘制一张风景临摹性创作作品。

三．重点和难点分析
1．屋顶的画法是一个难点，指导学生一定要注意行笔的轻重和画面的透气。
2．临摹性创作的过程，要体现作者的构思，要有一定的构图知识。
四．教学方法：讲授、示范、学生临摹、教师指导
五．课时安排：本章共16个课时
第一节：风景写生表现语言（怎样画花卉树木）（4个课时）
第二节：风景写生表现语言（怎样画房屋建筑）（4个课时）
第三节：风景写生表现语言（怎样画山水园林）（4个课时）
第四节：风景写生临摹性创作（4个课时）
六．教学小结
本章节主要是讲述风景写生表现语言，分别为花卉树木的表现语言，房屋建筑的表现语言，山水园林的表现语言，并让学生尝试进行临摹性创作的方法。通过本章的学习，学生可以掌握多种风景写生的表现语言，为接下来的风景实景写生打下基础。

第三章 风景写生的构图和取景
一．教学要求
风景写生的构图是风景写生过程中首先要碰到的一个问题，面对林林总总的风景，我们该如何来进行构思和舍取呢。通过本章的学习，学生能够了解风景写生的基本知识，能够学会在连绵不断的风景中截取最理想的部分，同时让学生积累多元化的构图知识，为他们的创新打下深刻基础。因此，通过本章的学习，可以培养学生的创新意识，可以培养学生的思维能力。
二．主要内容及授课程序
本章共4个课时，主要通过播放图片的方式来指导学生如何构图。
一般的构图，可以分为S形构图，L形构图，三角形构图，十字形构图。我们要明确几个前提，要注意舍取，注意什么是画面的主题，什么是视觉中心，同时还要介绍几种另外的几种构图思想：
1．前景式
2．点景式
3．地平线
4．动向线
5．平面构图
6．均衡构图
7．空间层次
三．重点和难点分析
1．对前景式构图的理解
2．均衡式构图不是平衡式构图
四．教学方法：多媒体演示和讲授
五．课时安排：4个课时
六．课后作业
思考题：黄金分割法可以运用到风景写生的过程中来么？你还能想出什么更好的取景和构图方法？
七．教学小结
本章节主要是讲述风景构图和取景方法，这也是风景写生的重点难点和前提。通过多媒体的直观播放，可以让学生对风景构图和取景方式有个大致了解和认识。

第四章 风景实景写生
一．教学目的
本章通过风景写生这门课程，让学生能够掌握风景写生的表现语言，能够对风景写生（花卉树木，房屋建筑，山水园林等景物有一定的写生和创作能力），同时，能够让学生在前面的临摹学习过程中所掌握的表现语言运用到写生过程中来，提高学生的构图思想和造型能力。
二．主要内容及授课程序

第一节：风景写生（怎样画花卉树木）（4个课时）
1． 导入阶段
前面我们讲述了关于风景写生的临摹和构图知识，从这节课开始，我们就要进行一些实
战写生。这节课我们开始要学习关于花卉、树木等景物的写生技法。
2． 教学内容
（1）取景
在现实生活中，树的种类多，形态各异。我们要将前面所学习的风景构图和选景知识运用到风景写生过程中来。
（2）学生写生阶段
学生选好景后，开始写生训练，老师在一边巡视，并做指导。要提醒学生注意，画树干、树枝要从根部往上画，用笔宜缓不宜快，要有力度，要画出树干的挺拔，树干线条要有顿挫感，这样的表现力更强。树干比树枝深些。画枝叶有粗细之分，越往上枝干越细，用笔洒脱，富有韧性。画树画得通透，注意树干穿插组合，一般在画过的树叶或树干未干时画树枝，使二者自然融合，否则易脱节，尽量减少叠加层数。
（3）作业要求
课后将未画完的作品画完，在校园里面多画写生。

第二节：风景写生表现语言（怎样画房屋建筑）（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足之处。并引出今天的学习内容，即关于房屋建筑题材的风景写生。
2． 教学内容
（1）取景
指导学生通过观察取景，一定要有表现力。
（2）学生写生阶段
学生开始了写生练习，老师在一边巡视，并作指导。提醒学生，画建筑，首先最重要的一点就是透视关系正确，你需要观察你要画的建筑，此时属于成角透视还是平行透视，视平线的高低位置，近大远小，近实远虚，近暖远冷等规律。这种训练应在平房时的钢笔速写练习中多加注意。
        另外，画建筑要与周围的环境结合起来画，不要孤立地去看待，如光源对建筑的影响，建筑所受树的颜色影响，树荫洒在建筑的墙壁上斑斑驳驳的树影等。要说明任何一类景物的塑造都不是孤立的，要与周围整体其它物体结合在一起整体考虑，离开客观环境单独刻画某一个具体的东西是没有意义的。
（3）作业要求
课后将未画完的作品画完，在校园里面多画建筑写生。

第三节：风景写生表现语言（怎样画山水园林）（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足之处，并引出今天的学习内容，即关于山水园林题材的风景写生。
2．教学内容
（1）取景
（2）学生写生训练
学生开始写生训练，老师在一边巡视知道，并做示范，同时提醒学生要注意的问题。画假山石造型中有“瘦”、“漏”、“透”、“皱”及“清”、“丑”、“顽”、“拙”之精神。画石要表现石头的亮面、暗面、灰面。亮面边线一般细而活，并依边线受光条件不同或实或虚，或细或粗。暗部边线也如此。明暗交界部位的处理很重要，一般是色度较深，并要向亮、暗面分别过渡。交界线处理不要太死，山石也不可能有规则的交界线和规则的体面对比。画静止的水时候，可透过水层看到水底的石头水草。远处则反映出树木山景的倒影。可先画水中天空的颜色，再用竖笔触来湿画景物的倒影，在倒影下端适当画些小横笔触或用刮刀趁湿刮出小横道， 以示破碎波纹。
（3）作业要求
课后将未画完的作品画完，在校园里面多画山水写生

第四节：风景写生自由创作（4个课时）
1． 导入阶段
将上节课学生所做的作业展示出来，并对每个学生的作业进行讲述，并指出不足之处，并引出今天的学习内容，即关于风景写生自由创作问题，这也是表现学生想像力和表现力最充分的方式。
2． 教学内容
（1）讲授自由创作的要点
自由创作，可以运用不同的工具和表现手法，对不同题材的风景进行写生。在这个过程中，要培养学生的自我风格，以及完美的表现技巧。
（2）学生实际操作（边讲解边示范）
先对学生讲解风景写生自由创作阶段的方法和步骤，提醒了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。鼓励学生运用色彩、水墨等方式来进行写生，并尽量扩大作品尺副。同时，强调无论按照什么方式来写生，都要遵循写生的步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成。学生开始创作后，老师在一边指导。
（3）小结
将学生召集起来，对每个学生的作业进行讲评，对每个同学在这门课程的学习过程中的表现进行一个总结同时对“风景写生”这门课程做一个总结。并鼓励学生在这门课程结束后更多接触大自然，进行更多的风景写生训练。

三．重点和难点分析
1．自由写生阶段，如何运用毛笔和宣纸来进行写生训练。
四．教学方法：讲授、示范、学生创作、教师指导
五．课时安排：本章共16个课时
第一节：风景写生（怎样画花卉树木）（4个课时）
第二节：风景写生（怎样画房屋建筑）（4个课时）
第三节：风景写生（怎样画山水园林）（4个课时）
第四节：风景写生自由创作（4个课时）
六．教学小结
本章节主要是讲述风景写生实战训练，分别为花卉树木的写生，房屋建筑的写生，山水园林的写生，并让学生尝试进行自由创作的方法。通过本章的学习，学生可以掌握多种风景题材的写生的训练，并鼓励学生在风景写生的自由创作阶段能够画出自己的风格，要画出新、奇的风景写生。