大学我爱我祖国主题宣传教育活动方案.doc

-范文最新推荐- 大学我爱我祖国主题宣传教育活动方案 今年是中华人民共和国成立60周年。新中国成立60年来特别是改革开放30年来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。为隆重庆祝这一伟大节日，进一步凝聚人心、鼓舞士气，推进社会主义核心价值体系建设，激发全校广大师生员工的爱国热情，振奋民族精神，引导大家以实际行动弘扬报国之志，同庆和谐盛世，共创学校辉煌，经学校党委研究决定，特举办我爱我的祖国系列主题宣传教育活动。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，深入学习实践科学发展观，围绕宣传教育活动主题，以隆重纪念建国60周年为契机，深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育，深入开展建立社会主义新中国重大历史意义的宣传教育，深入开展新中国成立60周年特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育，深入开展中国特色社会主义的宣传教育，深入开展民族精神和时代精神的宣传教育，深入开展国情省情和形势政策的宣传教育，在校园内唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，激励广大师生继续解放思想，与时俱进，开拓创新，为推进学校又好又快发展，实现祖国繁荣昌盛而共同努力。二、深入开展主题鲜明的教育活动（一）思想政治理论主渠道教育（6月12月）将主题教育活动内容融入思想政治理论课。将社会主义核心价值体系、爱国主义和五四精神融入课堂教学和相关的实践环节。在形势与政策课的教学中，开设喜迎国庆60周年专题。（负责单位：马克思主义研究院）（二）校园文化活动教育（6月10月）1、开展以我爱我的祖国为主题的园区文化建设活动。利用园区的宣传栏和展板，举办建国60周年成就图片展。通过展示大量历史图片，宣传伟大祖国取得的巨大成就，增强同学们的民族自豪感和民族自信心，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念。（负责单位：学生处、xx校区管委会） 2、开展建国60周年知识竞赛。知识竞赛将采用新颖多样的形式，结合参赛同学的现场表演，进一步宣传建国60周年来取得的辉煌成就。（负责单位：xx校区管委会） 3、组织同学就近参观学习考察。结合实地学习考察，让同学们进一步了解国情省情，从历史变迁中体会幸福生活的来之不易，激发广大学子珍惜在校学习的宝贵时光，为振兴中华努力学习。（负责单位：xx校区管委会） 4、在校园内开展想对祖国说的话许愿墙活动。让同学们在许愿墙上表达爱国之情。（负责单位：xx校区管委会） 5、辅导员组织学生干部，以班级为单位举行主题学习活动。就我心中的伟大祖国、我为祖国添光彩、祖国的沧桑巨变、家乡的变化、祖国明天更美好等主题，展开讨论，进一步激发广大同学的爱国热情，深化对社会主义优越性的认识。（负责单位：学生处、xx校区管委会） 6、开展爱国主义电影展播活动。利用露天场地和多媒体教室，放映爱国主义经典电影。（负责单位：校团委、xx校区管委会） 7、在校园网上开设红色经典专题点播网页，把红色经典歌曲和影视作品放在专题网页上供广大师生员工点播。（负责单位：宣传部、网络与信息中心） 8、组织辅导员进行以社会主义核心价值观和六个为什么为主题的专题培训。辅导员组织学生，以大家喜闻乐见的形式，开展六个为什么的教育。（负责单位：学生处、xx校区管委会）（三）主题社会实践和志愿服务（7月8月）1、组织优秀教职工参加以爱国主义为主题的夏令营活动。（负责单位：校工会） 2、开展我和家乡、祖国为主题的学生社会实践活动。（负责单位：校团委、马克思主义研究院） 3、组织志愿者参加国际人类学与民族学联合会第十六届世界大会志愿服务。（负责单位：校团委） （四）开展学习表彰先进典型活动（8月10月）1、结合教师节和国庆节，以多种形式学习宣传教职工中的先进模范人物。（负责单位：人事处、校工会） 2、以多种形式宣传学生中的先进典型和获得国家奖学金、省政府奖学金、校级特等奖学金学生的先进事迹。（负责单位：学生处、校团委） （五）举办丰富多彩的纪念活动（9月10月）1、出版我的祖国纪念文集。结合学校实际和师生切身经历，集中回顾和颂扬建国60年与改革开放30年的历程和丰硕成果，阐述坚持走中国特色社会主义道路的必要性和正确性。（负责单位：宣传部） 2、举办国庆60周年教职工文艺汇演。（负责单位：校工会） 3、组织祖国万岁红歌会和青春·祖国主题电 影节。（负责单位：校团委）4、举办中华颂诗歌朗诵比赛。（负责单位：xx校区管委会） 5、结合庆祝建国60周年、学习实践科学发展观活动，组织学生自编、自导、自演一台有教育意义的戏剧小品晚会。（负责单位：xx校区管委会） 6、组织开展纪念中华人民共和国建国60周年研究生摄影大赛。通过大赛，运用影像记录新中国的发展变迁、展示学校的改革成就。（负责单位：学生处、研究生部、校团委） 7、国庆节在东陆校区和xx校区举行升国旗暨云大人宣誓仪式。（负责单位：学生处、校团委、xx校区管委会） （六）营造建国60周年的喜庆氛围（8月10月）通过校报、网络、广播、宣传栏和墙报黑板报等为主的校园媒体和媒介，营造建国60周年的喜庆氛围。加强宣传阵地建设，整合媒体资源，唱响主旋律，在师生员工中弘扬爱国主义精神。（负责单位：宣传部）三、相关要求1、认真筹备，精心组织。各单位、各部门要积极配合牵头负责单位，搞好主题教育活动，确保各项庆祝活动顺利完成。同时，结合自身实际，突出主题性、群众性，广泛发动，明确要求，密切配合，精心组织，注重实效，开展小型多样的庆祝活动，切实发挥各项庆祝活动凝聚人心、鼓舞士气、推动发展的积极作用。 2、及时报道，加强宣传。各单位、各部门要及时向今年是中华人民共和国成立60周年。新中国成立60年来特别是改革开放30年来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。为隆重庆祝这一伟大节日，进一步凝聚人心、鼓舞士气，推进社会主义核心价值体系建设，激发全校广大师生员工的爱国热情，振奋民族精神，引导大家以实际 行动弘扬报国之志，同庆和谐盛世，共创学校辉煌，经学校党委研究决定，特举办我爱我的祖国系列主题宣传教育活动。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，深入学习实践科学发展观，围绕宣传教育活动主题，以隆重纪念建国60周年为契机，深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育，深入开展建立社会主义新中国重大历史意义的宣传教育，深入开展新中国成立60周年特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育，深入开展中国特色社会主义的宣传教育，深入开展民族精神和时代精神的宣传教育，深入开展国情省情和形势政策的宣传教育，在校园内唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，激励广大师生继续解放思想，与时俱进，开拓创新，为推进学校又好又快发展，实现祖国繁荣昌盛而共同努力。二、深入开展主题鲜明的教育活动（一）思想政治理论主渠道教育（6月12月）将主题教育活动内容融入思想政治理论课。将社会主义核心价值体系、爱国主义和五四精神融入课堂教学和相关的实践环节。在形势与政策课的教学中，开设喜迎国庆60周年专题。（负责单位：马克思主义研究院）（二）校园文化活动教育（6月10月）1、开展以我爱我的祖国为主题的园区文化建设活动。利用园区的宣传栏和展板，举办建国60周年成就图片展。通过展示大量历史图片，宣传伟大祖国取得的巨大成就，增强同学们的民族自豪感和民族自信心，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念。（负责单位：学生处、xx校区管委会） 2、开展建国60周年知识竞赛。知识竞赛将采用新颖多样的形式，结合参赛同学的现场表演，进一步宣传建国60周年来取得的辉煌成就。（负责单位：xx校区管委会） 3、组织同学就近参观学习考察。结合实地学习考察，让同学们进一步了解国情省情，从历史变迁中体会幸福生活的来之不易，激发广大学子珍惜在校学习的宝贵时光，为振兴中华努力学习。（负责单位：xx校区管委会） 4、在校园内开展想对祖国说的话许愿墙活动。让同学们在许愿墙上表达爱国之情。（负责单位：xx校区管委会） 5、辅导员组织学生干部，以班级为单位举行主题学习活动。就我心中的伟大祖国、我为祖国添光彩、祖国的沧桑巨变、家乡的变化、祖国明天更美好等主题，展开讨论，进一步激发广大同学的爱国热情，深化对社会主义优越性的认识。（负责单位：学生处、xx校区管委会）6、开展爱国主义电影展播活动。利用露天场地和多媒体教室，放映爱国主义经典电影。（负责单位：校团委、xx校区管委会）7、在校园网上开设红色经典专题点播网页，把红色经典歌曲和影视作品放在专题网页上供广大师生 员工点播。（负责单位：宣传部、网络与信息中心）8、组织辅导员进行以社会主义核心价值观和六个为什么为主题的专题培训。辅导员组织学生，以大家喜闻乐见的形式，开展六个为什么的教育。（负责单位：学生处、xx校区管委会）（三）主题社会实践和志愿服务（7月8月）1、组织优秀教职工参加以爱国主义为主题的夏令营活动。（负责单位：校工会） 2、开展我和家乡、祖国为主题的学生社会实践活动。（负责单位：校团委、马克思主义研究院） 3、组织志愿者参加国际人类学与民族学联合会第十六届世界大会志愿服务。（负责单位：校团委） （四）开展学习表彰先进典型活动（8月10月）1、结合教师节和国庆节，以多种形式学习宣传教职工中的先进模范人物。（负责单位：人事处、校工会） 2、以多种形式宣传学生中的先进典型和获得国家奖学金、省政府奖学金、校级特等奖学金学生的先进事迹。（负责单位：学生处、校团委） （五）举办丰富多彩的纪念活动（9月10月）1、出版我的祖国纪念文集。结合学校实际和师生切身经历，集中回顾和颂扬建国60年与改革开放30年的历程和丰硕成果，阐述坚持走中国特色社会主义道路的必要性和正确性。（负责单位：宣传部） 2、举办国庆60周年教职工文艺汇演。（负责单位：校工会） 3、组织祖国万岁红歌会和青春·祖国主题电影节。（负责单位：校团委） 4、举办中华颂诗歌朗诵比赛。（负责单位：xx校区管委会） 5、结合庆祝建国60周年、学习实践科学发展观活动，组织学生自编、自导、自演一台有教育意义的戏剧小品晚会。（负责单位：xx校区管委会） 6、组织开展纪念中华人民共和国建国60周年研究生摄影大赛。通过大赛，运用影像记录新中国的发展变迁、展示学校的改革成就。（负责单位：学生处、研究生部、校团委） 7、国庆节在东陆校区和xx校区举行升国旗暨云大人宣誓仪式。（负责单位：学生处、校团委、xx校区管委会） （六）营造建国60周年的喜庆氛围（8月10月）通过校报、网络、广播、宣传栏和墙报黑板报等为主的校园媒体和媒介，营造建国60周年的喜庆氛围。加强宣传阵地建设，整合媒体资源，唱响主旋律，在师生员工中弘扬爱国主义精神。（负责单位：宣传部）三、相关要求1、认真筹备，精心组织。各单位、各部门要积极配合牵头负责单位，搞好主题教育活动，确保各项庆祝活动顺利完成。同时，结合自身实际，突出主题性、群众性，广泛发动，明确要求，密切配合，精心组织，注重实效，开展小型多样的庆祝活动，切实发挥各项庆祝活动凝聚人心、鼓舞士气、推动发展的积极作用。 2、及时报道，加强宣传。各单位、各部门要及时向宣传部报送各项活动的信息，积极提供反映活动情况的新闻图片和稿件，扩大活动影响，增强活动效果，努力营造起全校师生关心、支持和参与的喜庆氛围。  一、夯实基础，循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容，为培养用英语直接思维打下基础，教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言，适当归纳语法规则，在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习，使学生在反复的英语操练中加深理解。1、过好词汇关和口语关写作离不开句子，句子离不开单词。中国学生学习英语主要的困难和障碍就是单词的拼读识记和“聋哑英语”。在七年级入门教学阶段，采用“突破听、说”集中教学模式，帮助学生科学记忆单词，感知语言意义，树立学好英语的信心。当学生突破了单词记忆难关，就为学生的主动学习、独立学习和合作学习打下基础，同时也树立起学好英语的心理优势。开学初，本人采用集中识词，在入门阶段提前教学音标，在语音教学中依据字母、音素、单词之间的内在联系提前按读音规则归纳的词汇集中教学，让学生通过自身实践体验、感悟，在教师的引导下自己归纳总结拼读规则，培养学生“见词读音，听音写词”的能力。通过集中识词，培养以拼读为基础的自学能力，尽早地让学生掌握常见的读音规则，帮助学生建立词汇的音、形、义的有机联系，过好语音关和单词拼读与记忆它的难关，使学生建立英语不难学的“心理优势”。2、过好造句关句子是文章的基础。培养学生的造句能力，应做到三结合。第一是造句一句型相结合。教师应充分利用教材中呈现的句型，以图片、实物、情景、简笔教师的语言等为辅助，开展造句联系。如Theyarenotinthesameclass(school,grade).Hehasaroundface(bignose,smallmouth).Heisold(young,heavy)withwhitehair.第二是造句与语法相结合。语法教学与造句相联系，使学生通过造句来领会各种语法现象，把深奥难于理解的语法规则变为易懂理解的语法现象。如用事物图片造句“某地有某物”，让学生用therebe造句，如Thereisapeninmybook.Therearesomeflowersonthedesk.等。另外，也可用情景、问答、想象等进行重点句型的替换训练。第三是造句与词汇教学相结合。寓词于句子中，做到词不离句，以提高学生的造句能力，如用go造各种各样不同情景时态的句子，让学生在真实的情景中了解时态的变化，如：Igotoschoolbybikeeveryday.Iwenttoschoolbybikelastweek.Iamgoingtoschoolbybiketomorrow.等等。3、过好书面概括能力关课文是学生学习英语和培养能力的主要内容。为了训练和培养学生的写作能力，对学生进行模仿性写作，这是写作的初级阶段。要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写、仿写、扩写、缩写等等。即把课文当成练习写作的参照物，让学生有文可依，这样会减少学生的畏难情绪，增加他们成功的信心。通过联系概括能力，使课文中的词语和句型变成学生的英语技能，将知识转化为能力，达到提高书面表达能力的目的。例如湘教版七年级（上册）Unit3Whatwouldyouliketoeat?Topic3SectionA中的对话改为一篇小短文，有的学生是这样改写的Kangkangaskshisfriendstogotohishome.Michaelwouldlikeaneggandsomefish.Hewantscoketodrink.Mariawantssomemeatandacupoftea.Janelikesriceandchickenverymuch.Shewantstodrinksomecoffee.这篇短文描述完整，句型应用正确，学生易于接受。二、自主探究、强化写作本人采用“自主探究”的课文整体教学，着重培养学生的自主和探究的学习能力。每节课坚持循环复现所学的单词，坚持俩俩对话竞赛，强化听力训练，模仿正确、标准的语音语调，强化提高正确的书写能力，同时着手培养学生的预习能力和习惯，引导学生积极自主地参与知识构建过程的探究学习，让学生把握学习的主动权，在探究新知识的过程中获得自主学习的能力。由于前期的集中教学阶段，重点突出拼读和开口能力的培养，进入课文教学后，加强学生书写能力的培养。因此，要求每个单元的单词和句型会拼写、书写过关，坚持每单元听写测试，使学生做到口头上已掌握的都能正确书写下来。要想提高学生写作能力，首先要靠语言的积累，没有大量的写作素材的积累，学生难为无米之炊。因而在教学过程中要采用以“背助写”、以“说促写”、以“读导写”的方法，让学生厚积薄发。1、以背助写英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱口而出，经过日积月累，积少成多，培养语感，写作时就能得心应手。此外，还可以多背一些格言和谚语，写文章时能正确使用，会使文章更加生动。常见的谚语有：Nopains,nogains.Timeandtidewaitfornoman.Neverputofftilltomorrowwhatyoucandotoday.Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.因此，背诵是培养写作能力的有效途径。2、以促说写从集中教学一开始，就进行课前一分钟俩俩对话比赛，即开展“结构-情境-主题”口语交际教学活动。使学生的口语能力从结构交际模式逐渐过渡到交际模式和主题交际模式。“俩俩对话”内容本期所要学习的话题和功能项目，通过精选编成的微型对话，做到情景对话和句型训练有机结合。在模仿操练中掌握句子结构，从整体上感知语言，获得英语语感。七年级下学期初，要求每个学生认真准备每天的值日汇报。根据学生的英语程度不同，简单汇报每天的日期、天气、出勤人数等情况；能力强的学生则要求能说、写一些小故事或小短文等，如“介绍自己”或“我的父母亲”，“我的学校或学校生活”或“我的一天”等等，根据所学的教材内容，复述或改写课文等，每天练习写小作文（5-6句不等），或认真完成新教材每个单元编排的写作练习，同时适当增加每周一篇小作文。3、以读导写读与写的联系点相当密切。A.G.Alexander曾经说过：Nothingshouldbereadorspokenbeforeitha，sbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.以“读导写”就是把老师课堂上课文教学和学生课外大量的阅读有机地结合，引导培养学生的写作能力。教材所选的课文一般都是语言地道，优美，流畅，题材和体裁丰富多彩，为学生提供了最好的范文。教师在讲解课文词汇时，要求学生学会细致观察语言，善于在语境中学习词汇，明辨同义词，近义词的用法，词与词在句中的修饰关系与逻辑关系以及习惯用语和固定搭配，并让学生进行有意义的句型操练。教师还可以将语篇分析纳入课文教学，从理解整篇课文内容入手，分析句与句，段与段之间的关系，然后分段找出中心思想的重要信息，并有计划安排一定数量的课文概要写作练习，或挑出课文中的一些关键词，给出主题句，让学生按课文内容，将这些关键词连词成句，连句成段，连段成文，这不仅帮助学生巩固课文中所学词汇以及课文，还训练了学生用关键词写短文的能力。如：教“SpringFestival”一文后，给学生主题句“SpringFestivalisabigevent”和关键词“prepare,gettogether,stayup,deliciousfood,greet,luckymoney”，学生就可以写成一段好短文。此外，结合课文的内容，适当布置汉英互译练习，指导学生了解中、英文之间句法结构上的差异，熟悉英语表达习惯，减少母语干扰，这对培养学生写作能力也是很有益。写作技能的提高离不开知识的积累，仅靠学习教材中的文章是不够的，课外阅读是进行知识积累及提高语言技能的重要途径，通过大量的阅读各种题材，各种内容的文章，能帮助学生扩大词汇量，学生不仅熟悉词的用法，掌握句法知识，而且能增加文化背景知识，扩展知识面，提高认识能力。本人为了培养学生的写作能力，结合学生的实际，选择由浅入深，从易到难的课外阅读，如英语阅读百千万，根据文章的特点，让学生写文章的内容摘要，或对短文改写等等，这不仅加深了学生对文章的理解，而且提高了他们写作的能力。提倡学生建立各自的“作文本”，把自己看到的，听到的，自己或别人的好句子收集起来，以备有用。从而将课外阅读和写作有机地结合起来。总之，学生写作能力的培养和提高，绝不是一朝一夕的事，必须贯穿于教学的全过程，从学生实际出发，从严要求，加强训练，有计划、有步骤地进行，才能得到预期的效果。提高初中生英语写作能力方法和途径责任编辑：飞雪 阅读：人次 以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。在2000年之前的十年中，我和许多同行一样，感到写作教学中一些显而易见却又很难解决的问题：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈；作文批改，效率低下，想让学生参与，较难操作；作文评讲，很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠；总之，学生怕作文，老师也怕作文。2000年以后，随着校园网的投入使用，我在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式，取得了良好的效果，确有东方风来满眼春的感觉。下面就简介有关做法，望方家指正。一、利用网上资源，建立学生个人素材库俗话说”巧妇难为无米之炊”。文章是从生活中来的，生活是写作的唯一源泉，它为文章提供了原材料，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。现在许多高中生，他们过着教室、宿舍、食堂三点一线式的单调生活。学生生活的单调直接导致作文题材的狭窄，家庭生活、校园生活已成了他们永恒的题材。言而无文，行之不远。每当写作，不少学生挖空心思，结果还是老一套。只有开阔学生的视野，丰富他们的积累，才能使他们左右逢源，洋洋洒洒，如叶圣陶所言：”胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是。”但由于种种因素的限制，经常让学生进行课外活动，走出校门去观察社会、体验生活是很不现实的。而合理利用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。无穷的网上资源，真可使学生体会到”海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”的感觉。如在校园网服务器上为学生建立个人文件夹，就更能为学生系统的积累写作素材及教师进行管理带来方便。例如，我校校园网投入使用后，我发现多数学生有时间宁可上网，也不去读些课外书。我就因势利导，鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的积累。还特意在服务器上为所教班学生每人开设了一个文件夹。让他们把上网时所看到的有所感触的材料复制到个人文件夹内，以备查看。个人文件夹内由学生自己再分门别类建下一级子文件夹，如政治、经济、文艺、体育等等，其中必须有一个个人作品文件夹。个人文件夹全部设置为共享。同学间可以互相访问、交流。每隔一段时间，我逐个打开学生个人文件夹，根据他们下载资料的数量、内容及个人作品的情况给予评定和指导。一年下来，我发现学生写作不再是老生常谈了，从疯牛病的传播到人类基因的解密，从北京申奥成功到沪深股市激烈动荡，从”9.11”恐怖袭击到中东冲突升级。这些时鲜的话题也时时出现在学生的笔端，这是前所未有的。”问渠哪得清如许，为有源头活水来。”正因为学生开阔了眼界，贴近了生活，因而写文章时自然觉得有话可说。文章的质量逐渐提高了，他们写作的兴趣浓了，积极性高了。利用网上资源来开阔学生的眼界一定要注意管理，否则可能会因自制力欠强的学生而带来一些不健康的东西，出现事与愿违的情形。服务器上最好锁定一些严肃的、学术性的网站以供学生浏览。同时要引导学生深思慎取，绝不能走马观花，浮光掠影。建立学生个人素质库应以鼓励为主，要使他们持之以恒的进行下去，从面形成一种积累的习惯，师生间要经常进行沟通和交流，绝不能放任自流。二、创设虚拟社区，学生参与批改、讲评1作文批改批改的目的在于指出学生作文的优缺点，揭示写作的规律，启发学生进一步提高读写能力，调动写作的主动性和积极性。但是，传统的批改方式工作量很大，教师费时费力，占据了相当部分教学时间，而效果却并不佳。学生拿到本子，往往是一看分数了事，没有很好地考虑教师为什么这样批改，没有认识到批改的意义。这很大程度上是由于学生没有参与导致的。而运用网络技术，在校园网上创设虚拟社区，将学生的作文以帖子形式放在网上，教师就能自如地进行全面浏览，然后进行重点批改、典型批改，同时可很方便地组织指导学生进行相互批改。这样既能发挥教师的主导作用，减轻教师的负担；又能在一种民主、开放的环境中使学生全面参与，充分发挥学生的主体作用。学生在批改过程中，可以取长补短，集思广益，提高评论文章和修改文章的能力。例如，我所教班学生前年都通过了办公自动化中级考核，文字录入速度较快，都能熟练地在网上下载上传。于是，我班的写作就进入”无纸化”，学生的作文都放在服务器上的个人文件夹内，并且复制一份到校园网主页虚拟社区下的学生写作专栏内。学生写作专栏内设置学生作品、作品等级、批改意见、评论等级四项内容。每次作文之后，我在粗略浏览全班作文的基础上，选择上、中、下三种类型有代表性的作文5、6篇进行精批细致，把带有普通性的问题综合起来。然后组织学生上网互批。学生批改前，我先明确批改的要求、重点、标准和任务。为了使他们充分掌握，做到心中有数。我先叫学生参看教师批改的情况。在批改过程中，允许学生各抒已见。学生完成个人任务后，也可以给其他文章给评论、打等级。最后由教师组织，分组浏览批改的情况，再集体给文章评论打级，并对批改情况进行归纳总结，为接下来的讲评作好准备。每堂作文批改课，学生均能积极参与，因而思维活跃，印象深刻。一年下来，学生所作的评语一次比一次成熟，分析问题、解决问题的能力明显得到提高。创设虚拟社区让学生在网上互批作文，教师首先要对学生作文的大概情况做到心中有数。其次要做好示范工作，指导学生要到位。再次要发扬教学民主，同时要注意管理，要强调认真负责的精神，对学生的批改情况要及时把握。最后还要有循序渐进的心理准备。2作文讲评讲评是每次作文的总结，是作文结果的反馈。讲评目的是让学生知道反应的结果，进而从写作规律上认识自已作文的优缺点，明确继续努力的方向。然而传统的作文教学方式，由于教师批改费时，讲评与写作间隔时间较长，学生对所写作文的印象已淡漠；再加上学生一般不参与批改，讲评时学生也无发言权，只是教师一人泛泛而谈，把每次作文的优劣作一般介绍，至多读几篇代表作进行分析比较。因此很多同学感觉模糊，甚至感到评讲与己无关。其结果可想而知，讲评对学生实际帮助不大。而在校园网上创设虚拟社区后，学生作文放在网上，教师可以组织学生互看、互批，学生参与了，批改效率大大提高，作文讲评就能做到趁热打铁。并且学生可以仔细分析研究批改过的作文以及批改意见，他们就能参与讲评，各抒己见，互相启发，取长补短。这样，就能进一步提高学生的分析能力、评论能力，调动学生写作的积极性，增强写作的欲望，激发再创作的热情。例如，上面我讲过组织学生在网上互批的情况，这是整个过程的一环，在这基础上，我就会组织学生上讲评课。讲评课一般由五部分组成：首先组织学生共同欣赏几篇代表作；其次由作者谈写，作的心得体会；然后浏览同学或教师对此所作的批改意见，组织大家自由发言，对批改意见进行补充、修正、评价；接下来由学生推荐作品让大家浏览、讨论；最后师生共同总结归纳，指出普遍性的优缺点，归纳成几条经验教训，找出作文中带有规律性的东西，并在BBS上立即展示。由于学生熟悉作文且能直面所讲的文章及其批改意见，因而印象深刻。开放、参与、民主的氛围经常使学生迸发出思想的火花，有时思维的激烈碰撞时常会使人感到精神振奋、耳目一新。在这样的环境中，学生的知识得到了充实，能力得到了培养，个性得到了发展。利用校园网虚拟社区评讲作文，教师首先要了解批改情况，其次要让交流心得体会的同学有所准备，再次要注意组织安排，既要酿造开放、平等、参与的气氛，又要防止七嘴八舌乱作一团或在网上乱发帖子。三、畅通发表渠道，激发学生创作热情心理学研究证实，成功体验能增强学生学习的内驱力，激发学习的热情，使学生变得更坚强自信。学生的文章得到发表，就能使他们品尝到成功的甘甜，体会到价值被肯定的感觉。可以说，这是对学生写作的最好激励。以因特网为特征的现代信息技术，又为学生作品的发表提供了更宽阔的舞台和更便捷的途径。自从我运用网络手段进行写作教学以来，学生写作的劲头越来越大，文章数量及质量都有明显提高，每位学生平均每月写3篇文章。我经常鼓励学生把自己的习作向文学性、教学性或综合性网站投稿，也推荐他们通过电子信箱向报刊杂志投稿，还想方设法把一些后进生的得意作发表在校园网上。一年多来，所教班学生在各类网站、各种报刊杂志上发表的作品有52篇，其中于晓明同学一人就发表了16篇，有数位学生成了学生会、团委的”笔杆子”。成功的欢愉进一步激发了学生创作的动力，写作不再成为他们的苦恼。“君子生非异也，善假于物也。”实践证明，合理利用网络信息技术改革传统的写作教学，确能改变”慢、费、差”的局面，使写作教学充满生机和活力，用时行的话来讲，那真的很酷！网络信息技术在写作教学中运用责任编辑：飞雪 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