课题结题验收总结报告powerpoint演示文稿.ppt

宽松民主的教学气氛与学生创新思维培养的研究宝鸡市新课程快乐教育教改实验研究课题成果汇报宝鸡市新课程快乐教育教改实验研究课题成果汇报岐山岐山县城关小学城关小学课题组汇报人：郑娟琴课题研究内容4小学数学教学中小组合作学习能力的培养；1235英语教学中营造宽松愉悦的学习气氛的研究；科学课自主探究式教学方法的研究；语文教学中提高学生“自主创新”你能力的研究；小学德育开放性快乐教育教学研究。围绕主课题，确立5个子课题：课题研究目标紧扣研究课题，成立研究小组，健全课题研究制度。123开展丰富多彩的实验活动，采用专家讲学、名师引导、外出培训等多种形式，推动课题研究进程。努力探索有效的教学模式或方法策略，营造宽松、和谐的教学氛围，构建高效课堂。课题研究成果及操作应用教师进修教师进修互动培训互动培训课题带动课题带动（一）、构建了（一）、构建了“专家、骨干家、骨干讲座座教教师进修修互互动培培训课题带动反思提升反思提升”的校本研的校本研训体系和体系和青年老青年老师培养模式培养模式。专家、骨干讲专家、骨干讲座座 校本研校本研训体系和青年老体系和青年老师培养模式培养模式反思提升反思提升经过几年的实验探索，课题组研究出以下成果：课题研究成果及操作应用1、小学数学教学中探索出小组合作学习、小学数学教学中探索出小组合作学习模式模式结合我校学生实际情况，经过反复论证和实践，在全体实验教师的努力下，总结出一套适合我校数学教学，学生自主合作、探究分析、交流学习成果的小组合作学习模式。（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式课题研究成果及操作应用小组合作学习模式营造合作氛围明确合作目标指导合作过程汇报合作成果评价合作结果课题研究成果及操作应用小组合作学习模式五大特点、小组合作分析、探究交流学习实验，促进了学生的评价能力的提高，规范了学生的学习行为。、创设了小组合作分析、探究交流学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。课题研究成果及操作应用下面是我们对实验前和实验中的学生进行严格的问卷调查、创设了小组合作分析、探究交流学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。对小组合作学习感兴趣%分析能力%交流能力%对教学中的评价%感兴趣一般不感兴趣熟练一般不熟练熟练一般不熟练乐意一般不乐意实验前57.921.12131.55018.528.931.634.565.828.95.3实验中84.215.8081.615.4354.936.88.381.618.40由以上对照数据可以看出,实验中学生学习兴趣有了显著的改观,分析能力、交流能力、对教学的评价有了较大提高。课题研究成果及操作应用小组合作学习模式五大特点、自主分析、合作交流学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。班级实验班普通班教学方法小组合作学习传统教学法教学内容长方体和正方体的表面积长方体和正方体的表面积教师直接讲授时间10分钟22分钟学生发言人数23人16人讨论、交流时间10分钟0课堂作业完成课本练习和提高性题完成“做一做”和课本练习做题正确率95%83%从上表中可以看出：实验班教师非常注重学生主动参与知识的形成过程，使他们在动口、动手、动脑、团结协作、取长补短中获取知识，对此学生做题正确率高。下面是我们实验班与普通班教学同一内容的对照表：课题研究成果及操作应用小组合作学习模式五大特点 、小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。、培养学生分析能力、提高口语交流学习，有利于教学质量的提高。例如：我校李静老师在2008年10月“宝鸡市新课程快乐教育教改实验第二阶段成果展示暨表彰会”上作课四年级数学确定位置。本节课是对小组合作、探究交流学习模式的积极实践，受到与会的评委和老师的一致好评。目前，数学教学中小组合作学习模式已在我校推广。课题研究成果及操作应用模式图2、英语课堂建立、英语课堂建立“自主乐学自主乐学”的教学模的教学模式式（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式 （方法策略）（方法策略）激发主激发主体体引发主引发主体体开发主开发主体体自主发自主发展展自主探自主探求求自主参自主参与与在课堂上，学生积极主动地模仿、学说、编排对话，并随机质疑，主动参与表演、相互回答，增强了学生的口语表达，促进创新能力的培养，提高了课堂教学效率。课题研究成果及操作应用同时，我们针对农村学生学习英语时不张嘴这一弱点研究出了自主参与型的三环会话教学法。具体操作方法如下：2、英语课堂建立、英语课堂建立“自主乐学自主乐学”的教学模的教学模式式（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式 （方法策略）（方法策略）课题研究成果及操作应用唱歌热身听听做做热身Freetalk热身游戏热身操练热身小演讲热身实物呈现形象呈现简笔画呈现肢体呈现情景呈现多媒体呈现机械巩固游戏巩固编唱歌曲巩固创设语境巩固拓展运用巩固自觉动手积累巩固热身环节呈现环节巩固环节此方法在不仅给学生营造了宽松愉悦的教学氛围，也培养了学生的创新能力。课题研究成果及操作应用另外，我们还在教学实践中总结出课堂“导入八法”。其具体方式如下：新知探究直接导入故事导入游戏导入歌曲导入情境导入悬念导入多媒体导入对比导入课题研究成果及操作应用模式图3、科学课探索出、科学课探索出“自主探究自主探究”教学模式教学模式（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式 （方法策略）（方法策略）（1）、引导-探究教学法。这种教学方法以学生为探究，教师引导贯穿始终。其一般程序是：教师活动：创设情境启发思考指导探究组织研讨引导归纳学生活动：提出问题猜想假设自行探究分析研究得出结论课题研究成果及操作应用模式图3、科学课探索出、科学课探索出“自主探究自主探究”教学模式教学模式（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式 （方法策略）（方法策略）（2）、实验探索法。此方法主要是让学生通过动手实验，在实验过程中培养他们的探究能力，发展假设、论证的科学精神和科学态度。其一般程序是：提出假设设计实验实验论证收集整理数据得出结论课题研究成果及操作应用模式图3、科学课探索出、科学课探索出“自主探究自主探究”教学模式教学模式（二）、探索出小学快（二）、探索出小学快乐教育各学科教育各学科优秀教学模式秀教学模式 （方法策略）（方法策略）（3）、小组讨论法这种教学法对小学中高年级学生较实用，因为他们具备一定的知识和经验基础，会自主选择问题，自愿结组，交流学习，获取知识。其活动流程为：设立专题自愿结组探讨研究表达交流归纳结论课题研究成果及操作应用 除此之外，我们以新课改课堂教学为突破口，以数学、英语、科学课为切入点，积极尝试，大胆创新，还探索出语文、品德与社会（生活）教学模式.课题研究成果整体感整体感知知创设情创设情境境Text in here4、语文课堂教学中建立新型师生关系（和谐关系）的教学模式：总计概总计概括总体括总体评价评价分析理分析理解解启发指启发指导导整体感整体感知知激发兴激发兴趣趣自主阅自主阅读多元读多元解读解读交流心交流心得丰富得丰富体验体验质疑争质疑争鸣语言鸣语言积累积累延伸发延伸发展展激励创激励创新新教教师师活活动动学学生生活活动动课题研究成果及操作应用模式图模式图5、构建品德与社会（生活）、构建品德与社会（生活）“活动型活动型”开放式开放式教学模式教学模式学生活学生活动的基本框架的基本框架：提出问题研究问题讨论交流解决问题教师活动的基本框架：教师活动的基本框架：创设情境提供材料启发引导总结评价结束语总之，这些成果经过实践检验，有效解决了当前课堂教学中存在的普遍问题，有力地推动我校新课程快乐教育纵深发展，促进了教师专业成长，学生综合素养的提高，教育教学质量的整体提升。Thank you!岐山岐山县县城关小学城关小学