大班科学：《有趣的指纹》教学总结.doc

大班科学：《有趣的指纹》

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大班科学：《有趣的指纹》
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　　大班科学《有趣的指纹》
　　活动目标：
　　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣；
　　2.培养幼儿的观察比较能力（通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性）、口语表达能
　　力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）、理解能力。
　　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　活动重难点：
　　重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。（操作探索法、游戏巩固法、
　　联系自身法）
　　难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。（观察比较法）
　　活动准备：
　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知
　　道怎样用湿巾快速清洁（用印泥的常规提前培养好）。
　　物质准备：印泥（6盒）和白纸（粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表）、三种指纹样子（A4纸
　　）、指纹在哪图片、指纹作用及视频、口红一个、湿巾每人一张（放桌中央）、提前照好每一个孩子
　　的10个指纹印的照片（纸上要有孩子们的名字）。
　　活动形式：集体、个人
　　活动流程：
　　1.广告导入、激发兴趣；
　　2指纹认知、游戏巩固；
　　3.对比指纹、了解独特性；
　　4.扩展知识、了解指纹的运用；
　　5.活跃氛围、游戏结束。
　　活动过程：
　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。（3分）
　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，
　　请你们看看他们在广告里都做了些什么？
　　提问：
　　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门？（用手指头）
　　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有没有）谁知道为什么？
　　二、展开：
　　1.指纹认知、游戏巩固。（17分）（重点）
　　（1）认识指纹。（9分）
　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦
　　！嗯...那我们的指纹在哪呢？（手上）对，确切的说是在手指肚上（出示，清楚展示指纹的所在地
　　。）（如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。）你的指纹在哪里啊？伸出来看看。
　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗？（请一个小朋友说“看不清楚”。）
　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这
　　个问题。
　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家？（如果幼儿说到
　　，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指
　　纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒！”）
　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都
　　按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又
　　快、又安静，预备：开始。（幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。）
　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗？（不一样）你来说说，你的指纹有什么样子得？
　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。
　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么？（小朋友们的想象力可真丰富）
　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。
　　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。
　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么？
　　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。
　　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗？（老师知道井慧琳小朋友一个手指
　　的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。）这样的指纹叫做弓形纹。
　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”
　　三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得；箕形纹像一个滑梯歪向了一边；弓形纹像有一个起伏
　　的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占%，就是说100个指
　　纹里只有2个或3个弓形纹！
　　（2）游戏巩固。（3分）
　　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应
　　快。”
　　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看
　　谁反应最最快！（斗形纹）分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。
　　（3）认识自己的指纹。（渗透数学）（5分）
　　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错！那你们知
　　不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊？那让我们仔细的观察
　　一下，数一数吧！好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹？一定要仔细、耐心的
　　观察哦！加油吧！（幼数，师巡回指导）
　　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹？（7个）
　　呀，数量还真不少呢！那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个？（大屏幕出示提前准备好的指纹
　　照片。）请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。（约请三名幼儿，分别让找三种指纹。）
　　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒！那我有一个疑问了，你们觉
　　得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗？（提出预设问题）
　　2.对比指纹、了解独特性。
　　提问：谁想来说一说你的看法？（快速多请几个幼儿说，师不做评价。）
　　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己
　　的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗？再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹
　　吗？
　　提问：谁有结果了？谁想来说一说一对比的结果？
　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没
　　有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的！（出示不
　　同斗形纹的图片）小朋友，你们知道了吗？
　　3.扩展知识、了解指纹的运用。
　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么？（幼儿
　　自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙；呀，你知道的可真
　　不少；你是怎样知道的？）对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起
　　来看看吧！（播放：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...）
　　提问：你们刚才看到人们用指纹都发明了什么？
　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便于人们生活的科技产品，厉不厉害
　　？那你们知道吗？指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色
　　变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良；如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热
　　、咳嗽等病的初期；如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇
　　啊！如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”
　　去看看吧！
　　三、结束
　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗？
　　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...
　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊？那好，就
　　让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧！
　　师印唇纹......（增加快乐气氛。）
　　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每
　　个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘！那今天回家
　　以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢！好吗？

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