小学语文四年级教案——《雾凇》第二课时教学设计之一.doc

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小学语文四年级教案——《雾凇》第二课时教学设计之一

　　教学要求：

　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　雾凇形成的过程。

　　教学过程：

　　一、复习、导入：

　　1、齐读课题。

　　2、读准下列词语，注意带点字的读音。

　　凝结　洁白　晶莹　银光　闪烁

　　俗称　最初　摄氏度

　　3、读好句子：

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

　　4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：

　　（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

　　①齐读句子。

　　②理解奇观：

　　观在字典上有三种解释：这里应选哪一种？

　　（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。

　　那么，奇观是什么意思呢？

　　二、精读第一自然段。

　　1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）

　　2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？

　　卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）

　　映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

　　指名读，齐读。

　　3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？

　　卡片出示：千姿百态（指导朗读）

　　千姿百态形容什么？你能给它找个近义词吗？

　　让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）

　　交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？

　　说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）真是千姿百态！

　　4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观

　　5、有感情地齐读第一自然段。

　　三、精读第二自然段。

　　1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。

　　交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？

　　板书：（严寒季节）雾气雾凇

　　（饱和）遇冷

　　2、读了这句话，你产生了哪些疑问？

　　3、根据学生提出的问题，映示：

　　雾气是从哪里来的？

　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？

　　雾气遇冷后会有什么变化？

　　雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。

　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？

　　雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？

　　4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。

　　5、你们读懂了什么？

　　①雾气是什么时候形成的？

　　当年12月至第二年或严寒季节。

　　课文第一自然段中是怎样写严寒季节的？（三九严寒、大地冰封）

　　②雾气是从哪里来的？

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

　　指名朗读。

　　③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？

　　映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

　　自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）

　　是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）

　　再齐读这句话。

　　④引读：这时，树木被雾气渐渐地

　　⑤雾气是怎么凝结成雾凇的呢？

　　映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　齐读。小结：这个过程就叫凝结。板书：凝结

　　再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。

　　慢慢地写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。

　　轻轻地写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。

　　一层又一层地说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。

　　假如把这三层意思用三句话来写：

　　这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　指名读。你感觉怎么样？

　　作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。

　　6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话？

　　（映示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　这句话写出了什么？进一步说明了上一句中的哪个词？

　　指名朗读。

　　7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。

　　8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。

　　四、精读第三自然段。

　　1、 录像显示画面：雾凇的全景特写。

　　2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着

　　这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想）

　　3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第三自然段。

　　映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　①你们见过梨花吗？什么颜色？

　　联系课文想想：这里的梨花比喻什么呢？

　　②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。

　　五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。

　　六、小练笔。以下两题任选一题：

　　1、 以雾凇景观千姿百态为中心句写一段话。

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