1、-范文最新推荐- 小学四年级语文教案罗盛教教学设计之一 教学目标：1学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。2能分别用使劲使尽造句。3能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。4能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。5感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。教学重点和难点：教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。教学准备：课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。教学时间：3课时第一
2、课时教学目标1初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。2学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。3学习第1自然段，能说清事情发生的原因。教学过程：1激情导入。（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的图象）揭示课题。（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事
3、迹吗？让我们一起来学习第9课。（3）齐读课题。2学习生字词。（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。（2）四人小组讨论，解决部分难点。（3）全班交流学习。教师出示小黑板词语，全班齐读-指名读-纠正错误的读音-记字形。（请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字找朋友（形近字）：罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭交流自学中不理解的词语的意思。（4）完成作业本第1题。（速度快的同学可以选做给形近字组词）出示投影片检查修改。3整体感知课文大意。（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学
4、后全班讨论。）4学习课文第1自然段。（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。（自由划-指名汇报-全班交流、更正）（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说-指名说-同桌互说）（3）朗读训练。（自由训练-指名读-全班评议-齐读）5练习巩固。（1）修改和完成作业本1和形近字组词。（2）从文中找出下列词语的近义词：伙伴急忙着急用劲（3）朗读课文。第二课时教学目标1有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。2能复述罗盛教三次救崔滢的经过。教学过程1复习。指名说说第一自然段的主要意思。2学习课文第2-4自然段。（1）默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救
5、朝鲜儿童？用划出每次救人过程中表示动作的词。（学生自学-同桌交流-全班交流，教师完成板书。）第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）第二次吸（立刻）（又）钻托第三次（冻得发紫）（深深地）吸、钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了摸、托、顶三个不同的词语？（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。1请学生用划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。（学生自划-全班交流，教师再板书小括号的字词。）2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。（学生自由朗读体会-指明范读-指明复述-全班
6、评议-同桌互相复述）3训练复述。4布置作业。（1）完成作业本第4、6题。（2）将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。第三课时教学目标1读懂金日成同志题词的意思。2有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。3学习按事情发展顺序分段。教学过程1巩固复习。（1）朗读课文2-4自然段，再复述。（2）说话训练。用什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样？的句式来说话。（自由说-指名说）2学习第5自然段。（1）默读课文，学生质疑。（2）重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？国际主义精神是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲笔题词说明了什么？（1）指名说说这个自然段的主要意思。（2）训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。3深入感知罗盛教的国际主义精神。（1）全班有感情地朗读全文。（2）谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？（3）如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做？（教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事）4分段训练。（1）指名朗读单元提示第1、2、3句。（2）完成作业本第7题。（3）指名说说课文可以分几段，为什么这样分？5布置作业。（1）继续完成第7题。*（2）以罗盛教叔叔我想对你说为题，写几句话 11 / 11
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