小学语文四年级下册教案——《一个中国孩子的呼声》教学设计-0.doc

范文最新推荐------------------------------------------------------

小学语文四年级下册教案——《一个中国孩子的呼声》教学设计

　　教学目标

　　1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。

　　3、培养学生自主探究的能力。

　　教学重点

　　理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

　　教学难点：

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念。

　　教学准备：

　　①收集资料，了解当今世界战事。

　　②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？

　　生：我觉得他们的生活太苦了。

　　生：战争太可恶了。

　　师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。

　　生：齐读课题。

　　二、学生质疑

　　师：看了这个课题，你想知道什么？

　　生：我想知道谁的呼声？

　　生：他发出了什么呼声？

　　生：作者为什么发出这样的呼声呢？

　　三、自主探究，解决疑问

　　师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。

　　师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。

　　生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。

　　（师相机板书和平）

　　生齐：要和平不要战争！

　　四、品读感悟痛失父亲。（学生自主探究）

　　师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：

　　师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。

　　（生按要求完成，师巡视指导）

　　师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？

　　（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）

　　生：我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。

　　生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。

　　师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

　　（生自由练读

　　生：我从鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。

　　师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

　　（生齐读）

　　生：一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。

　　师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话？

　　（指一名读）

　　生：我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。

　　生：一定说明爸爸对维和任务充满信心。

　　师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。

　　（指名读，齐读）

　　爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。

　　师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)

　　师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命？（战争）用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。（出示课件）爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？（出示课件师导读，生跟读）

　　师：是啊！骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我为有你这样的爸爸而骄傲！

　　师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段

　　（自由汇报）

　　（生齐读）

　　师：爸爸呼唤的是和平，这里连续用了三个和平，去掉两个行不行，为什么？

　　生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。

　　师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：

　　生齐：和平！和平！和平！

　　（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）

　　师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？

　　生：没有。

　　师：从哪儿看出来的？

　　生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　师：（课件出示7自然段）你是怎样理解这段话的？

　　生：只要有战争存在，就说明世界不和平。

　　生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。

　　师：对于战争，你又了解哪些情况呢？（学生交流资料）

　　。

　　师：是呀！（师导51年前永贮人间）

　　师：请同学们看（出示课件）。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢？

　　生：战争太可恶了！

　　生：我讨厌战争！

　　生：我希望战争永远消失！

　　生：我要和平不要战争！

　　无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争！）

　　师：这是谁的呼声？

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的呼声吗？

　　生：是所有孩子的呼声。

　　师：仅仅是孩子们的呼声吗？

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！

　　师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

　　让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁？

　　师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！

　　（有感情的朗读）

　　五、拓展延伸，升华主题

　　同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢？四人一小组讨论交流。

　　师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼要和平不要战争，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：让和平永驻人间，让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。（课件出示：让那21世纪最后）

13 / 13