中考语文古诗文阅读第2讲古诗词鉴赏复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一部分古诗文阅读,第,2,讲,古诗词鉴赏,1/54,考试说明,年云南省初中学业水平标准与考试说明中对古诗词鉴赏要求：初步了解古代诗词内容、情感和语言形式，能对古代诗词内容、思想、情感和意向等作简明鉴赏评析。,2/54,命题预测,云南学业水平考试对诗歌鉴赏部分考查以课标推荐,34,首为主。选材重视语文文学鉴赏色彩，主要侧重于送别、咏物、写景、咏史诗。考查知识点有：,1.,把握内容，体会感情；,2.,遣词炼字，赏析技法；,3.,描绘画面，名句赏析。题型有填空、简答、选择三种形式。预测,年所考查内容和题型将保持不变。,“,点,”,将是,年考查主流，即：古诗词鉴赏不讲全诗宏观察试，而重视抓点带面。考查内容较多是常识记忆、内容感知，情感把握、技巧分析、语言品味等。题型以主观表述题为主，一些勉励创新、弘扬个性开放题会逐步增多。,3/54,(,昆明,),品读下面宋代词，按要求回答下列问题。,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。,马作卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，,赢得生前身后名。可怜白发生！,4/54,把握内容情感,考情搜索：,年云南；,年曲靖；,年云南省卷；,德宏、普洱、,西双版纳；,年德宏、红河、普洱、大理,1,真题,T8),本词是一首,“,壮词,”,，词人却在结尾发出,“,可怜白发生,”,慨叹，你对此怎样了解？,(3,分,),5/54,【思绪点拨】,此题考查对诗歌内容和主旨情感了解。从题目中：,“,赋壮词以寄之,”,可看出这是辛弃疾寄给挚友陈亮,(,陈同甫,),一首词。联络这首词写作背景能够知道当初南宋朝廷腐败无能，人民生活在水深炽热中，全部爱国志士报国无门。词中回顾了他当年在山东和耿京一起领导义军抗击金兵情形，梦醒跌回冷酷现实，沉痛地慨叹道：,“,可怜白发生！,”,白发已生，而收复失地理想成为泡影,。,6/54,【参考答案】,词人一生果断主张抗金，收复失地，统一祖国，甚至在梦里都念念不忘抗金战斗生活；但因为朝廷腐败无能，他理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生白发，不由发出壮志难酬慨叹。,7/54,常见问法,1,面对,“”“”,，诗人为何,“”,？,(,如,云南,T12,),2,这首词最终,句表示了作者怎样思想感情？,(,如,曲靖,T10,，,云南,T10,),3,这首诗主旨句是哪一句？抒发了诗人怎样思想感情？,(,如,德宏,T10,),4,全诗表示了诗人什么样思想感情？请结合词语或句子简明分析。,(,如,大理,T10,),8/54,知识放送,内容情感主要是考查学生对诗歌内容和作者情感态度领悟能力。不一样题材会表现出不一样内容和情感特点。,边塞征战诗：,对祖国漂亮壮阔边塞风光热爱与赞美；,抒发渴望建功立业、报效国家豪情壮志；,写戍边将士乡愁、家中思妇别离之情。,9/54,山水田园诗：,表示对归隐生活、闲适恬淡田园生活喜爱、向往；,赞扬乡民淳朴、好客，表示对田园生活向往；,表示对官场仕途厌倦，对现实不满甚至愤恨。,赠友送别诗：,离别时不舍和伤感；,别后孤寂和思念；,对友人劝勉和抚慰；,借送别表示自己志向或理想。,怀人思乡诗：,羁旅愁思，思亲念友；,边关思乡，闺中怀人。,10/54,咏史怀古诗：,表示像古人那样建立功业志向，抒发对古人缅怀之情；,抒发昔盛今衰感叹，暗含对现实不满甚至批判，多借古讽今；,忧国伤时，揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦，担忧国家民族前途命运；,悲叹年华消逝，壮志难酬。,即景抒情诗：,对大自然热爱和赞美；,青春易逝感伤；,年华消逝，壮志难酬悲伤。,11/54,解题技巧,体会诗词内容情感能够从以下几个角度入手：,(1),辨题材,。题材往往决定诗词主要内容和主题。,(2),看题目,。诗词题目往往是诗词内容高度概括。,(3),抓关键词句,。诗词中高度凝练、传神字、词、句与诗人抒情、言志、阐理等相关。,(4),析形象特点,。古诗词中经典形象往往表示较为固定情感。,(5),联背景,。有些诗词，仅仅从字面意义去了解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景分析。,12/54,普通答题格式,经过什么内容抒发,(,寄寓或揭露,),作者什么情感经过描绘什么样景物，抒发了诗人,情感，歌颂了,品质，批判了,观点。,13/54,(,曲靖,),阅读下面宋词，完成题目。,江城子,密州出猎,苏轼,老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。,酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，,何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,14/54,赏析技法,考情搜索：,年曲靖；,年云南；,年曲靖；,年曲靖；,年玉溪,2,(,真题,T9),对这首词赏析有误一项是,(,)(2,分,),A,“,词,”,又称,“,长短句,”,，,“,江城子,”,是词牌名，,“,密州出猎,”,是题目。,B,“,锦帽,”“,貂裘,”千骑,”,都是实写，突出狩猎大军席卷山冈盛大声势。,15/54,C,化用典故,“,孙权射虎,”,，写出了词人狩猎豪情与狂态。,D,词境界雄奇，气势豪迈，是苏轼豪放词和爱国词代表作之一。,【思绪点拨】,此题考查对诗歌技法鉴赏。解答时，要结合作者写作背景，详细分析原词，逐一阅读了解各项说法，从中发觉说法有误地方。,B,项中,“,千骑,”,是虚写，不是实写。,【参考答案】,B,16/54,常见问法,1,“”,引用了,典故，有何用意？,(,如,云南,T11,),2,对本诗赏析有误一项是,(,)(,如,曲靖,T10,，,曲靖,T10,),3,请从写法上说说最终一句诗妙处。,(,如,玉溪,T10,),17/54,知识放送,古诗词鉴赏中惯用写作方法包含：,(1),修辞手法,：比喻、起兴、借代、比拟,(,拟人、拟物,),、排比、夸大、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、重复等。,(2),表示方式,：古诗中惯用表示手法为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。抒情手法：,直抒胸臆；,间接抒情：包含叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志,(,借物抒怀,),、咏史抒怀等。,18/54,(3),表现手法,：衬托,(,衬托,),、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。,衬托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。,渲染：渲染就是对环境、景物作多方面描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。,抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。抑扬使用使诗词在很短篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。,托物言志、象征：把要抒发感情、阐发思想借助于对某事或物描摹、议论,19/54,更含蓄地表示出来。,以小见大：由平凡细微事情反应重大主题。,动静结合：离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。,怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实。,虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供辽阔审美空间。,用典：用典有用事和引用前人诗句两种。引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。使用典故能够使诗歌内容愈加丰富，委婉含蓄地表示诗人思想感情。,20/54,解题技巧,解答这类题目要注意以下几个方面：,(1),体会古诗词写作方法要从诗词整体构思上来把握，找出全篇诗词所用写作方法后，还要结合详细诗句分析一下利用好处。,(2),看清题目设问至关主要。如题干没有直接给出明确赏析角度可从修辞、表示方式、表现手法中任选一个角度赏析，假如题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。,21/54,(3),对于诗句技法考查，要首先明确诗句类型。诗句类型大约分为三种：写景，抒情，言理。首先分清句子类型，如是写景句，则从利用哪些写景方法，描绘哪些优美景色赏析；如是抒情句，则从抒情手法角度入手；如是哲理句，则从说理议论方向入手。,普通答题格式,这首诗,(,词,),利用了,(,表示方式、修辞手法、表现手法,),手法，表现了,(,形象地写出了,),，表示了,(,深层含义，包含了什么哲理或作者情感,),。,22/54,遣词炼字,考情搜索：,年昆明、曲靖；,年大理、普洱、玉溪；,年曲靖,3,(,真题,T10)“,老夫聊发少年狂,”,一句中,“,狂,”,字用得好，请作简明赏析。,(2,分,),23/54,【思绪点拨】,此题考查品味炼字能力。分析,“,狂,”,字妙用，首先判断出其词性是形容词，本意是狂妄意思，再结合全词内容分析这首词处处展现着词人狂热、豪放和英勇，可见,“,狂,”,字蕴含了词人豪迈气概。通篇纵情放笔，气概豪迈，作者开篇用一个,“,狂,”,字奠定了全词感情基调。,【参考答案】,“,狂,”,字贯通全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈感情基调。,24/54,常见问法,1,曲中,“”,一词用好，请说说好在哪里？,(,如,昆明,T7,),2,首句中,“”,字含义是什么？诗歌表示了诗人怎样人生态度？,(,如,大理,T10,),3,描摹传神是这首诗特点。请从诗中找出一个用得妙字作赏析。,(,如,玉溪,T9,),25/54,知识放送,品味语言普通考查古诗词中用得精妙字词，简析其表示效果或说说它妙处，或者分析诗歌语言格调。要答好此题，需注意以下几点：,(1),名词：一些意象名词，因为意象独特征或代表性，能够经过它了解作者思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象组合会营造一定意境。,(2),动词：巧用动词能够使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，尤其是含有,“,多重含义,”,词。,26/54,(3),形容词：形容词不但能够从形、声、光、色等方面点出形象特点，还能传达出作者感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。,(4),副词：在古典诗词中，副词锤炼恰到好处时，能够取得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。,27/54,(5),特殊词：,数量词：经过精心选择提炼数量词，能够产生丰富隽永诗情；,叠词：增强语言韵律感或是起强调作用；,拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感；,表颜色词：颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。,28/54,解题技巧,(1),首先分析词义。解释该字词在句中意思，尤其注意其特殊使用方法。,(2),抓关键词，主要从动词、形容词、色彩词、特殊词,(,叠词、拟声词,),，品味赏析。,(3),绘画面，展开联想和想象，再现诗人所描绘情景或画面。经过领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成艺术境界，进行品味赏析。,(4),经过体会诗句中诗人所抒发情感、观点或表明志向等进行赏析。,29/54,普通答题格式,X,字生动形象地写出了,情景，,(,淋漓尽致地,),表示了作者,情感；或者该字衬托了,意境，表示了,思想感情。,30/54,意象意境,4,(,原创,),说说,“,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼,”,所描绘意境。,【思绪点拨】,此题考查学生对诗句意境了解。解题时，要抓住,“,挽,”“,望,”“,射,”,这几个词，这些词都熔铸了作者主观感情，牵连着作者那份希望得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国思想感情。重复琢磨、体味这些意象，就不难体会出诗句意境。,31/54,【参考答案】,“,天狼,”,，即喻指辽和西夏。作者以形象描画，表示了自己渴望一展理想，杀敌报国，建功立业雄心壮志。,32/54,知识放送,诗歌中主题或情感表示，大多依赖于意境、意象营造。所谓意象是指寄托诗人思想情感事物，如以,“,杨柳,”,表惜别之意，以,“,明月,”,寄托思念等。意境是作者思想情感和所描绘生活图景巧妙结合，是生活外在景象与内在情思统一。古诗词中许多意象都有它各自喻义，考生务必积累以下知识点：,33/54,(1),自然景观类：,月：离愁别恨、寂寞凄凉；,云：漂泊不定游子；,风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；,流水：多传达人生苦短、命运无常感伤与忧愁；,斜阳,(,夕阳、落日,),：多传达凄凉失落、沧茫沉郁、怀古幽情。,(2),植物类：,杨柳,(,垂柳、柳枝、柳,),：,“,柳,”,与,“,留,”,谐音，多传达怨别、怀远等情思；,落花,(,落红、残红,),：多传达青春易逝、人生无常深沉喟叹和忧愁；,松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；,梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再惆怅与忧愁。,34/54,(3),动物类：,鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；,鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂情思。,(4),行为类：,吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂；,饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；,登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬悲伤与激情；,折柳：多传达惜别怀远、思乡之情。,35/54,解题技巧,(1),紧紧围绕,“,诗,(,词,),眼,”,。,做题时善于抓住并体会这些,“,诗,(,词,),眼,”,，就能由点及面地去了解作者心中那丰富意境。,(2),善于联想与想象,。只有发挥联想与想象，才能把抽象文字符号变为栩栩如生、有声有色画面。,36/54,(3),抓住意象,。意象对于意境形成起着至关主要作用。读者进入诗歌意境总是从感受意象开始。诗人对意象选取与描绘，正是诗人主观感情流露。,(4),概括诗词意境常见词有,：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。,普通答题格式,这首诗描绘了一幅,画面，营造了一个,气氛，表示了作者,情感。,37/54,(,曲靖),阅读下面这首词，完成题目。,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,38/54,描绘画面,考情搜索：,年云南省卷；,年玉溪；,年德宏、曲靖；,年普洱,5,(,真题,T10),请用生动语言描述,“,古道西风瘦马,”,所展现画面。,39/54,【思绪点拨】,此题考查考生把诗句描述成画面能力。需要注意是，把诗句描述成画面不能等同于翻译诗句，需要在翻译基础上充分发挥想像，补充一些空白，突出诗句画面感，营造优美意境。就此题而言，考生要注意修饰语利用，如,“,萧瑟秋风,”“,寂寞古道,”“,饱尝乡愁游子,”,，同时还要抓住人、时、地、事四个要素，把画面描绘丰满。,40/54,【参考答案】,在萧瑟秋风中，在寂寞古道上，饱尝乡愁游子骑着一匹瘦马，在沉沉暮色中踽踽独行。,41/54,常见问法,1,请描述出诗中所写景色特点。,(,如,云南,T10,),2,诗中写了哪些景物，组成了一幅怎样画面？,(,如,玉溪,T9,),3,作者在这首诗中写了哪些景物？,(,如,德宏,T9,),4,请用优美语言描绘出,“”,所展示画面。,(,如,曲靖,T11,),42/54,解题技巧,描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象语言描述诗句中展现画面，解答这类题目要注意以下几个方面：,(1),正确了解诗词大意，找全景物，添加修饰语，写明句意。,43/54,(2),在忠实于原文基础上，联络上下文以及关键词，展开合理地联想和想象，画面描绘不是解释说明，需要添加适当细节描写。,(3),能够恰当利用比喻、拟人等修辞，使语言更形象、生动，增添语言描写性。,44/54,(,云南,),阅读下面这首诗，完成题目。,行路难,李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,45/54,名句赏析,考情搜索：,年昆明；,年大理、昆明、昭通；,年昆明、普洱,6,(,真题,T12)“,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,”,惯用作毕业赠言，请说说理由。,46/54,【思绪点拨】,此题考查对诗歌名句赏析。,“,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,”,一联利用了用典表现手法，所以赏析时候能够从表现手法角度入手，结合作者情感逐步地对该句进行赏析。,【参考答案】,此句用典，表示了乐观进取、自强不息奋斗精神，意在告诫人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想、信念，机会总会有，理想终会有实现时候。,47/54,常见问法,1,“”,这两句诗为何千百年来都能引发人们强烈共鸣？,(,如,昆明,T7,),2,诗歌第,句利用了什么修辞手法，有什么作用？,(,如,大理,T9,),3,请从修辞方法角度，赏析画线诗句。,(,如,昆明,T7,),4,画线句写出什么样特点？表示了诗人什么感情？,(,如,昭通,T9,),48/54,知识放送,从表示情感角度。普通要求赏析诗句，所表示情感都含有以下特点：,蕴含哲理，发人深省；,情感主动向上，含有警示励志功效；,巧用修辞，意蕴深刻；,情景交融，情思幽深；,用词精炼传神，富于画面感。所以，这类题必须掌握以下知识点：,49/54,(1),对于诗句赏析，常考是从修辞手法入手，中学生需要掌握修辞手法主要有以下几个：,比喻：诗词当中经常利用这一手法以到达形象生动和化实为虚艺术效果；,拟人：使事物人格化，使无生命东西活跃起来，使抽象事物详细化，能启发人联想，使人倍感生动有趣；,夸大：突出、鲜明地表现事物；,对偶：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄；,双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表示出一个委婉含蓄情感，往往采取隐语、双关修辞手法；,50/54,起兴：托物起兴，引发下文,排比：加强语气，增强表示效果；,设问：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题；,重复：一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题；,反问：加强语气，表示强烈感情。,(2),表示方式：古诗中惯用表示手法为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托,(,正衬、反衬,),、动静结合、虚实结合等。抒情手法,：直抒胸臆，间接抒情：包含叙事抒情借景抒情、情,51/54,景交融、融情于景、托物言志,(,借物抒怀,),、咏史抒怀等。,直接抒情即作者在文中把内心强烈感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈感情激流直接倾泻而出；,间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助各种修辞艺术，委婉地表示自己思想感情；,托物言志：诗人借自然界中某物本身含有特征，来表示某种志向或情感，诗中物带有了人格化色彩；,咏史抒怀：这是咏史诗中常见抒情方式，借历史上事件来讽喻当朝。,(3),赏析名句还能够从表现手法入手，相关知识点归纳和方法指导课参见考点二。,52/54,解题技巧,解答这类题目要注意以下几个方面：,(1),看清题目设问至关主要。如题干没有直接给出明确赏析角度可从修辞、表示方式、表现手法中任选一个角度赏析，如题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。,(2),鉴赏师要准确指出诗中利用修辞手法,(,或表现手法或表示方式,),，再结合诗句或整首诗情感作答。,(3),抓准诗句关键词，主要从动词、形容词、色彩词、特殊词,(,叠词、拟声词,),入手结合诗句情感品味赏析。,53/54,普通答题格式,利用手法,(xx,修辞、衬托、对比、情景交融等,),先写出了什么,(,诗句字面意思,),表示了什么,(,深层含义，作者情感或包含哲理,),表示效果。,54/54,