1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第1页,第2页,鼠妇（潮虫）,瓢虫,苍蝇,麻雀、燕子,蚯蚓,蜈蚣,第3页,蝗虫,蚂蚁,蜻蜓,蚜虫,松树,柳树,第4页,常见,动物,麻雀,有些人住居地方,第5页,燕子,蜻蜓,稻田边,水塘边,第6页,蚂蚁,苍蝇,最脏地方,花坛、墙角,第7页,蚯蚓,蜈蚣,潮湿泥土里,小石头堆里,第8页,蝗虫,西瓜虫,水稻叶上,潮湿阴暗地方,第9页,蚜虫,瓢虫,叶片、嫩茎、花蕾、顶芽,叶子后面,第10页,蟋蟀,蜗牛,土穴中、草丛间,喜阴暗潮湿隐蔽环境,第11页,苔藓,杜鹃,狗尾草,杨树,凤仙花,第12页,我们还
2、认识校园里哪些植物和动物？,香樟,广玉兰,桂花,银杏,池塘鱼,水杉,第13页,常见,植物,荷花玉兰,红花继木,铁树,亚热带地域,我国南部,长江中下游及以南,第14页,龙爪槐,桂花,金边黄杨,公园里,公路旁,广场边,第15页,棕榈,海桐,第16页,龙柏,竹柏,扁柏,第17页,夹竹桃,雪松,第18页,茶花,苦楝,含笑,雀舌黄杨,第19页,樟树,杜鹃,第20页,水腊,芭蕉,沿阶草,第21页,革命草,牛筋草,地锦草,车前草,第22页,狗尾巴草,矮牵牛,韭兰,商陆,第23页,在我们校园里，还有哪些植物和动物？,第24页,科学家经常要对一个区域动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学
3、家那样进行调查，搞清校园中动植物种类和分布情况吧。,第25页,调查校园中动植物要注意些什么？,第26页,调查活动要求：,1.,像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；,2.,要对校园生物展开全方面调查，包含土壤中和曾经过往动物；,3.,用绘画、拍照等适宜方法统计不著名动植物；,4.,将调查校园生物分为动物和植物两类分别统计，既要统计生物名称，又要统计它们生长和经常活动地点。,第27页,银杏,校园广场,樟树,排球场边,蜜蜂,综合楼后花坛,麻雀,足球场草坪,桂花,校园广场桂花坛,合欢树,综合楼后面花坛,蚂蚁,教学楼墙角,竹子,教师宿舍后面,紫藤,教学楼下面花坛,桃树,茶花,栀子花球,无刺枸骨
4、球,蜗牛,蚯蚓,苍蝇,蟋蟀,教学楼侧边花坛,综合楼墙角树叶上,墙角泥土里,垃圾桶里,足球场草坪,教学楼侧边花坛,教师宿舍侧边花坛,综合楼后面花坛,第28页,课堂小结,1,、我们周围生活生物是各种多样。,2,、分区域调查，认识各种多样生物。,3,、,.,分区域观察研究是科学研究惯用方法。,第29页,当堂检测题,一、判断题（正确打，错打,）,1,、寻找动物和植物活动中，对全部动、植物都能够用手去摸。（）,2,、调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（）,3,、调查时不能打搅小动物正常生活，不能破坏动植物生活环境。（）,4,、能够跳到池塘里观察池塘里有什么动植物。（）,第30页,5,、,科学家预
5、计地球上现有物种应有,200450,万种。（）,6,、校园生物就是校园环境中所特有生物。（）,7,、在调查动物时，对经常飞来鸟类没有必要统计下来（）,8,、我们在调查动物时，能够从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来动物。（）,二、选择题,1,、（）能拖走比自己还大饼干渣。,A,、蚯蚓,B,、蜗牛,C,、蚂蚁,C,第31页,2,、对于不认识动植物，要（）,A,、只观察不统计,B,、及时画下来或者用文字描述统计下来,C,、无所谓认不认识,3,、对不轻易靠近动物，如鸟类，应（）,A,、把它们打死后观察,B,、把它们捉住后观察,C,、悄悄地靠近观察,4,、到当前为止，科学家已经发觉并分类记载生物种类超出了（）种。,A,、,100,万,B,、,200,万,C,、,300,万,B,C,B,第32页,
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