高中生物第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈.pptx

栏目导引,新知初探,思维启动,要点突破,讲练互动,知能演练,轻巧夺冠,课时,作业,第四章生态系统的稳态,第四章生态系统稳态,1/39,第一节生态系统和生物圈,第四章生态系统稳态,2/39,学习导航,第四章生态系统稳态,1.,生态因子对生物影响。,2.,生态系统结构。,重、难点,3.,生态系统分类。,重点,3/39,一、生态因子,1.,概念,：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响因子。,2.,分类,：,_,和,_,。,非生物因子包含光、温度、水等，生物因子包含生物之间各种相互关系,如,_,、竞争等。,非生物因子,生物因子,捕食,4/39,3.,谢尔福德耐受性定律,生态因子在低于或超出生物体耐受极限时均可成为限制因子,但在生态因子耐受范围 内,每种 生物都含有一个,_,区。,想一想,1.,影响森林中植物垂直分层主要生态因子是什么？影响海洋植物分布主要生态因子是什么？,提醒：,光照；光照。,最适,5/39,二、生物与环境组成生态系统,1,概念：在一定空间内，,_,与,_,相互作用而形成统一体。,生物群落,无机环境,6/39,2,成份,(1),非生物成份,:_,等。,(2),生物成份，按照其在生态系统中作用，可分为：,生产者：最基本、最关键生物成份，主要是指各种,_,。,消费者：直接或间接地以,_,为食，主要指以其它生物为食各种动物。,分解者：将动植物遗体、粪便等分解为,_,，主要是,_,，也包含蚯蚓、秃鹫等生物。,光、水、无机盐、空气、非生物有机物,绿色植物,生产者,无机物,腐生细菌和真菌,7/39,三、食物链和食物网,1.,食物链：,生态系统中生物因为,_,而形成结构。,2,营养级,(1),概念：处于食物链某一步骤上,_,总和。,(2),分类,第一营养级：,_,。,第二营养级：,_,，即植食性动物。,第三营养级：二级消费者，即小型肉食性动物。,营养关系,各种生物,生产者,一级消费者,8/39,想一想,2.,在,“,螳螂捕蝉，黄雀在后,”,中，蝉处于第几营养级？,提醒：,第二营养级。,3.,食物网,(1),概念：生态系统中许多,_,相互交织形成更为复杂网状食物关系。,(2),作用：增强生态系统结构和功效稳定。,食物链,9/39,四、生物圈是最大生态系统,1.,生物圈,：地球上最大生态系统是,_,，它包含,_,上层、,_,和大气圈下层。,2.,生态系统分类,(1),水域生态系统：,海洋生态系统；,淡水生态系统。,(2),陆地生态系统,自然生态系统：动植物种类组成最简单生态系统是,_,；以乔木为主体生物群落与其生活环境所组成是,_,；以及荒漠生态系统、草地生态系统等。,人工生态系统：,a.,农业生态系统；,b._,生态系统等。,生物圈,岩石圈,水圈,冻原生态系统,森林生态系统,城市,10/39,判断以下各小题说法是否正确,(1),生态系统包含生物群落及其无机环境。,(,),(2),阳光、水、土壤是生态系统非生物成份。,(,),(3),蚯蚓等动物是消费者。,(,),(4),草莓、蘑菇等是生产者。,(,),(5),肉食动物在食物网中可能占有不止一个营养级。,(,),(6),生物圈是地球上全部生物及地球所组成一个整体。,(,),11/39,生态系统概念,1.,生态系统概念内涵,(1),存在空间和时间界限。,(2),存在基本组成成份：从概念中分析生态系统是生物群落和无机环境相互作用自然系统。,2.,范围,：生态系统范围有大有小。生物圈是地球上最大生态系统，它是地球上全部生物和它们所需要环境条件总和。包含：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。,12/39,3.,类型,13/39,4.,比较个体、种群、群落和生态系统,个体,种群,群落,生态系统,概念,指一个生物个体,一定自然区域内同种生物全部个体,一定自然区域内全部种群,由生物群落与无机环境相互作用而形成统一整体,14/39,个体,种群,群落,生态系统,特征,含有一定形态特征、生理特征，表现出生长、发育、繁殖、衰老、死亡等现象,含有种群密度,(,最基本数量特征,),、出生率和死亡率、迁入和迁出、年纪结构和性别百分比等特征,各种生物之间现有种间关系，又有种内关系,群落含有一定空间结构：水平和垂直结构,群落会发生演替，类型有原生和次生演替,营养结构：食物链和食物网,基本组成：四种组成成份即非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者,基本功效：能量流动、物质循环和信息传递,15/39,个体,种群,群落,生态系统,相互关系,16/39,某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿雌雄个体分群活动,(,生殖季节除外,),。有些人提出,“,鹿角效应,”,假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食风险，回答以下问题：,(1),该草原上雌鹿群和雄鹿群属于,_(,填,“,不一样,”,或,“,同一,”,),种群。,同一,17/39,(2),草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个,_(,填,“,种群,”,、,“,群落,”,或,“生态系统,”,),。,(3),为探究,“,鹿角效应,”,假说是否成立，某同学用狗,(,能将抛入流水池中漂浮物叼回来,),、项圈和棍棒做了以下,3,组试验，甲组同时向流水池中抛出,2,个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，统计每次抛出后狗叼回第一个漂浮物时间。若丙组平均时间,_(,填,“,大于,”,、,“,等于,”,或,“,小于,”,),其它两组，则试验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙,3,组抛出项圈或棍棒距离,_(,填,“,相同,”,或,“,不一样,”,),本试验中项圈或棍棒相当于该草原上,_,。,群落,小于,相同,雌鹿或雄鹿,18/39,解析,(1),种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物全部个体,，,所以雌鹿和雄鹿是同一个群。,(2),生物群落是指在一定生活环境中全部生物种群总和,，,草原中草、鹿、兔和微生物等全部生物组成了群落。,(3),依据鹿角效应：一群,形态相同食草动物能迷惑捕食者,，降低被捕食风险，所以项圈和木棍相当于草原上食草动物，丙组平均时间比较少。抛出项圈和木棍距离在此试验中属于无关变量，所以要保持一致。,19/39,易错警示,区分种群、群落、生态系统,种群：是指生活在一定区域内同种生物个体总和；群落：是指在一定生活环境中全部生物个体总和,，简称群落；生态系统：是由生物群落与无机环境相互作用而形成统一整体。若干个种群相互作用组成群落，群落与非生物物质和能量相互作用组成生态系统。,20/39,以下能够称作生态系统是,(,),A,一个湖泊中浮游生物和全部分解者,B,烧杯中取自池塘中水、泥土和浮游生物,C,一个池塘中全部水蚤和分解者,D,一个鱼缸中全部金鱼和水草,解析：生态系统是指生物群落及其无机环境相互作用而形成统一整体,成份要齐全。,A,选项中无无机环境,C,选项中无生产者及无机环境,D,选项中没有分解者及无机环境。,B,21/39,生态系统结构,1.,生态系统组成成份,(1),非生物成份,能量：阳光、热能。,物质：水、空气、无机盐等。,作用：是生态系统存在基础，为生物成份提供能量与物质。,22/39,(2),生物成份,生产者：自养型生物，主要是绿色植物。还包含蓝藻、硝化细菌,(,化能自养型,),等自养原核生物。可把太阳能转化为有机物中化学能，从而能够被生物利用，是生态系统基石。,消费者：异养型生物。动物,包含植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。消费者经过本身新陈代谢，能将有机物转化为无机物，加紧生态系统物质循环。,分解者：营腐生生活。能将动植物遗体残骸中有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌，也有腐生动物，如：蚯蚓、蜣螂等。,23/39,2.,生态系统成份之间关系,24/39,以下说法正确是,(,),A,硝化细菌是细菌属于分解者,B,动物不全是消费者，如蚯蚓和蜣螂就不属于消费者,C,微生物全是分解者，如酵母菌,D,肉食动物一定处于第三营养级,解析,硝化细菌即使是细菌,，,但它能够利用体外无机物氧化释放能量合成有机物,，,属于自养型生物,，,所以属于生产者,，,A,错；一部分动物属于分解者,，,如蚯蚓和蜣螂,，,B,对；微生物大多都是分解者,，,但不全是,，,如硝化细菌是生产者,，,C,错；肉食动物以第二营养级为食,，,则为第三营养级,，,如以第三营养级为食,，,则是第四营养级。,B,25/39,易错警示,误区类型,特例,细菌都是分解者,硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者,动物都是消费者,秃鹰、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食腐生动物属于分解者,生产者都是绿色植物,蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者。应该说生产者包含绿色植物,植物都是生产者,菟丝子营寄生生活,，,属于消费者,26/39,以下关于生态系统组成成份叙述，正确是,(,),凡是细菌、真菌都是分解者,凡是自养型生物都是生产者,植物都是生产者,动物都是消费者,异养型生物都是消费者,A,B,C,D,A,27/39,解析：,细菌、真菌大都是分解者,，,但一些能够进行光合作用和化能合成作用细菌属于生产者,，,错；,生产者是能够将无机物转化为有机物生物,，,都属于自养型生物,，,所以凡是自养型生物都是生产者,，,对；,绿色植物都是生产者,，,但极少数植物,，,如菟丝子不属于生产者,，,营寄生生活错；,绝大多数动物是消费者,，,不过也有动物属于分解者,，,如蚯蚓等；,异养型生物能够是消费者也能够是分解者,，,错。,28/39,营养结构,食物链和食物网,1.,食物链：,在生态系统中，各种生物之间因为食物关系而形成一个联络，是一个捕食链。,(1),组成：生产者、消费者。,(2),起点,生产者；终点,最高消费者。,(3),消费级与营养级,一条食物链普通不超出,5,个营养级；消费级与营养级相差,1,。,食物链,草,昆虫,蟾蜍,蛇,猫头鹰,消费级,营养级,代谢,类型,生产者,初级,消费者,次级消费者,三级,消费者,四级,消费者,第一,营养级,第二,营养级,第三,营养级,第四,营养级,第五,营养级,自养型,异养型,异养型,异养型,异养型,29/39,2.,食物网：,是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交织复杂营养关系。,(1),食物网形成原因,:,一个生物不可能只吃一样食物，一样，一个生物不会只被一个生物所捕食。,一个绿色植物可能是各种初级消费者食物。,一个植食性动物既可能吃各种植物，也可能被各种捕食者所食。,(2),功效：是生态系统营养结构；是生态系统物质循环和能量流动渠道；是生态系统保持相对稳定主要条件。,30/39,尤其提醒,某营养级生物数量变动对相关生物数量影响,(1),食物链第一营养级生物数量降低,，,相关生物都降低。,(2),一条食物链中处于,“,天敌,”,位置生物量降低,，,则造成被食方先增加后降低最终趋于稳定。,(3),“,中间,”,营养级降低情况则视详细情况决定。,31/39,(,高考海南卷,),某生态系统,食物网示意图如右：,回答以下问题：,(1),在该食物网中，,共有,_,条食物链，,最高营养级属于第,_,营养级。,(2),乙和丙种间关系是,_,。,(3),为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕捉了,100,只乙，经标识后放回。一段时间后，重新捕捉,100,只，其中有,10,只带有标识。在该生态系统中，乙种群数量大约为,_,只。,4,五,竞争和捕食,1 000,32/39,33/39,易错警示,食物网中两种生物之间关系,因为我们通常说食物网指是捕食链,，,在食物网中,，,两种生物之间关系通常是捕食,，,但因为动物食性比较广,，,所以两种生物之间也经常有竞争关系。所以,，,在填写两种生物之间关系时,，,经常有捕食和竞争两种关系。,34/39,上图食物网中，戊可能处于哪几个营养级？,提醒：,在食物网中一共四条食物链：甲,丙,戊、甲,乙,丁,戊、甲,乙,丙,戊、甲,乙,丁,丙,戊,，,因为戊是肉食动物,，,所以最少是第三营养级,，,该题中戊能够处于第三、四、五三个营养级。,35/39,(,高考纲领全国卷,),某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物,A,和浮游植物,B,，其中鳙鱼以浮游动物,A,为食，浮游动物,A,以浮游植物,B为食。,回答以下问题：,(1),为提升池塘鳙鱼产量,采取 向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等办法,其中施肥作用是直接提升,_,种群数量。捕捞野杂鱼作用是降低其与鳙鱼对,_,、,_,和空间等资源竞争。,浮游植物,B,食物,氧气,(,或溶解氧,),36/39,(2),若大量捕捞使池塘中鳙鱼数量降低，则短时间内会造成,_,种群数量快速下降。,(3),若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是,_,，消失主要原因是缺乏,_,。再经过一段时间后，仅存一个优势种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于,_,。,浮游植物,B,浮游动物,A,和鳙鱼,氧气,(,或溶解氧,),分解者,37/39,解析：本题解答关键是要清楚三个优势种群营养关系,，,并写出食物链,，,即浮游植物,B,浮游动物,A,鳙鱼。,(1),生态系统 中只有生产者才 能利用 肥料分解后产生无机物,，,所以施肥会使浮游植物,B,种群数量增加。野杂鱼中有许多是次级消费者,与鳙鱼属于同一营养级,在食物、溶解氧、生存空间上存在 竞争关系。,(2),从营养 关系上看,，,大量捕捞鳙鱼会使浮游动物,A,天敌降低,浮游动物,A,种群数量增加,，,捕食大量浮游植物,B,造成短时间内浮游植物,B,种群数量下降。,(3),施肥过量,，,肥料 中有机物 会被好氧微生物分解,，,消耗大量,O,2,造成水体中溶解氧量下降,浮游动物,A,和鳙鱼因缺氧而死亡,它们尸体又会造成厌氧微生物大量繁殖,，,造成水体变黑发臭。,38/39,生物,食物链（网）,生产者,消费者,39/39,