高中语文-2黄州快哉亭记-粤教版《唐宋散文选读》.pptx

谢谢观赏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第1页,精 研 课 文,锻 炼 思 维,第2页,整体,感知,背景链接,元丰二年,(1079),，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，苏辙上书请求以自己官职为兄赎罪，不被准许，牵连被贬，监筠州,(,今江西高安,),盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州张怀民，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材词,水调歌头,黄州快哉亭赠张偓佺,，苏辙则为它作记以志纪念。,第3页,整体,感知,文脉梳理,第4页,文段,研读,一、阅读课文第一段，思索并回答以下问题,了解词句,1,【,古今异义,】,解释以下加点词古义。,(1),其流奔放肆大,古义：,_,今义：,(,思想、情感等,),毫无拘束，尽情表露,(2),至于赤壁之下,古义：,_,第5页,文段,研读,今义：连词，引出另一个话题,答案：,(1),飞奔，飞跃阔大,(2),到,2,【,词类活用,】,指出以下加点词活用现象。,(1),南合湘、沅，北合汉、沔,_,(2),余兄子瞻名之曰“快哉”,_,答案：,(1),均为名词作状语，在南边；在北边,(2),名词活用为动词，为动使用方法，给,取名,第6页,文段,研读,第7页,文段,研读,第8页,文段,研读,3,【,一词多义,】,解释以下加点词含义。,胜,以览观江流之胜,沛公不胜杯杓,_,余观夫巴陵胜状,_,刑人如恐不胜,_,日出江花红胜火,_,答案：,胜：名词，美景动词，禁得起形容词，优美形容词，毕、尽动词，超出,第9页,文段,研读,4,【,文言句式,】,指出以下句式特点并翻译。,清河张君梦得，谪居齐安,句式：,_,译文：,_,答案：,被动句；清河县张梦得先生，被贬官居住在齐安。,第10页,文段,研读,筛选概括,5,以下表述与课文信息不符一项是,(,A,),A,快哉亭位于苏辙贬谪之地黄州。,B,快哉亭为张怀民所建，苏轼命名，苏辙作记。,C,张怀民、苏轼、苏辙三人均遭贬官命运。,D,张怀民、苏轼、苏辙面对挫折却有着极其相同处世态度。,解析：,苏轼、张怀民都被贬到湖北黄州,，,苏辙被贬到江西。,第11页,文段,研读,6,第一段是从什么事物写起？其目标何在？,答案：,从自西陵至赤壁江流写起。目标在交代“快哉亭”地理位置及造亭目标。,7,自西陵至赤壁江流景象改变怎样？作者眼界与心境有何改变？,答案：,景象改变：“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”。眼界与心境：始宽渐宽全开。,第12页,文段,研读,二、阅读课文第二段，思索并回答以下问题,了解词句,1,【,通假字,】,指出以下句子中通假字并解释。,涛澜汹涌，风云开阖,“,_”,通“,_”,，,_,答案：,“阖”通“合”，闭藏、消失,第13页,文段,研读,2,【,古今异义,】,解释以下加点词古义。,(1)渔夫樵夫之舍皆可指数,古义：,_,今义：数学名词,答案：,指点着数出来,3,【,词类活用,】,指出以下加点词活用现象。,(1),昼则舟楫出没于其前,_,(2),夜则鱼龙悲啸于其下,_,第14页,文段,研读,(3),改变倏忽，动心骇目,_,(4),西望武昌诸山,_,(5),冈陵起伏，草木行列,_,(6),亦足以称快世俗,_,答案：,(1),名词作状语，在白天,(2),名词作状语，在夜晚,(3),均为使动使用方法，使,波动；使,害怕,(4),名词作状语，向西,(5),名词活用为动词，成行成列,(6),使动使用方法，使,称快,第15页,文段,研读,4,【,一词多义,】,解释以下加点词含义。,(1)所以,此其所认为“快哉”者也,_,师者，所以传道受业解惑也,_,(2),至于,至于赤壁之下,_,至于长州之滨，故城之墟,_,至于颠覆，理固宜然,_,第16页,文段,研读,答案：,(1),所以：,原因用来,(2),至于：到引出另一个话题到达某种程度,5,【,文言句式,】,指出以下句式特点并翻译。,(1),昼则舟楫出没于其前,句式：,_,译文：,_,(2),夜则鱼龙悲啸于其下,句式：,_,译文：,_,第17页,文段,研读,(3),今乃得玩之几席之上,句式：,_,译文：,_,(4),此其所认为“快哉”者也,句式：,_,译文：,_,第18页,文段,研读,答案：,(1),状语后置句；白天有来往船只在它前面时隐时现,(2),状语后置句；晚上鱼类在它下面悲鸣,(3),省略句、状语后置句；补充完整为,“,今乃得玩之,(,于,),几席之上,”,，现在却能够坐在亭子里茶几旁座位上观赏这些景色,(4),判断句；这就是把亭子取名为“快哉”缘故啊,第19页,文段,研读,第20页,文段,研读,第21页,文段,研读,筛选概括,6,以下对课文分析和概括，不正确一项是,(,A,),A,文章第一段记快哉亭建造和命名，却先写黄州附近长江浩淼水面和壮阔气势，描绘江流之三变，这么写未点出造亭目标和文章题意。,B,文章第二段写亭以“快哉”命名原因，主要从两方面写：“今乃得玩之几席之上，举目而足”和能够凭吊故迹。,C,本文表面是写黄州快哉亭，实写人生态度，,“,士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”,第22页,文段,研读,D,文章自然引用宋玉,风赋,中所写相关故事，不但交代了“快哉”二字来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，极其自然地引向了下文文章主旨讨论。,7,从第二段中你能够感受到什么景象？作者是怎样行文？,答案：,使人快意江景。前半段讲地理,(,空间,),，后半段谈历史,(,时间,),；前半段地理风景之中，又有远近、昼夜之别。,8,第二段中，快哉亭之所认为“快”原因何在？,答案：,江山风物足以观赏。古人流风足以怀想。,第23页,文段,研读,三、阅读课文第三段，思索并回答以下问题,了解词句,1,【,古今异义,】,解释以下加点词古义。,使其中坦然，不以物伤性,古义：,_,今义：心里平静，无顾虑,答案：,心情舒畅,第24页,文段,研读,2,【,词类活用,】,指出以下加点词活用现象。,(1),昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,_,(2),将何往而非病,_,(3),将何适而非快,_,答案：,(1),使动使用方法，使,跟随，率领,(2),意动使用方法，感到忧愁,(3),意动使用方法，感到高兴,第25页,文段,研读,3,【,一词多义,】,解释以下加点词含义。,(1),何,将何适而非快,_,而风何与焉,_,其间旦暮闻何物,_,何竟日默默在此,_,君美甚，徐公何能及君也,_,水何澹澹，山岛竦峙,_,隐隐何甸甸，俱会大道口,_,第26页,文段,研读,(2),盖,盖亭之所见,_,玉之言，盖有讽焉,_,枝枝相覆盖，叶叶相交通,_,前狼假寐，盖以诱敌,_,答案：,(1),何：疑问代词，哪里疑问代词，什么疑问代词，什么，作定语疑问代词，为何疑问代词，怎么副词，多么助词，相当于“啊”,(2),盖：句首发语词，可不译副词，大约动词，遮盖 连词，承接上文，表原因或理由,第27页,文段,研读,4,【,文言句式,】,指出以下句式特点并翻译。,(1),有风飒然至者,句式：,_,译文：,_,(2),快哉，此风,句式：,_,译文：,_,第28页,文段,研读,(3),而风何与焉,句式：,_,译文：4),将何往而非病,句式：,_,译文：,_,第29页,文段,研读,(5),将何适而非快,句式：,_,译文：,_,答案：,(1),定语后置句；有飒然吹来一阵风,(2),主谓倒装句；这阵风，真痛快呀,(3),宾语前置句；跟风又有什么关系呢,(4),宾语前置句；他到什么地方去会不忧愁呢,(5),宾语前置句；他到什么地方去会不愉快呢,第30页,文段,研读,筛选概括,5,以下句子分别编为四组，全都表明作者对“快哉”看法一组是,(,B,),以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”今乃得玩之几席之上，举目而足曹孟德、孙仲谋,流风遗址，亦足以称快世俗楚王之所认为乐，与庶人之所认为忧，此则人之变也快哉此风！寡人所与庶人共者耶？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快,第31页,文段,研读,A,B,C,D,解析：,是筑亭目标及亭命名,，,是与亭名相关典故,，,均不是作者对,“,快哉,”,看法。,6,以下对课文了解和分析，不正确一项是,(,D,),A,文章围绕“快哉”二字着墨，表面上赞赏迁客张梦得“自放山水之间”，实际上是借题发挥，寓有自我劝谕之意。,第32页,文段,研读,B,先写江流之胜，再点明筑亭始末及命名由来。这种从大处着眼笔法，使行文不一样凡响，也是览观胜景而“快哉”需要。,C,开篇“谪居”二字引发全文议论，下文心中坦然，,“,不以物伤性”而无往不快思想颇具人生哲理。,D,作者凭吊赤壁“流风遗址”，联想到此处发生楚王宋玉论风、曹操孙权争雄故事，既点明题目“快哉”二字出处，又使人生快意添上了怀古内容。,解析：,“,楚王宋玉论风,”,发生在楚国宫苑兰台,，不在赤壁。,第33页,文段,研读,7,第三段突然写到“楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫”，这有什么作用？,答案：,从内容来看，文章叙事、状物、论理、抒情俱以“快哉”为依据，借评论宋玉之话，巧妙引出“快哉此风”，点明了“快哉”二字出处；借题发挥，引出议论，点明主旨。就文气而言，古人为文，重视气势，旁逸一笔，雍容、纡徐。,第34页,文段,研读,四、阅读课文第四段，思索并回答以下问题,了解词句,1,【,古今异义,】,解释以下加点词古义。,窃会计之余功,古义：,_,今义：监督和管理财务工作，担任会计工作人员,答案：,指征收钱粮等公事,第35页,文段,研读,2,【,词类活用,】,指出以下加点词活用现象。,(1),今张君不以谪为患,_,(2),将蓬户瓮牖无所不快,_,(3),穷耳目之胜以自适也哉,_,答案：,(1),形容词活用为名词，忧愁事,(2),均为名词活用为动词，用蓬草编；用破瓮做,(3),均为形容词使动使用方法，使,尽情享受；使,满足,第36页,文段,研读,3,【,一词多义,】,解释以下加点词含义。,(1),适,将何适而非快,_,穷耳目之胜以自适也哉,_,余弟子由适在济南,_,始适还家门,处罚适兄意,_,第37页,文段,研读,(2),以,穷耳目之胜以自适也哉,_,不以物伤性,_,今张君不以谪为患,_,振之以清风,_,答案：,(1),适：动词，到形容词，畅快、满足副词，恰好,动词，女子出嫁动词，适应,(2),以：连词，表目标，来介词，因为“以,为”，固定结构，把,看成介词，用,第38页,文段,研读,4,【,文言句式,】,指出以下句式特点并翻译。,(1),而自放山水之间,句式：,_,译文：,_,(2),振之以清风，照之以明月,句式：,_,译文：,_,第39页,文段,研读,(3),此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,句式：,_,译文：,_,答案：,(1),省略句、状语后置句；“而自放,(,于,),山水之间”，自己在山水之中纵情游览,(2),状语后置句；用清风吹着它们，用明月照着它们,(3),判断句；这些都是引发文人游子悲伤苦痛而感到不堪忍受景色,第40页,文段,研读,筛选概括,5,以下对课文分析和概括，不正确一项是,(,B,),A,本文开篇以叙事兼描述之笔写出了江水浩淼壮阔，为快哉亭描绘出一个阔大雄伟背景。开头起笔非凡，不落俗套。,B,“,快哉亭”命名原因就在于能借此名表明其“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”忧乐观。,C,通篇紧紧围绕“快哉”二字来作文章，以情驭景，将“快哉”之情渗透处处之景，也为后面议论作好铺垫。,第41页,文段,研读,D,文章格调雄放雅致，笔势纡徐而畅达，表示了对张梦得豁达不羁赞赏和对张梦得、苏轼慰勉之情。,解析：,命名原因除了能借此表明自己忧乐观,，,还有观自然景观、人文景观而带来,“,快哉,”,之感。,6,以下对课文分析和概括，不正确一项是,(,B,),A,作者畅言“快哉”，不但因为快哉亭所处地理位置景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人假如“不以物伤性”，则不论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。,B,文中“不以物伤性”与范仲淹“不以物喜，不以己悲”表示生活理想是一致。,第42页,文段,研读,C,作者本意并不在提倡士人远离尘世、自寻其乐，而在以旷达之情来慰藉不得意士人，希望他们能胸中坦然，生于世而无往不自得。,D,文章既写出了作者登临览胜快意之情，又含有不平之气。,解析：,范仲淹,“,不以物喜,，,不以己悲,”,而,“,先忧后乐,”,思想境界显然远远高出普通迁客骚人,，,苏辙以纵情山水、心胸旷达、随遇而抚慰藉他人并自慰,，,也在普通迁客骚人之列。,第43页,文段,研读,7,文章是怎样围绕“快哉”二字展开思绪？,答案：,文章紧紧围绕“快哉”二字展开思绪。第一段从观赏长江汪洋水势引出张梦得所建快哉亭，交代快哉亭得名缘由；第二段详细描写了亭上所见景物，再由所见,“,长洲之滨，故城之墟,”,转入对古人凭吊，引出观赏山川形胜和怀想古今这两种高兴；第三段又由对话导出人生在世不论,“,遇,”,与,“,不遇,”,，关键在于内心道理。表示了作者忧乐观和自适之情，也蕴含了对张梦得豁达不羁赞赏和对其兄苏轼劝慰之情。,第44页,归纳,探究,【,上下求索,】,结合课文，谈谈你对“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”了解？,【,探究思绪,】,句子含义知人论世传承文化。,第45页,归纳,探究,【,探究结论,】,答案：,(,示例,),这句话意思是：假使他心中坦坦荡荡，不因为外物而伤害了天性，那么到哪里会不高兴呢？君子以坦荡豁达处世态度面对全部不快，才能由衷感到高兴。快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记。三人均遭贬官命运却能保持内心充盈圆满，能在人生不遇时畅快地玩赏江流胜景，还能从容地感受前人流风遗韵。内心友好自足才是他们“快哉”真正原因。这对我们人生不无启迪。,第46页,拓展,思维,本文作者认为“不以物伤性”将无往不快，现当代文学家、思想家季羡林在,幽径悲剧,一文中却有这么一段描写：“我是一个没有出息人。我感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁,我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你怎样了解这两种观点？,第47页,拓展,思维,我观点：,_,答案：,(,示例,)“,不以物伤性”，即言物为生灵之所需，而不可为物所役，堕为物之奴隶。季羡林愿为花鸟虫鱼、生活琐事忧愁，勇于面对生活，感悟生活，又何尝不是生命中一个财富呢？人活一世，各有不一样，只要内心坦然自适，便都能无往而不快。,第48页,课文,翻译,第49页,课文,翻译,【,江：指长江。西陵：西陵峡，又名夷陵峡、巴峡，与巫峡、瞿塘峡合称为“长江三峡”。奔放：古今异义词，飞奔。肆大：指水势开阔浩大而无阻挡。南：名词作状语，在南边。北：名词作状语，在北边。张：张大、扩张，此指水势大。至于：同义复词，到。浸，灌：意思都是“注”。这里形容江水浩荡样子。胜：美景。名：名词活用为动词，为动使用方法，给,(,为,),取名。,】,第50页,课文,翻译,第51页,课文,翻译,第52页,课文,翻译,【,盖：句首发语词，不译。舍：古代长度单位，一舍等于三十里。开，显现。阖,(h),：通“合”，闭藏、消失。昼名词作状语，在白天。夜：名词作状语，在夜晚。鱼龙：泛指普通水族动物。动，骇：均为使动使用方法，分别为“使,波动”“使,害怕”。这是说景色改变万端，能使见者心惊，并不是说景色可怕。西：名词作状语，向西。行列：名词活用为动词，成行成列。指数,(sh),：指点着数出来。至于：表示另提一事。睥睨：斜着眼睛看，谓伺机夺取。骋骛：纵横驰骋。流风：遗风，前代流传下来好风尚。称快：使动使用方法，使,称快。,】,第53页,课文,翻译,第54页,课文,翻译,【,从：使,跟随。飒：风声音。披：敞开。当：迎着。快：痛快。雄风：宋玉在,风赋,里把风分为“大王之雄风”和“庶民之雌风”，并对二者作了对比性描写，意在反应王侯生活奢靡和贫民生活悲惨。盖：大约。夫：句首发语词，不译。遇：指碰上好机会，被重用。变：不一样。与：参加。使：表假设，假如、假使。中：内心。自得：自觉快意、得意。病：意动使用方法，感到忧愁。坦然：心里平静、无顾虑。以：因。物：外界事物，此处指功名利禄。伤：伤害。性：本性。适：到。快：意动使用方法，感到高兴。,】,第55页,课文,翻译,第56页,课文,翻译,第57页,课文,翻译,【,以,为：把,看成。患：忧愁。窃：利用。会计：指征收钱粮等公事。余功：功劳之余，即空余时间。自放：自己纵情漫游。放，纵情。蓬户瓮牖：编蓬做门，用瓮做窗。形容生活贫穷，居所简陋。无所：没有什么。况：何况。濯,(zhu),：洗濯。清流：清澈水流。揖：拱手行礼。这里意思是面对,(,西山白云,),。穷：尽。振：吹拂。骚人：文人。思士：深思多感之士。胜：经得住，能负担。乌：哪里。朔日：农历每个月初一。,】,第58页,