中考化学考前知识整合专题七热点题型.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题七,热点题型,第1页,一,二,三,一、信息情境题,1,.,特点,信息情境题,普通由“新信息”和“问题”两部分组成。从所给信息来看,大部分是陌生,信息展现方式各种多样,能够以文字、表格、试验仪器或装置、试剂、标签、图形图像等方式展现;从所给信息内容特征来看,往往从高科技、工农业生产、日常生活、社会热点(如环境保护、能源、粮食、医药保健)等方面取材,考查获取知识能力以及综合利用所学知识和题给信息分析处理问题能力。,2,.,类型,信息内容包含着与解题相关物质组成与结构、化学式、性质、用途、使用注意事项或者相关反应现象、化学方程式等化学知识。,第2页,一,二,三,3,.,解题策略,从试题解答要求来看,又含有“高起点、低落点”特点,即题目看来很新奇、要求很高,但处理问题用到往往是初中基础化学知识与基本试验技能。解题时一定不要因试题新奇而害怕,要有求胜信心,注意题给信息和条件是解题必要原因。,第3页,一,二,三,二、开放性试题,1,.,特点,开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、扇形题、发散题等。普通是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一试题。近年来出现开放性试题,普通是依据初中知识和能力要求,命题立意较深刻,设问开放,答案灵活,评分尊重创新意识,使得答题过程也是一个创新过程。,2,.,类型主要包含试题中条件开放、过程开放、结果开放等类型。,3,.,解题策略,从基础知识和基本技能入手,多角度分析,多层次思索。但要抓住题中所给材料信息进行分析,不能离开题中给出研究方面。,第4页,一,二,三,三、科学探究题,1,.,特点,这类试题经过发觉问题、寻找信息、提出假设、设计试验、观察试验、完成论证、反思评价等步骤,对科学探究要素进行考查,常经过列举资料、思维辨析等方式,考查比较、分类、概括、抽象等科学方法应用能力。,2,.,类型,较常见科学探究活动主要有两种,一是试验探究,二是调查、辩论等活动。试验探究题型主要表达在对物质制取、物质性质、试验步骤、试验设计探究和对物质成份探究两个方面。,3,.,解题策略,该类试题貌似复杂,有知识还比较陌生,乍一看以为极难下手,但实际上解答该类试题所需要知识和处理方法,都是已学过或有相关信息等,解题时只要静下心来,读懂题意就可攻克。,第5页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向一,依据信息书写化学方程式,【例,1,】,如图为某化学反应微观示意图。请回答:,(1),左方框图中物质属于,(,填“纯净物”或“混合物”)。,(2),此反应化学方程式为,反应类型为,。,第6页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,解析：,(1),由图示可知,左方框图中物质是由不一样种分子组成,属于混合物,;(2),由化学反应微观示意图可知,该反应是由,2,个,C,2,H,2,分子和,2,个,H,2,O,分子在催化剂和加压条件下生成,2,个,C,2,H,4,O,分子,故其反应化学方程式为,C,2,H,2,+H,2,O C,2,H,4,O,该反应由两种物质生成了一个物质,属于化合反应。,答案：,(1),混合物,第7页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向二,依据信息探究物质性质,【例,2,】,一辆满载浓盐酸槽罐车在某地发生泄漏,当地消防大队官兵闻讯急赴现场,发觉罐体尾部有大量白气冒出,车尾有大量黄色盐酸滴下,盐酸泄漏瞬间浓浓酸雾弥漫,空气中散发着浓烈酸味消防人员用水稀释泄漏浓盐酸,同时调运大量石灰对现场进行处理。假如你亲临现场处理,请你利用所学知识参加其中。,【事故危害与分析】,盐酸有腐蚀性,会造成环境污染。,挥发刺激性气味危害人体健康。,第8页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,【事故处理方案】(1)有些人提出可用可溶性碱来处理,比如,(,填写一个详细物质),理由是,。,(2),另一人提出不一样意见,他认为在污染面积较大,不能使用指示剂情况下,无法确定,因为,。,(3),经过以上讨论,大家决定用盐类物质处理酸液,比如,(,填写一个详细物质),选择这种物质优点是,。,(4),你认为“浓浓酸雾弥漫,空气中散发着浓烈酸味”处理方法是,。,【事故处理反思】,(5),若用碱液处理泄漏酸液,假如依然不能认定处理后土壤一定不含盐酸,我们还应该取处理后土样,来深入确定。,第9页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,解析：,(1),在选取某种碱时,要考虑环境保护、价格等原因,所以用石灰水较适当,;,(2),因为石灰水与盐酸反应无显著现象,有腐蚀性,撒多了会造成污染,;,(3),应考虑用与盐酸反应有显著现象物质,且价格廉价,如石灰石粉末等,;,(4),因为该酸雾成份是盐酸,所以也能够向空中喷洒石灰水,;,(5),在题中所说不能确定条件下,可选取,pH,试纸来检验。,答案：,(1),石灰水价格低,腐蚀性小等,(2),是否完全反应反应无显著现象,(3),碳酸钙能经过现象来判断是否完全反应,(4),可喷洒石灰水,(5),溶解后用pH试纸,第10页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,第11页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向三,条件开放,【例,3,】,化学知识中有很多“相等”。比如:化合物中元素化合价正价总数与负价总数数值相等,请再举两例:,(1),;,(2),。,解析：,要得到,“,相等,”,这一结论,可列举各种情况。如,:(1),化学反应前后,元素种类相等,原子个数相等,;(2),在原子中,核内质子数与核外电子数相等,;(3),溶解度曲线相交于一点时,表示在该交点所对应温度下,物质溶解度相等。类似,“,相等,”,还有很多,只要开动脑筋,即可检索出合理答案。,答案：,(1),溶液稀释前后溶质质量相等,(2),参加化学反应物质总质量等于反应后生成物质总质量(符合题意即可),第12页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向四,过程开放,【例,4,】,小明设计了以下列图所表示装置A、B进行趣味试验。,第13页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,(1),使用装置A进行试验时,将滴管中物质加入到锥形瓶中,发觉气球鼓起来了。你推测锥形瓶中物质可能为(写出一个即可,下同),滴管中物质可能是,。,(2),使用装置B进行试验时,将滴管中物质加入到锥形瓶中,发觉气球也鼓起来了。你推测发生反应化学方程式为,。,(3),请你说出装置A、B中气球都能鼓起来共同原理是,。,第14页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,解析：,由图A知只要锥形瓶内气压减小气球即可鼓起。使气球鼓起来方法有各种:,CO,2,与NaOH、,HCl(,气,),与,NaOH,、,HCl(,气,),与,H,2,O,、,NH,3,与水等,可任选其一。由图,B,知,:,只要锥形瓶内气压增大,气球即可鼓起。气球鼓起来方法也有各种,:,活泼金属与酸、,H,2,O,2,与,MnO,2,、,碳酸盐与盐酸、,铵盐与碱、,固体,NaOH,与水,(,放热,),等。不一样方案,可得到相同结果,表达出解题方法开放性。,答案：,(1)CO,2,NaOH溶液,(3),锥形瓶内外存在压强差,第15页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向五,结果开放,【例,5,】,下列图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中,你能够得出规律或者结论有:(答出两条即可),(1),;,(2),。,解析：,从化学反应实质和对质量守恒定律了解来解答。,答案：,(1),在化学改变中分子能够再分,(2),在化学反应前后元素种类不变(其它合理答案也可),第16页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,第17页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向六,对试验过程探究,【例,6,】,某校化学兴趣小组同学在试验室整理药品时,发觉氢氧化钠溶液试剂瓶未塞瓶塞,且试剂瓶口周围有一些白色固体,他们怀疑氢氧化钠已经变质,于是进行了以下试验探究。,【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?,【查阅资料】氯化钠溶液、氯化钡溶液呈中性。,【试验探究】小王、小李两同学分别设计了不一样方案并加以试验。,第18页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,(1),小李同学认为小王同学结论不科学,其理由是,。,(2),小李同学试验中观察到试验现象A为,该反应化学方程式为,。,(3),小王同学在测定溶液pH试验中,因为担心先将pH试纸润湿后再去测氢氧化钠溶液pH,你认为他测出该溶液pH会,(,填“偏大”“偏小”或“不变”)。,【反思】,(4),该氢氧化钠溶液变质原因是,(,用化学方程式表示)。,【拓展应用】,(5),要证实氢氧化钠溶液是否变质,你认为还可使用与小李试验所加试剂不一样类别试剂是,(,填一个试剂即可,用化学式填写)。,(6),若要除去上述变质氢氧化钠溶液中杂质应加入适量,(,填化学式)溶液而除去。,第19页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,解析：,(1),氢氧化钠变质后生成碳酸钠溶液,pH,也大于,7;(2),钡离子和碳酸根离子会生成白色碳酸钡沉淀,所以小李同学试验中观察到试验现象,A,为有白色沉淀生成,氯化钡和碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠,化学方程式为,BaCl,2,+Na,2,CO,3,BaCO,3,+2NaCl;(3),将,pH,试纸润湿后再去测溶液酸碱性,会使酸性、碱性减弱。用湿润,pH,试纸测氢氧化钠溶液,pH,氢氧化钠溶液碱性减弱,pH,偏小,;(4),二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,化学方程式为,2NaOH+CO,2,Na,2,CO,3,+H,2,O;(5),要证实氢氧化钠溶液是否变质,即证实是否含有碳酸钠,向样品溶液中加入适量酸,(,盐酸,),、碱,(,氢氧化钙溶液,),、盐,(,氯化钙溶液,),均可,;(6),要除去上述变质氢氧化钠溶液中杂质,应加入适量,Ca(OH),2,溶液。第20页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,答案：,(1),氢氧化钠变质后生成碳酸钠溶液pH也大于7,(3),偏小,(5)HCl,(6)Ca(OH),2,第21页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向七,对物质成份探究,【例,7,】,试验室有一瓶标签受到腐蚀(如图所表示)无色溶液,老师让各小组开展探究。,【提出问题】这瓶无色溶液终究是什么物质溶液?,【猜测与假设】经了解得知,这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液柜子里。由此猜测:可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一个溶液。,第22页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七理论分析】为了确定该溶液,他们首先进行了分析:,(1),甲同学依据标签上组成元素认为一定不可能是,溶液。,(2),乙同学提出,碳酸氢钠、硝酸钠溶液也不可能,他依据是,。,【设计试验】为了确定该溶液终究是剩下两种溶液哪一个,他们设计了以下试验。,第23页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,【试验结论】,(3),该瓶无色溶液中溶质是,生成白色沉淀化学方程式是,。,【试验反思】,(4),丙同学认为原设计试验还能简化,一样能够到达判别目标。丙同学设计试验以下(将试验操作及试验现象填入对应空格中):,第24页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,解析：,(1),氯化钠是由钠元素和氯元素组成,不含有氧元素,故一定不会是氯化钠溶液,;(2),此标签中钠元素右下角数字为,2,而碳酸氢钠化学式为,NaHCO,3,硝酸钠化学式为,NaNO,3,故不会是碳酸氢钠和硝酸钠,;(3),硫酸钠能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀,不过硫酸钡沉淀不溶于盐酸,滴加盐酸不会出现溶解情况,故不会是硫酸钠,;,碳酸钠与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀,碳酸钡沉淀能溶于盐酸且产生气体,故该瓶溶液是碳酸钠溶液,相关反应化学方程式为,Na,2,CO,3,+BaCl,2,BaCO,3,+2NaCl,BaCO,3,+2HCl BaCl,2,+CO,2,+H,2,O;(4),因为碳酸钠能与盐酸反应生成二氧化碳气体,而硫酸钠不能与盐酸反应,故能够直接向溶液中加入盐酸,观察是否有气泡产生。,第25页,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,答案：,(1),氯化钠,(2),碳酸氢钠和硝酸钠化学式中钠元素右下角数字不为2,(4),第26页,