1、第一单元古代中国经济基本结构与特点,单元学习总结,第1页,知识导图 整体架构,方法探究 触类旁通,线索归纳 思维整合,内容索引,第2页,知识导图 整体架构,第3页,第4页,线索归纳 思维整合,第5页,古代农业发展历程,生产工具改进,耕作技术提升,农作物种类丰富,水利浇灌发展,原始农业,石刀、石斧,刀耕火种,水稻、粟,商周,耒耜和石锄、石犁(少许青铜农具),开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害,粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻,春秋战国,铁农具和牛耕,垄作法,都江堰,线索梳理,第6页,两汉,耦犁，出现犁壁,代田法、一年一熟,漕渠、白渠、龙首渠,魏晋南北朝,耕耙耱技术、耕耙技术,翻车,隋唐,曲辕犁,
2、筒车,宋朝,高转筒车,明清,一年两熟和一年三熟,风力水车,第7页,重点阐释,一、中国古代经济发展共同原因和基本特征,1,.,共同原因,(1),客观原因：统一稳定政治局面，为经济发展提供了必要客观环境。,(2),政治条件：前代农民战争推进后继王朝调整统治政策，而且政策含有连续性。,(3),科技条件：生产工具改进、水利兴修、历法进步、科技著作出版、外国先进技术引入等，成为经济恢复发展科技条件。,(4),国内外交流：国内各民族、各地域间相互交流、相互学习，中外交往加强，是经济发展主要条件。,(5),群众条件：广大人民辛勤劳动，创造了大量物质财富。,第8页,2,.,基本特征,(1),经济结构：中国古代
3、经济结构主要包含农业、手工业和商业三部分，农业是主体，手工业和商业是补充，是一个自给自足自然经济。,(2),经济形态：自然经济长久占主导且牢靠存在是中国封建社会发展迟缓和长久停滞主要原因。,(3),经济重心：经历了由北到南转移过程，从而改变了中国社会经济空间格局。,(4),工商业发展：即使作为农业经济补充，但中国古代工商业曾长久居于世界领先地位。,第9页,二、中国古代主要经济政策,经济政策,主要内容及影响,工商食官,在西周实施，官府严格控制工商业发展,坊市制度,宋代以前县治以上城市严格划分坊市；宋代被打破，官府不再直接监管,海禁,明清政府厉行海禁，禁止官民私自出海,闭关锁国,清初实施，限制对外
4、贸易、使中国落后于世界时尚,第10页,方法探究 触类旁通,第11页,典例分析,(,江苏卷,),国语讲,“,祀，国之大节,”,。有学者认为，青铜器在商周时期被视为,“,政治权力,”,。可推断，商周时期青铜器主要用作,A,.,农具,B,.,礼器,C,.,食具,D,.,货币,答案,解,题,规范,第12页,解题规范,第一步：审题干,一明考点：古代中国手工业,手工业生产主要成就,(,青铜器,),二抓关键：题干中,“,祀，国之大节,”,，以及,“,青铜器在商周时期被视为,政治权力,”,。,第13页,第二步：逐项分析,选项,详细分析,结论,A,项,商周时期青铜器主要用作农具与材料“青铜器在商周时期被视为政治
5、权力”不符,排除,B,项,商周时期青铜器主要用作礼器，因为礼器是政治权力象征,正确,C,项,商周时期青铜器主要用作食具与材料内容“青铜器在商周时期被视为政治权力”不符,排除,D,项,商周时期青铜器主要用作货币与材料内容“青铜器在商周时期被视为政治权力”不符,排除,第14页,题型解读,概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释选择题。主要考查对历史概念再认再现和了解阐释能力，要求准确了解概念内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见提醒语有,“,内容是,”“,标志是,”“,性质是,”“,特点是,”“,最准确了解是,”,等。这类题命题多数会在备选项表述上采取混同手法，或偷梁换柱，或以
6、偏概全，或以末代本、因果倒置等。,概念型选择题解题技巧,第15页,这类题目标考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要利用历史概念。,第16页,解答技巧,解答这类选择题多利用以下方法：,(1),背景分析法：历史概念有其客观存在特定背景，依据历史概念时间和空间，联络所学知识，直接选取适当答案。,(2),本质定性法：就是对历史概念性质、本质等进行属性上界定，即分析,“,该概念是什么,”,，凡是与题目所考查概念性质不一样就要排除。,(3),时空定量法：就是对历史概念时间、使用范围等进行量度上界定，即分析,“,该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用,”,。,(4),理论分析法：利用辩证唯物主义和历史唯物主义理论基本原理能够快速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。,第17页,本课结束,第18页,
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