以语文的方式学习语文.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,以语文方式学习语文,人教版五下册第七、八单元教学提议,第1页,基本理念：,一、关注语文本体,二、感受语文魅力,第2页,第七组单元概貌,22.人物描写一组,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,临死前严监生,“凤辣子”初见林黛玉,23.刷子李,24.金钱魔力,口语交际.习作七,回顾.拓展七,第3页,单元目标概述,第五单元（中国名著之旅）：了解主要内容，感受人物形象，,体验阅读名著乐趣,第七单元（经典人物形象）：感受作家笔下鲜活人物形象，,体会作家描写人物方法，并在习作中加以利用，深入体验阅读,名著乐趣。第4页,教师是文本“首席读者”,普通读者视角、学生视角、教师视角,第5页,发觉富有表现力语言现象,动作描写、语言描写、心理描写,细节描写,第6页,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,摔跤时动作描写：经过“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作词语利用，从不一样方面对小嘎子摔跤动作进行了细致描绘。摔跤时心理描写：“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚去勾他腿”，,第7页,临死前严监生,“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声，总,不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。大侄,子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见,面？”他就把头摇了两三摇。”,第8页,策略一:还原空白 丰满形象,第9页,教学流程：,1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时病情？,2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师有意读漏“总”字）,3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎时间之长，从而,引发讨论：,病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？,4.这句话中，有几个关于严监生动作描写，你能找出来吗？,5.从几个动作描写中你体会到什么？,6.在听了大侄子话后，他又有怎样举动？“摇了两三摇”，假如把它换成“摇,了摇”能够吗？说说你看法。,7.此时严监生又会怎样想呢？,8.练习朗诵，学生评读。,9.在本文中，像刚才提到动作描写还有几处，你能找出来吗？,10.依据学生回答梳理：,（头摇了两三摇、头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了、闭着眼摇头，手只是指着,不动。）,11.从这些动作改变中你体会到了什么？,第10页,“凤辣子”初见林黛玉,“天下真有这么标致人物，我今儿才算见了。况且这通身气派，竟不象老祖宗外孙女儿，竟是个嫡亲孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就逝世了呢！”,第11页,策略二：联络语境 读懂弦外之音,“天下真有这么标致人物，我今儿才算见了。况且这通身气派，竟不象老祖宗外孙女儿，竟是个嫡亲孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就逝世了呢！”,（1）“真”去掉有什么不一样？,（,说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌惊叹。）,（2）从“才”字你体会到了什么？,（有相见恨晚之意。）,（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身气派竟不象老祖宗外孙女儿，竟是嫡亲孙女儿似，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话意思吗,？,（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹母亲邢、王二夫人。假如她尽力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这么表示，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系教授！她深谙怎样掌握住人际关系平衡。她良苦心机，她八面玲珑，由此可见一斑。）,（4）最终“凤辣子”为何又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就逝世了呢！”,（因为她知道，姑妈逝世很快，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她预计几句高兴见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。）,第12页,策略三、整合拓展 迁移利用,一、回顾课文，总结写法,1、你对课文中哪个人物印象最深刻，作者是怎样把她写得活灵活现？,2、总结人物描写方法。,二、拓展阅读，强化写法,1、以小组为单位，选出课前阅读四个人物片断描写中最感兴趣一个人物，说说他性格特点和人物描写方法。2学生讨论，汇报。,三、游戏拓展，反向强化,以水浒传中人物描写为谜面，猜出谜底是水浒传中哪些人物。只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍未来。（李逵）,引导归纳人物写法：从人物外貌和动作，还有斧头，都是李逵特点。道：有何难哉！便拈弓搭箭，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯射将下来。”（花荣）引导归纳人物写法：从动作和语言上能够看出箭术高超人物特点。听了大惊道：这三十馀岁正是陆虞侯！那泼贱敢来这里害我！休要撞见我，只教他骨肉为泥！”（林冲）,引导归纳人物写法：从人物语言上能够看出这人和陆虞侯有深仇大恨。,四、课堂练笔，迁移写法,在人生旅途中，有许多人陪同我们慢慢长大，父母、老师、同学这些人很值得我们统计下来。请利用恰当人物描写方法，写出你最想统计一个人。写出他（她）特点，字数150字左右。,第13页,第八组单元概貌,25.自己花是让他人看,26.威尼斯小艇,27.与象共舞,28.彩色非洲,口语交际.习作七,回顾.拓展七,第14页,本单元人文价值和语文本体追求,人文价值：,观赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。,胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化,。,语文本体追求：,经过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。,体会怎样把风情景物写详细。,积累优美语言。,第15页,体会怎样把内容写详细,正是这么，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上,看，家家户户窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多,窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人,如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这么，在屋子里,时候，自己花是让他人看；走在街上时候，自己,又看他人花。人人为我，我为人人。我以为这一个境界,是颇耐人寻味。,自己花是给他人看,第16页,体会怎样把内容写详细,船夫驾驶技术尤其好，行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不论怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。碰到极窄地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边建筑飞普通地往后倒退，我们眼睛忙极了，不知看哪一处好。,威尼斯小艇,第17页,威尼斯小艇,与浙教版第八册比较：修改25个字，8句话，,3处标点。,经典举隅：,船头和船梢向上翘起，,象挂在天边新月,，,行动轻快灵活，,好像田沟里水蛇,。（人教版）,船头和船梢向上翘起，象弯弯新月。行动起,来，轻快，灵活，好像一条蛇。（浙教版）,第18页,策略一 关注朗诵,凡读书须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可牵强暗,记。只是多诵数遍，自然上口，久远不忘，古人云：。书读千遍，其义自现，,谓读得熟，则不待讲解，自晓其义也。”,朱熹 训学斋规,以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫。,杜牧答庄充书,凡行文多寡长短，抑扬高低，无一定之律，而有一定之妙，能够意会，而不可言传。,学者求神气而得之于音节，求音节而得之于字句，则思过半矣。,刘大槐,第19页,朗诵教学提议,读有要求，读有层次,读有整体，读有味道,利用暗示，促进体验,第20页,策略二,关注文章表示思想感情,如：,“人人为我，我为人人。我以为这一个境界是颇耐,人寻味。”“改变是有，不过漂亮并没有改变。”,注意点：预防情感体验泛化。,关注学生对美独特体验。,第21页,略读课文教学提议,1、要给学生更大自主学习空间。,2、要重视让学生质疑。,3、要更重视默读在阅读感悟中利用。,第22页,拓展阅读提议,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小兵张嘎,临死前严监生 守财奴、儒林外史（部分）,刷子李 快手刘、泥人张,金钱魔力 百万英镑,自己花是让他人看 重返哥根廷,威尼斯小艇 威尼斯之夜,彩色非洲 维也纳生活圆舞曲,第23页,