1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,探索规律,第1页,一、,课标,解读,数学课程标准,把“探索规律”作为内容结构中一个主要方面第一学段（要,13,年级）探索简单改变规律 案例：在以下横线上填上适当数字，并说明理由：,1,，,1,，,2,，,1,，,1,，,2,，,-,，,-,，,-,；第二学段（,46,年级）探求给定情境中隐含规律或改变趋势 案例：,1,2,4,，,-,，,-,，,第2页,二、包括到探索规律年级有：,一年级下册找规律,二年级下册找规律,五年级上册量一量 找规律,第3页,人教版 一年级下册 找规律,第,88,
2、89,页,教学说明,“,找规律”是新教材“数与代数”领域内容一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形排列规律，相关探索规律内容是新教材新增内容，也是数学课程教材改革一个新改变。,教学目标,使学生经过,观察、试验、推理,等活动发觉一些简单、有规律排列，并能利用规律处理一些简单实际问题，感受到数学就在我们身边。培养学生观察、推理能力、动手实践能力和创新意识，培养学生发觉、观赏数学美意识。,第4页,教学目标：,1、能发觉、找出直观事物排列规律，并了解、掌握找规律方法。,2、能合理清楚地表示,发觉规律特点，发展学生观察、概括和推理能力。,3、让学生感受生活中有规律排列,事物中隐含着数学知识，激发学生学
3、习兴趣。,第5页,教学重点,了解“有规律排列”，能发觉、找出直观事物排列规律，并了解、掌握找规律方法。,教学难点,利用规律处理一些简单实际问题。,第6页,第7页,第8页,教学提议,这部分内容活动性和探究性比较强，所以本课能够采取学生独立思索和探究试验、小组交流方式，由浅人深、层层递进进行教学，培养学生交流意识、创新意识和发觉、观赏美能力。一年级学生活泼好动，注意力轻易分散，所以教课时要为学生提供富有儿童情趣，选择贴近学生生活、符合学生年纪特点活动和内容，让学生找生活中规律，这些都让学生体会到数学知识可处理生活中问题，体会到生活中处处有数学。,第9页,人教版 二年级下册 找规律,在一年级下册教材
4、中，学生已经学习了一些图形和数字简单排列规律。本节课就是在学生已经有知识和经验基础上，继续让学生经过操作、观察、试验、猜测等活动探索图形排列规律，培养学生发觉和观赏数学美、利用数去创造美意识，使学生知道生活中事物有规律排列隐含着数学知识，进而培养学生观察、操作及归纳推理能力。,第10页,教材联络学生生活实际，从小东家厨房装修图案引出规律。厨房墙面和地面装饰瓷砖都是有规律排列，它们规律很多，观察角度不一样，规律也不一样，从同一角度观察，它们规律相同，以行为标准观察，它们都呈循环排列,第11页,第12页,小结,经过学习，我们知道在找规律时要细心观察、仔细分析、灵活选择方法，通惯用加减乘除法找出相邻数数量关系，从而得到规律，找规律方法还有很多，在以后不一样阶段将慢慢渗透,第13页,人教版五年级上册 量一量 找规律,教学目标：,1.使学生综合利用所学测量、统计和方程方面知识，经过探究发觉皮筋（弹簧）长度和书本数量之间存在规律,渗透函数数学思想。2.培养学生归纳推理能力、动手实践能力与合作交流能力。3.经过小组探究活动，培养学生团结合作精神。,教学重点：,经过探究发觉皮筋（弹簧）长度和书本数量之间存在规律。,教学难点,：试验方案设计及试验过程,第14页,第15页,谢谢,第16页,
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