中考政治第一部分知识闯关能力提升第5课时平等礼貌待人理解宽容他人复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第5课时,平等礼貌待人,了解宽容他人,1/39,1.礼貌作用：是否文明礼貌，决不只是_，,也不是无足轻重小事，它表明一,个人是否含有,_，,影响到人际关系质量和_，关系到国家和民,族_。,2.与人友好交往必备素养：_、态度亲和、,举止端庄是。,尊严,语言文明,不要强加,3.“己所不欲，勿施于人”内涵：自己不喜欢事，就,_在他人身上。,个人私事,道德涵养,社会风气好坏,2/39,4.“己所不欲，勿施于人”实质：关心他人、_、,_。了解他人,5.换位思索、与人为善含义：_为他人着想，,即想人所想、了解至上。,设身处地,6.人与人之间平等，集中表现在_和_,上平等。,法律地位,尊重他人,人格,3/39,7.宽容要考究什么标准和策略？(怎样了解宽容是有标准,？),宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不,辨，麻木不仁。宽容，是有标准，不是盲目标。宽容要考究,策略。详细应做到：当我们受到他人无意伤害时，要善于,宽容他人过失，切不可冤冤相报、以牙还牙。在可能情,况下，要以我们宽容感化当事人，使其改过。对待家人、,同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚遇人、与人为善。决,不迁就“坏人”“恶人”，在标准问题上不能让步。,4/39,8.怎样做一个有正义感人？,(1)假如非正义事情发生在自己身上，自己能够采取正当,方式，奋起抗争。,(2)假如看到非正义事情发生在他人身上，能够见义勇,为、匡扶正义，及时向受害者给予声援和救助。,(3)我们是未成年人，既要有见义勇为精神，又要做到见,义巧为，要尽可能在不伤害自己前提下，维护正义。,(4)做有正义感人，不但要求我们明辨什么是正义行为，,什么是非正义行为，更主要是去感悟，以升华道德境界,；去,践行，以伸张正义。,(5)我们要从小树立以自觉恪守各项社会制度和规则为荣,意识，养成自觉恪守各项社会制度和规则良好习惯，以实,际行动维护正义。,5/39,考点,23：知道,礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼,仪与技能，了解文明交往个人意义和社会价值。,考点,26：学会,换位思索，学会了解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善。,考点,27：知道,每个人在人格和法律地位上都是平等。做,到平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面差异而自傲或自卑，不歧视他人。,6/39,考点 23：知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼,仪与技能，了解文明交往个人意义和社会价值,1.礼貌含义。,礼貌，是处理人与人之间关系一个规范，是人们在日常,交往中应该共同恪守道德准则。,7/39,2.礼貌主要作用。,(1)礼貌是尊重详细表现。礼貌反应我们本身素质，展,示我们风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人尊重、,宽容、谦让、与人为善等良好品质。这些优良品质是友好交,往道德基础。,(2)礼貌是文明表达。是否文明礼貌，决不只是个人私事，,也不是无足轻重小事，它表明一个人是否含有道德涵养，影,响到人际关系质量和社会风气好坏，关系到国家和民族,尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往亲和力。,8/39,3.对人有礼貌要求。,语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备素,养。,4.礼仪主要性。,自觉做到讲礼仪，不但关系我们本身形象，而且直接,关系到周围人，关系到我们集体，甚至关系到我们民族和,国家形象。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明,象征。讲礼仪，有利于我们深入提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，更轻易被人接纳。掌握文明、健,康社交礼仪是适应当代社会不可缺乏条件。恪守健康、,文明社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德详细要求，,也是我们与他人顺利交往前提。,9/39,5.个人礼仪表现在哪些方面？,就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、,手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、考究,卫生等许多方面。站如松、坐如钟、行如风，是最惯用三种,合乎礼仪姿态。,10/39,考点 26：学会换位思索，学会了解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善,1.人们之间需要宽容。,(1)宽容含义。,宽容指是宽大有气量，原谅和不计较他人。,(2)宽容主要意义。,人与人之间存在各种各样差异，需要相互宽容，需要,尊重彼此个性。宽容，是一个美德。我们为人宽容能赢得,情谊，取得更多朋友。宽容，是一个境界。一个人学会了,宽容，他就掌握了一个自我提升有效方法。宽容能使自己,远离烦恼、仇视，体验到宽容带来心灵安宁和满足。宽,容是中华民族传统美德，也是当代人必备道德品质。,11/39,(3)宽容是有标准。,宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，,麻木不仁。宽容也不意味着事事谦让，宽容，是有标准，,不是盲目标。宽容要考究策略。A.对于他人无意伤害，要,善于宽容他人过失，使其改过。B.对待家人、同学、朋友要,宽厚遇人、与人为善。C.对待“坏人”“恶人”，在标准问题,上决不迁就,让步。,D.对于生活中无意伤害我们应该宽容，对,于有意伤害，应该拿起法律武器维护自己正当权利。,(4)宽容自己，给自己改过迁善机会，同时也给自己留下,信心和希望。,12/39,关于宽容几个错误观点,宽容意味着事事都要作出谦让；宽容意味着事事都要迁就,他人；宽容是懦弱表现；宽容等于纵容；要宽容就没有标准，,讲标准就无法宽容；对缺乏宽容心人是无法讲宽容；宽容,对方无意伤害，不宽容对方有意伤害；宽容就是要能容忍,他人任何过失。,13/39,2.了解至上，善待他人。,(1)什么是了解？,了解就是指了解他人，超越狭隘个人经验和个人好恶，,以开放胸怀去体察他人处境、感受和想法，从而消除误解与隔膜，造就友好融洽人际关系。,(2)怎样了解他人？,尊重是了解前提。善意使了解成为可能。实现理,解需要主动沟通，相处中努力做到主动地靠近，坦诚地交流，,细心地领会。,14/39,3.己所不欲，勿施于人。,(1)含义：自己不喜欢事，就不要强加在他人身上。,(2)实质：关心他人、尊重他人、了解他人。,(3)“己欲立而立人，己欲达而达人”含义：在寻求自己,生存与发展同时，也要帮助他人生存与发展。,4.换位思索，与人为善。,(1)换位思索、与人为善含义。,换位思索、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人,所想、了解至上。,15/39,(2)换位思索要求和实质。,要求：将自己内心世界，如情感体验、思维方式等与,对方联络起来，站在对方立场上体验和思索问题，从而与对,方在情感上得到沟通，为促进了解奠定基础。实质：对交往,对象切身关注，深入对方内心世界。它既是一个了解，也,是一个关爱。,(3)与人为善。,意义：当我们以观赏眼光看人时，就会取得尊重、信,任、感激、了解和友善。,要求：观赏他人、了解他人、帮助他人。,16/39,考点 27：知道每个人在人格和法律地位上都是平等。做,到平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面差异而自傲或自卑，不歧视他人,1.人与人之间平等集中表现人格和法律地位上。,(1)在人格上。,我们每个人都是含有独立意识主体，都有做人尊严，,都不容轻视。,(2)在法律地位上。,我们每个人都平等地享受法定权利，平等地推行法定,义务。,17/39,2.怎样平等候人？,(1)增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，是我们,应该采取正确态度。,(2)我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他,们正当权益，为他们提供力所能及帮助。,(3)金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们,法律地位上平等。对各种人，不论其天赋、出身、贫富、职,务怎样，都本着真诚、尊重、友善、礼貌态度相待。,18/39,怎样对待弱势群体,(1),弱势群体包含：,城镇贫困人口,(,主体,)。农民工和城,市下岗失业人员。身患,疾病和身有残疾人。灾民。,老,龄人口与高龄人口。儿童2),正确对待弱势群体：我们应该消除歧视，尊重他们，平,等地对待他们，不凌弱欺生，不以贫富贵贱论人，在精神上鼓,励、抚慰他们；在生活上，自觉维护他们正当权益，关心、,帮助他们，给予他们必要帮助，如捐款、捐物等；号召身边,更多人关心他们。,19/39,考点 23：知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼,仪与技能，了解文明交往个人意义和社会价值,1.(,年广东,)当前我国旅游消费已进人大众化发展阶,段，越来越多居民出国旅游。中国游客在国外公共场所大声,喧哗、旅游景区乱刻字、随地吐痰、争抢打架等现象不时,见于,国外媒体，有损国人形象。要处理上述问题，以下提议正确,是(,),A,A.加强全体公民道德规范教育和社会公德教育,B.不一样国家风俗习惯差异较大，要相互了解,C.努力学习西方先进文化，尊重西方文化习俗,D.加大对外宣传，增强公民民族自尊和自信,20/39,2.(,年广东,)我国古代哲学家管仲说：“善气,迎人，亲,如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。,”,这侧重启发我们在生活中要,(,),D,A.宽容他人,B.了解他人,C.乐于助人,D.礼貌待人,3.(,年广东,)近年来，我国游客文明素质在不停提升，,但不论是巴黎街头“请勿喧哗”汉字口号，还是纽约地,铁站,内,“,请勿插队,”,汉字劝导牌，依然都在警示我们：必须进一,步提升国民文明素质。这是因为(,),D,A.文明素质决定了一个国家国际影响力,B.汉字通告愈加方便中国游客出行游玩,C.文明素质是一个人出国旅行物质基础,D.文明素质关系到国家和民族形象和尊严,21/39,4.(,年山东日照,)西班牙谚语说：“礼貌周全不花钱,，,却比什么都值钱。”这句话让我们知道(,),C,A.礼貌礼仪是一个国家发展决定性原因,B.只要讲文明有礼貌，任何事情都会成功,C.讲文明有礼貌影响人际关系质量和社会风气,好坏,D.讲文明有礼貌，需要从点滴小事做起,22/39,5.(,年云南,)近年来，少数中国人在公共场所,随地吐痰、,乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料，对此，你想对这些,人说(,),C,A.在国内能够不拘小节，出国要注意文明礼貌,B.在做不文明事之前，要注意周围是否有记者,C.文明礼貌不但表达个人涵养，而且关系国家尊严和,形象,D.其它人也有不文明行为，无须太在意,23/39,6.(,年青海,)伴随环湖赛著名度提升，越来越多国,内外游客来到了我们青海。要展现青海人素质，我们应该,(,),A,举止文明，仪表端庄,态度亲和，尊重对方,语言,文明，说话和气 盛气凌人，不屑一顾,A.,C.,B.,D.,24/39,考点 26：学会换位思索，学会了解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善,7.(,年山东菏泽,),“,一纸书来只为墙，让他三尺又何,妨。”赵薇演唱歌曲六尺巷亮相 年中央电视台春晚，中华,大地再传“六尺巷”美谈。以下选项与“六尺巷”故事所反,映主题相同是(,),D,A.人非圣贤，孰能无过,C.人无远虑，必有近忧,B.己所不欲，勿施于人,D.海纳百川，有容乃大,25/39,8.(,年福建福州,)在拥挤公交车上，甲不小心踩了乙,一脚，甲连声道歉：“对不起”。乙笑了笑说：“没关系,，难,免,”,。车厢内和乐融融。以下最能表示这则材料主题是,(,),B,A.讲法治，有秩序,B.善待人，会宽容,C.己所不欲，勿施于人,D.送人玫瑰，手有余香,26/39,9.(,年浙江湖州,),“,我没事，我有医保，你赶快,上班去,吧。,”,这是沈阳一位老大爷被电动车碰到后对骑车人说话，,其实老大爷并没有医保。这个“漂亮谎言”告诉我们(,),坚持实话实说是一个美德,要换位思索，与人为善,“善意谎言”并不违反老实道德,要宽以待人，做宽,D,容人,A.,C.,B.,D.,27/39,考点 27：知道每个人在人格和法律地位上都是平等。做,到平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面差异而自傲或自卑，不歧视他人,10.(,年广东,)年 3 月 21 日，在“世界零歧视日”,主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”纸分别粘在,眼睛上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视眼光和嘴巴遮上，,),C,把不歧视字眼贴在心上。材料说明(,A.现实生活中各种歧视现象依然存在,B.每个人人格都会得到平等尊重,C.平等候人就要做到真诚和发自内心,D要为被歧视者提供更多物质帮助,28/39,11.(,年云南,)生活中，每个人生活方式、,思维方式、,行为习惯、个性特点都不一样。为此，我们在与人交往时应该,(,),C,A.真诚坦率，善于聆听,C.尊重差异，平等候人,B.乐观幽默，热情大方,D.恃才傲物，目空一切,12.(,年河北,)平等观念，是照亮当代文明,一道亮光，,让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符是(,),尊重从事脏活、重活、苦活人,盗版者与版权全部,确保农村考生都,者收益相同,能被大学录用,处理农民工儿女入学问题,A.,B.,C.,D.,A,29/39,【典例分析】,【典例】,(,年广东,)背景材料：,最近，中国青少年研究,中心针对全国,10,个省市,5864 名中小学生调查结果显示，,32.5%,人偶然被欺负，,6.1%人经常被高年级同学欺负。浙,江大学相关调查显示，49%同学认可对其它同学有过不一样程,度暴力行为，87%人曾遭受到其它同学不一样程度暴力行,为。,有些人认为，中小学生之间以强欺弱、不一样程度暴力行为,等只是行为习惯问题，与道德和法律无关。请对上述观点进行,辨析。,30/39,【解析】,本题含有一定综合性，重点考查对基础知识,识记能力和利用教材知识分析问题处理问题能力。解答时，,要依据材料，发散思维，多角度组织答案。本题考查学生区分,是非能力。同学之间以强欺弱、不一样程度暴力行为等，与其,不良行为习惯有亲密关系。以强欺弱、不一样程度暴力行为违,背了公民道德基本要求，是非正义行为，应受到道德舆论,训斥；侵犯了他人生命健康权和人格尊严权，属于违法行为，,违法行为就要负担对应法律责任。同学间要相互尊重，平等,相待。同学间发生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思索，,宽容、友善待人。要增强法律意识，用道德和法律规范自己,行为。所以题干中观点是错误。,31/39,【答案】,(1)上述观点,是不正确。,(2)同学之间以强欺弱、不一样程度暴力行为等，与其不,良行为习惯有亲密关系。平等、尊重和友善待人是公民道德,基本要求，也是社会主义关键价值观主要内容。以强欺弱、,不一样程度暴力行为严重违反了公民道德基本要求，是非正,义行为，应受到道德舆论训斥。生命健康权是公民最根本,人身权利，是公民参加一切社会活动、享受其它一切权利,基础。人格尊严权是作为人最起码社会地位和受到他人与,社会最起码尊重权利。以强欺弱、不一样程度暴力行为是侵,犯他人生命健康权和人格尊严权违法行为，其中，不一样程度,暴力行为中，轻则是普通违法行为，重则是犯罪行为，要追,究刑事责任。,32/39,(3)同学间要相互尊重，平等相待。同学间发生误会和矛盾,时要学会冷静处理，换位思索，宽容、友善待人。要增强法律,意识，用道德和法律规范自己行为。,33/39,【强化训练】,1.(,年广东,)背景材料：小英随进城务,工妈妈来到某,校八年级,(2)班就读。一天，同班同学小马手机不见了，,他就,不加思索地说是小英偷走，不论小英怎样解释都没用，同学,们也向小英投来藐视目光。第二天才发觉，小马手机丢在,老师办公室里了。对此，很多同学提议小马应该向小英道歉，,但小马却认为，假如道歉就会在同学面前丢面子。,请你利用自尊和平等相关知识，对小马言行进行辨析。,34/39,答案：,小马言行是错误。,(1)要尊重他人，维护他人自尊，不做伤害他人事。小,马毫无依据认为小英偷走手机行为是不尊重小英表现。,(2)小马不道歉做法，是虚荣心和不能平等候人表现。,做人要有自尊。自尊即自我尊重，是指既不向他人卑躬屈膝，,也不允许他人歧视、欺侮。小马不道歉行为不是维护自尊，,而是虚荣心表现。要树立平等候人观念，为人处事时要,做到平等候人。我国法律要求，任何人不论家庭出身、地位、,财产等，在法律和人格上都是平等。小马因小英是民工儿女,就不道歉做法，是不平等候人表现。,(3)我们中学生要从小培养自尊和尊重他人良好品格，珍,惜同学友情，建立平等友好同学关系；要有同情心，善待他,人，做一个品德高尚人。,35/39,2.(,年湖北襄阳,)生命十分宝贵，青春无限美好,，然而，,青春莽撞、冲动，也不时地威胁着生命花朵，摧残着青春,绚丽,镜头一：教学楼过道里，小明不小心踩了小锋脚，,小锋张口就骂，小明也不示弱，于是两人大打出手，最终双,双,受伤住院，镜头二：课间，操场边上，小军等三人对他们平时,“看不习惯”小聪围殴、踢打,近年来，发生学生之间,欺凌事件严重地影响着青少年健康成长，为此，,年,5,月,10 日国家教育部门印发关于开展校园欺凌专题治理通知，,要求针对发生在学生之间欺负，,欺侮造成伤害校园欺凌进,行专题治理，共同呵护生命，护佑青春！,36/39,(1)镜头一里，我们应该吸收教训有哪些？,(2)假如身处被欺凌境地，我们应该怎样应对？,(3)初中毕业之际，你打算怎样提升自己青春生命价值、,开启美好人生航程？,答案：,(1)遇事,冷静，控制情绪，不要轻易冲动。宽容,他人，原谅他人过失，对人不怀敌意。语言文明、态度亲,和，不恶语伤人。加强道德涵养，待人友善，做一个有道德,人。,“,勿以恶小而为之,”,，从小事做起，防止沾染不良习,气。自觉树立法律意识，依法自律，做一个遵法人。等。,37/39,(2)面对欺凌(侵害)，要保持冷静，机智应对,。两害相,权取其轻，争取把损失降到最低，保住最大正当利益,(人身安,全第一，在确保人身安全前提下，与对方斗争)。防止无谓,地激怒对方，注意暂时妥协、事后及时报,案。假如有能力将,其制服时，要勇敢地同其搏斗；假如没有能力将欺凌者制服，,能够采取,“,呼救法,”“,周旋法,”“,恐吓法,”,等及时巧妙脱手。,假如力量对比悬殊，尽可能防止欺凌者,(善于机智地向老师和同,学求援)。要勇于和关于与加害者(侵害者)计明道德准则、法,律底线，争取加害者自行终止侵害行为；等。,38/39,(3)树立远大理想，科学规划自己人生，立志做社会有,用之人。努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义当代化,建设需要知识技能。各级参加社会实践，培养创新精神和,实践能力。向英雄模范人物学习，发扬民族精神和时代精神，,主动参加当代化建设。发扬团体精神，促使集体团结友好，,推进社会进步。拥有开放胸怀，主动参加国际交流。节,约资源，保护环境，促进漂亮中国建设；等等。,39/39,