五年级科学下册教材与课标的链接.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版科学五年级下册,（二）、第一单元神奇机械与课标链接,（三）、5国旗怎样升上去与课标链接,（一）、教材与课标链接,第1页,（一）、教材与课标链接,一、教材编排与分析,二、教学总目标,三、教材重点、难点,第2页,教材编排与分析：,苏教版科学五年级下册教材由生命世界、物质世界和地球与宇宙三大块内容组成，共安排了“神奇机械”，“形状与结构”、“他们是怎样延续后代”，“岩石与矿物”，“人体司令部”，“交流与质疑”六个单元。教材主题确定为对“周围和本身观察、实践”。,第一单元神奇机械是依据课标中关于机械等方面内容来建构，就是要引导、勉励孩子们对生活中一些经典简单机械进行探究，让他们经过一个个亲历活动，探索简单机械秘密，发觉应用它们规律，体验成功乐趣。表达课标中让探究成为科学学习主要方式。,第3页,第二单元形状与结构是在学生已经学习了常见材料、常见力基础上，经过“别有洞天”探究活动，形成形状与结构初步认识，掌握科技制作初步技能，表达课标中培养学生创新意识、创新兴趣、创新胆量。,第三单元它们是怎样延续后代是依据课标中“生命共同特征之二生物繁殖”要求进行建构。围绕“怎样延续后代”这个话题，比较全方面地讨论了植物、动物、人繁殖问题。经过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命共同特征，体会到生命来之不易，从而表达课标中珍惜生命、热爱生活情感。,第4页,第四单元岩石与矿物是依据课标“地球与宇宙”部分“地球物质”内容来进行建构，让学生经过各种感官、各种方法探究岩石特征和矿物性质，初步了解岩石形成和矿物用途。表达了课标中知道常见事物相关浅显科学知识，并能应用于日常生活。而且经过对日益降低矿物资源讨论，使学生知道矿产资源是不可再生有限资源，让学生知道珍惜资源主要性和紧迫性，保护我们赖以生存环境。表达课标中主动参加资源环境保护，关心科技新发展。,第五单元 人体“司令部”选择学生所熟悉事物自己身体作为研究对象，安排大量探究活动去体会、了解大脑是人体“司令部”表达课标总目标中尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学看问题、想问题。,第5页,第六单元交流与质疑，本单元教学首先让学生搞清楚什么是交流与质疑，接着让学生经过图片、阅读、示范以及讨论,明白怎样与同伴去交流，怎样去质疑。表达了课标中大胆想象、勇于创新科学态度。,返回,第6页,科学探究：,1.能用简单器材做简单观察试验，并做试验统计。,2.知道在科学探究中问题处理或结论得出，要以事实证据为基础。,3.知道在探究过程各个步骤，需要探究者之间相互合作、交流与分享。,4.能用自己擅长方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。,第7页,科学知识：,1.知道利用机械能够提升工作效率，了解一些简单机械使用，如杠杆、斜面、轮轴、滑轮等。,2.知道繁殖是生命共同特征。,3.能观察常见岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石用途。,4.知道大脑在人语言、思维、情感方面作用，它是人体生命活动“总指挥部”。,第8页,情感、态度与价值观：,1.尊重证据。,2.愿意合作与交流。,3.喜欢用学到科学知识处理生活中问题，改进生活。,4.能参加较长久科学探究活动。,5.珍爱生命。,返回,第9页,重点,：,了解机械省力原理；知道改变物体形状，承受力大小会改变；了解岩石与矿物特征；知道大脑和神经是人神经中枢。,难点,：,能设计试验说明机械省力原因；能应用形状特点设计简单受力结构，如房子、桥梁等；能经过各种感官认识岩石与矿物；能够解释人神经反应过程。,返回,第10页,（二）、第一单元神奇机械与课标链接,一、单元分析,二、单元总目标,三、单元重难点,四、教学方法及策略,第11页,单元教材分析：,本单元在本册教材中是重点内容。是课标中物质世界运动与力之三：简单机械构建。本单元采取总分合思绪进行建构。先总介绍什么是机械，接下来是用四课篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车链条传动引入机械传动装置，由力和能量传递角度阐述复杂机械是简单机械组合，使学生取得对机械一个整体认识。,第12页,单元总目标,科学探究：,1、知道科学探究中问题处理或结论得出，要以搜集到事实证据为基础,2、能对搜集到证据进行比较、分类。,3、能在总结证据基础上，做出合理解释。,科学知识：,了解一些简单机械使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。知道利用机械能够提升工作效率。,情感、态度与价值观,1、在学习和处理问题过程中重视证据。,2、愿意合作与交流。,3、认知到科学是不停发展。,返回,第13页,单元重难点,重点：,主要使学生知道什么是机械；研究杠杆省力秘密；重点利用斜面能够省力；经过组装器材进行试验，发觉利用轮抽能够省力，知道动滑轮、定滑轮各有什么作用；发觉机械中传动装置及其作用。,难点,：判断哪些物品属于机械；探究利用支点使木尺平衡方法；发觉斜面角度越小越省力；经过试验、测量，发觉轮与轴直径相差越大，越省力；组装滑轮装置进行试验；了解齿轮传动和链条传动相同点和不一样点。,返回,第14页,教学方法及策略,（1）、把科学课程总目标落实到每一节课；,（2）、用丰富多彩亲历活动充实教学过程；,（3）、让探究成为科学学习主要方式；,4）、让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；,（5）、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。,（6）、反思自己教学，勤于思索教什么、怎样教、为何这么教、有什么意义等问题。,（7）、充分利用各类课程资源和当代教育技术。,返回,第15页,（三）、国旗怎样升上去与课标链接,教学目标,教学重点和难点：,教学准备,教学过程设计,板书设计,随堂练习,课后作业,第16页,科学探究：,1、能经过观察描述滑轮结构特点,2、能对动滑轮和定滑轮工作原理提出疑问,3、能熟练地操作探究滑轮试验，分析动滑轮和定滑轮作用,情感、态度与价值观,1、体验自主设计、自主发觉乐趣；,2、经过科学探究活动，体验和感受到科学数据主要意义。,知识与技能,1、知道滑轮结构，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；,2、知道两种滑轮功效和作用以及在生产、生活中应用。,3、能够在详细情景中识别动滑轮和定滑轮,第17页,教学重点：,知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。,教学难点：,组装滑轮装置进行试验。,教学准备：,演示器材：两种滑轮装置。,分组试验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、试验统计单等。,第18页,教学步骤设计：,（一）、引入新课，观察认识滑轮,（出示课件）教师谈话：我们学校每七天星期一都要举行大型升旗仪式，那么，你们知道国旗是怎样升上去呢？这其中终究含有什么样科学秘密，这节课就让我们一起来研究国旗是怎样升上去。板书国旗是怎样升上去,设计意图：利用日常生活中每星期一都有升国旗，引发学生注意力，激发学生好奇心，很快将学生思维转移到课堂学习中。,第19页,（二）、了解滑轮分类,出示两种滑轮装置，教师演示提升重物，提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮位置有什么不一样？它们分别是什么滑轮？,与课标链接:表达课标分目标中，能经过对事物观察，发觉和提出问题,第20页,（三）、探究滑作用,经过教师谈话，学生大胆猜测回答滑轮作用。并设计试验进行验证。（五年级）,与课标链接:表达课标分目标中，能在已经有知识、经验和现有信息基础上，经过简单思维加工，做出自己解释或结论。并能依据假想答案，制订简单科学探究活动计划。,第21页,（四）、学习应用，迁移拓展,找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？它们分别发挥了什么作用？,板书设计：,5、国旗怎样升上去,定滑轮：不随重物上下移动，改变用力方向，不省力,滑轮,动滑轮：伴随重物上下移动，不改变用力方向，省力,与课标链接:表达课标分目标中，经过对物质世界相关知识学习，了解物质性质、用途，体会到科学知识起源于生活，意识到科学技术对人类与社会发展有促进作用。,第22页,随堂练习,：,1、国旗是利用,滑轮,升上去。,2、不随重物上下移动滑轮叫做,定滑轮,，它能,改变用力方向,；,随重物上下移动滑轮叫做,动滑轮,，它能,省二分之一力,。,课后作业：,找一找，在生活中哪些地方利用了滑轮，起到了什么作用？,第23页,谢谢,第24页,