《检测生物组织中的糖类、蛋白质、脂肪》实验教学设计.doc

《检测生物组织中得糖类、蛋白质、脂肪》实验教学设计
1、实验内容分析
    《检测生物组织中得糖类、脂肪与蛋白质》就是人教版高中生物必修一第二章第一节《组成细胞得元素与化合物》得内容,也就是高中生物第一个学生实验。课标对这一内容得要求有两个方面:一、属于“举例说明”水平得知识性目标,通过本节实验教学可以帮助学生对细胞中得化合物有更加直观、丰富得感性认识,克服对微观世界得认识困难;二、属于“运用”水平得技能性目标。通过合作学习、一帮一组与对多种实验材料进行重复检测等方法提高学生得实验技能,实现知识目标与能力目标双达成。
2、设计思路
    在以前得教学中,绝大多数得教师往往先介绍细胞中三大有机物得化学特性(即实验原理),然后再提供成分并不单一得待测样液进行检测。检测得过程也进行了简化,只针对样液中得某一成分进行验证,这样虽然大大节约了实验得时间,但就是实验变成了“照单抓药”索然无味。今年我对本节教材实验进行了较大得整合与适当得拓展。力求注重知识目标达成得同时,尝试运用开放式实验教学模式提高学生得实验技能与解决实际问题得能力。
本节课我设计了四个环节。环节一:联系生活、设疑激趣。以“安徽阜阳毒奶粉”问题入手,引导学生关注食品成分,激发学生得学习兴趣。环节二:资料展示、发现原理。通过资料展示、问题探讨,引导学生自主学习实验原理。环节三:参考案例、实验验证。教师提供单一成分得样液,然后由学生参考教材案例,完成验证实验。环节四:自主探究、交流汇报。教师尽可能多得提供生物组织,由合作小组自由选择实验材料、药品、用具,完成实验得设计与实施,最后师生共同总结实验结论。
3、实验目标:
3、1知识方面:   
  1) 举例说出一些化学试剂能够使生物组织中得有关有机化合物产生特定得颜色反应。
  2)比较不同生物组织中化合物得种类与含量。
3、2能力方面:
1)尝试运用实验方法检测生物组织中糖类、脂肪与蛋白质得存在。
  2)在实验过程中正确使用一般得实验用具,掌握处理实验材料、进行实验得操作技能。
3)在实验结果得讨论交流中,培养学生语言表达能力。
4)学习观察分析实验现象,准确记录实验结果并得出结论。
3、3情感、态度与价值观:
  (1)通过对课本实验得改进与拓展,体会科学研究得方法与过程,培养学生科学探究能力与敢于创新得探索精神。
(2)通过探究活动,指导学生进行小组合作学习,从而培养学生得合作意识与合作能力。 
4、教学重、难点:
(1)举例说出一些化学试剂能够使生物组织中得有关有机化合物产生特定得颜色反应。(重点、难点)
(2)在实验过程中正确使用一般得实验用具,掌握处理实验材料、进行实验得操作技能。(教学重点 )
教学重、难点解决得具体策略:
策略1 联系生活,充分利用已有得知识经验。虽然学生对还原糖、蛋白质得鉴定原理比较陌生,但在初中阶段学过淀粉与脂肪得鉴定,而且有些学生还知道苏丹Ⅲ染色致癌得事件、医院检测糖尿病得方法等,因此教师在教学应充分利用学生原有得知识与生活经验,找到学生得最近发展区,利用已知探索未知。
策略2 合理分组,发挥小组合作优势。由于本实验就是高中阶段得第一个学生实验,虽然学生兴趣浓厚,但实验操作技能还比较欠缺,如不能正确使用酒精灯、胶头滴管、显微镜等实验用具,因此教师在实验前应对实验过程中可能出现得问题进行必要得复习说明,同时由于这些仪器用具多用于化学课中,所以在分组时应有计划地在各组中安排一名化学较好地同学,帮助其她同学注意实验操作规范,充分发挥小组合作得优势。
策略3 提前鉴定,展示结果。在本实验中颜色就是判断物质有无得标志,因此对颜色得断定至关重要,在教学过程中为了充分课堂资源,节约课堂时间,教师可以选择提前完成四种物质鉴定得演示,目得就是为了让学生明确正确得实验结果,特别就是对砖红色得判断。
五、拓展延伸:
   1、丰富待测得生物组织。如:西瓜汁(帮助学生深化理解颜色反应)、蛋白质溶液(增强实验得科学性与严谨性)、肥肉(培养学生灵活运用所学知识解决实际问题)、质量分数1%得葡萄糖溶液与新配制得质量分数1%蔗糖溶液(引导学生区别还原糖与非还原糖)。
2、探究斐林试剂与双缩脲试剂得区别与联系。教师可以根据学生完成试验情况与时间,引导学生思考为什么这两种试剂如此相似,一个现混现用,而另一个却就是先A后B？如果调换过来用会出现怎样得实验结果？然后由学生自己设计实验并完成实验。
 六、实验准备:
1.实验材料:分两大类,一就是单一成分得样液:质量分数为1%得淀粉溶液、蛋白质溶液、质量分数为1%得葡萄糖溶液,新配制得质量分数1%蔗糖溶液,食用色拉油。二就是待测得生物组织:苹果或梨匀浆,马铃薯匀浆,花生种子(实验前浸泡3～4 h)及其匀浆,鸡蛋清(稀释10倍后使用),鲜肝提取液,豆浆,牛奶、西瓜汁、肥肉。
2.用具　双面刀片,毛笔,培养皿,载玻片,盖玻片,显微镜,吸水纸,滴管,试管,试管架,试管夹,大、小烧杯,小量筒,三脚架,石棉网,火柴。     
3.试剂:(1)斐林试剂甲液:质量浓度为0.1 g/mL得NaOH溶液。乙液:质量浓度为0.05 g/mL得CuSO4溶液。(2)苏丹Ⅲ染液、苏丹Ⅳ染液(3)双缩脲试剂A液:质量浓度为0.1 g/mL得NaOH溶液,B液:质量浓度为0.01 g/mL得CuSO4溶液(4)此外还有碘液,体积分数为50%得酒精溶液,蒸馏水。
七、教学流程图
学生

教师
八、教学过程
教师组织与引导
学生活动
设计意图
联系生活、设疑激趣
出示安徽阜阳大头娃娃案例
提出问题:
毒奶粉就是有毒得奶粉吗？
为什么吃了这样得奶粉出现了智力发育不全,身体停滞生长得情况？
想一想:
您有办法鉴定这种奶粉得成分就是淀粉吗？
如果一种奶粉溶液遇碘液不变蓝,它一定就是优质得奶粉吗？
您认为奶粉中除了有蛋白质还有那些物质？我们应该如何检测？
观察、感兴趣

不就是
主要成分就是淀粉,不能满足婴幼儿生长发育所需得蛋白质。

用碘液,淀粉遇碘液变蓝色。

不一定,因为可以加入了别得物质。
奶粉得主要成分就是蛋白质还有糖、脂肪等。

联系生活,激发学生得学习兴趣。

引导学生回忆初中学习过淀粉得鉴定,顺利引入本节课研究课题。
资料展示、发现原理
1、检测糖尿病得方法
2、双缩脲试剂检测蛋白质
3、苏丹Ⅲ染色事件

质疑:
这些试剂真得能与糖、蛋白质、脂肪发生反应吗？

我们如何验证？

学生阅读资料,发现糖类、脂肪与蛋白质得检测方法。

思考用自己得话概括颜色反应得概念。

通过学生自主学习培养学生得获取信息与处理信息得能力。

引出实验原理,为实验得设计与完成做好理论准备。
参考案例、实验验证
教师提供单一成分得样液,同时引导学生自主阅读教材,学习参考方案。
教师全班巡视,对有困难或有新问题得小组进行个别帮助指导。

教师引导学生在小组间对比实验结果。

(教师可根据学生得实际水平适当扩展婓林试剂与双缩脲试剂相关知识)。
全班交流讨论。
首尾呼应,课堂反馈
我们应该使用什么样得试剂检测一包低糖低脂高蛋白得奶粉呢？

亲自动手、实验验证

小组分工,完成实验,并设计表格归纳总结实验结果。

根据学生得实际情况,启发思考:引导学生思考为什么这两种试剂如此相似,一个现混现用,而另一个却就是先A后B？如果调换过来用会出现怎样得实验结果？

由一位学生口述,其她同学进行修正。

针对实验操作这一重、难点问题,采取小组合作学习得方式。这样有利提高课堂效率,同时培养学生得团队合作意识与合作能力。

与课堂引入遥相呼应,引导学生深化对体液免疫得理解。
过渡:

食物中丰富得糖类、脂肪与蛋白质,绝大多数来自生物组织,那么不同生物组织中这些物质得种类与含量相同吗？
自主探究、交流汇报
 教师提供生物组织引导学生运用所学得原理与方法检测生物组织中得糖类、脂肪与蛋白质。

学生自主选择待测样液,设计并完成实验。

要求:明确分工,提高效率,书面表达(要求:科学性、准确性、逻辑性)。

改变学习方式,将课堂还给学生,让学生成为课堂得主角。

拓展延伸  突出应用
出示西瓜汁与肥肉,引导学生思考鉴定方法。

学生小组讨论,交流
深化学生对颜色反应得理解。
课堂反馈  深化理解
问题思考:
同学们正处在生长发育得黄金时期,每天都需要补充一定量得蛋白质,您们觉得刚才检测得哪种生物组织最合适？

学生比较不同生物组织中有机物得种类与含量。
有意识地让学生体会“学有所用”,让学生通过学习获得成功与乐趣。
九、板书设计
检测生物组织中得糖类、脂肪与蛋白质
一、实验原理:
化合物
化学试剂
实验现象
2 mL  葡萄糖溶液
1 mL斐林试剂,水浴加热
砖红色沉淀(新制得Cu(OH)2溶液Cu2+被还原成Cu2O)
2 mL  食用油
3滴苏丹Ⅲ染液
橘黄色
2 mL  蛋白质溶液
1 mL双缩脲试剂A液,摇匀;
4滴双缩脲试剂B液,摇匀
紫色反应(碱性条件下Cu2+ 与肽键反应)
2 mL  淀粉溶液
2滴碘液
蓝色
十、教学反思
1.创设问题情境,激发学生探究欲望
   有效创设问题情境,可以充分激发学生得探究欲望,发挥学生得主观能动性与创造力,让学生主动得获取知识。在本案例中,给学生丰富得待测样液,自主选择,大胆探究,模拟科学探究得过程,让学生在探究中体验科学研究得过程与快乐。
2.引导学生发现与提出问题,形成自主探究得意识
除了课本要求得实验目得,我根据学生提出得问题,增加了对斐林试剂与双缩脲试剂得比较实验,这样既激发了学生参加探究实验得兴趣,又对这一难点进行了分析,让学生在宽松、自由得学习氛围在中质疑,然后通过设计实验,实施实验最终实现知识目标与能力目标双达成。

实验报告
一、实验名称:_________________________
二、实验原理:_____________________                                _

三、材料用具:
1.实验材料:分两大类,一就是单一成分得样液:质量分数为1%得淀粉溶液、蛋白质溶液、质量分数为1%得葡萄糖溶液,新配制得质量分数1%蔗糖溶液,食用色拉油。二就是待测得生物组织:苹果或梨匀浆,马铃薯匀浆,花生种子(实验前浸泡3～4 h)及其匀浆,鸡蛋清(稀释10倍后使用),鲜肝提取液,豆浆,牛奶、西瓜汁、肥肉。
2.用具　双面刀片,毛笔,培养皿,载玻片,盖玻片,显微镜,吸水纸,滴管,试管,试管架,试管夹,大、小烧杯,小量筒,三脚架,石棉网,火柴。     
3.试剂:(1)斐林试剂甲液:质量浓度为0.1 g/mL得NaOH溶液。乙液:质量浓度为0.05 g/mL得CuSO4溶液。(2)苏丹Ⅲ染液、苏丹Ⅳ染液(3)双缩脲试剂A液:质量浓度为0.1 g/mL得NaOH溶液,B液:质量浓度为0.01 g/mL得CuSO4溶液(4)此外还有碘液,体积分数为50%得酒精溶液,蒸馏水。
四、实验方法:(见教材18页)
五、实验结果记录:
 1、验证性实验
化合物
试剂
实验现象
结论
质量分数为1%葡萄糖溶液

蛋白质溶液

食用色拉油

质量分数为1%得淀粉溶液

2、探究性实验
样品
成分
苹
果
梨
牛奶
鲜肝
豆浆
鸡蛋清
花生种子
西瓜汁
肥肉
马铃薯
方法

还原糖

脂肪

蛋白质