1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二
3、级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母
4、版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数学期中考试质量分析,第1页,此次数学试卷题型多样,覆盖全方面,符合学生认知水平。基本上覆盖了本学段所教授课程,
5、主要测试了学生数学基础知识和基本技能方面能力,同时也测试了学生在了解、分析、处理问题方面掌握程度。,基本情况分析,第2页,数学试卷分为口算、填空,判断,选择,计算、动手操作,处理问题共七道大题。概括有以下特点:,(,1,)重视基础知识,细化考查体系,本套试题考查面广,包括知识点多,,,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识正确了解是此次考查重点。,试题分析,第3页,(,2,)题型设计新奇,试题结构均衡,试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中口算、填空、选择、判断题重在对基础知识了解,重视了数学概念,思维方式,解题技巧检测。而计算、动手操作,处理问题这三大题考
6、查了学生计算能力、动手能力、思维能力以及处理问题能力等。,试题分析,第4页,(,3,)贴近生活实际,表达应用价值。,试题依据新课标要求,从学生熟悉生活索取题材,把枯燥知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离开生活。,试题分析,第5页,(,4,)本试卷易错类型分析:,第一类 时针与分针夹角问题,比如填空题第,11,小题,:9,时半时,时针和分针所成角是()。,第二类 大数读写问题,比如填空题第,6,小题,:,用,5,6,7,和,3,个,0,组成一个数:一个,0,也不读最大数是,();,读出两个,0,最小数是()。,试题分析,第6页,第三类 画钝角问题,比如动手操作题第,3,小题,
7、画角,105,和,150,。,第四类 相遇问题,比如处理问题第,2,小题,:,小芳和小丽同时放学回家。小芳向东每分钟走,70,米,小丽向西每分钟走,60,米,经过了,15,分钟,两人同时到家。请问,他们两家应该相聚多少米,?,试题分析,第7页,本章试卷包括知识点比较全方面,基本涵盖了一到三单元内容,即使难度值不高,但也注意到考查学生思维和做题习惯,是一张质量不错检测试卷。,试题分析,第8页,本班,实有些人数,70,人,实考人数,70,人,全员参加考试。优异率,77.14%,,及格率,100%,,平均分,89.9,分,从历次考试情况来看,本班学生两边微弱,中间突出。,此次考试班级详细情况以下
8、班级测验总体分析,第9页,最高分:100分 最低分:,64,分,平均分:,89.9,分 100分,2,人,90-99分,42,人 80-89分,19,人,70-79分,5,人 60-69分,2,人,班级测验总体分析,第10页,口算题(此题,18,人失分),填空题第,6,题(此题,30,人失分),第,11,题(此题,26,人失分),选择题第,4,题(此题,7,人失分),判断题第,2,题(此题,17,人失分),竖式计算(此题,20,人失分 ),画图题(此题,42,人失分),处理问题第,2,题(此题,16,人失分),班级测验总体分析,第11页,从卷面上反应情况来看,:,1,、基础知识方面。,.,
9、平时我们教学重视基础知识训练,此次检测重点是对学生基础知识一个全方面调查,经过这次考试,发觉学生对基础知识掌握情况还能够,像第二大题填空题,1,、,2,、,3,、,4,、,12,、,13,小题基本上失分现象比较少。第一大题口算、第三大题选择,班级测验总体分析,第12页,题掌握也还不错。第四大题判断题第,2,小题学生失分较多。第五大题计算题,有部分同学计算犯错,经常忘了后面,0,。第六大题是操作题,犯错也不少,大部分孩子没看清题目要求,还有在画角时,尤其是钝角经常画错,化成锐角。,班级测验总体分析,第13页,2,、能力拓展有待加强,.,此次考试不但检测了基础知识,也对学生能力拓展有了很好更进上步
10、检验,但经过此次考试,发觉学生独立应用能力还要深入加强。第一大题第,6,、,10,、,11,小题学生失分较多,学生对角知识掌握不牢靠。还有第七大题,第,2,小题,对于简单相遇问题这类题目学生不是很熟悉,不了解题意,造成算式列不对。,班级测验总体分析,第14页,3,、课堂效果有待提升。,有些题目,在复习时已经讲过,不过类似题目学生还不能正确处理,证实课堂效果不佳,学生注意力不够。当然也证实强化训练不够。,班级测验总体分析,第15页,(,1,)学生审题不仔细,许多简单题目因为粗心而失分,最让人痛心是竖式计算题目,有些学生是因为忘记进位,有些把数字看错了,还有些忘记了在积末尾加上对应“,0,”。,(
11、2,)大部分学生对基础知识、基本技能掌握很好。,学生存在问题,第16页,(,3,)从平均分去分析,学生近段时间学习还能够,但还有很多学生没有真正发挥出水平,假如再抓紧些话,平均分还能够上升。,学生存在问题,第17页,1,、,培养学生良好学习习惯,有个别学生在一些比较简单计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是班中普遍存在问题,所以我认为最主要还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检验等一些好学习习惯。,今后教学方向,第18页,2,、立足于教材,扎根于生活。教材是我们教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材重点、难点,又要紧密联络生活,让学生多了解生活中数学,用数学处理生活问题。,今后教学方向,第19页,3,、,重视学生学习过程,培养学生审题能力、分析能力,掌握一定解题技巧与方法,尤其是检验良好习惯。加强学生发散思维能力。,今后教学方向,第20页,4,、加强后进生情感教育,增强他们学数学信心,激发他们学数学兴趣。并适当进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应条件中得到充分自由发展,在原有水平上得到深入提升。,今后教学方向,第21页,在今后教学中要改进教育教学,要把握好知识体系,熟悉教材知识点,认真钻研新课程理念,了解、研究教材,精心设计教育教学方法,提升课堂教学质量。,今后教学方向,第22页,






