1、第三章,声世界,第1页,16,(10,分,),秋,利辛月考,为了探究声音产生原因，张老师在物理课上让同学们做了两个试验：,把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；,把发声音叉放在水中，能够激起水花,经过对上面两个试验现象分析：,(,1),同学们初步得出结论：声音是由物体,_,振动,_,产生,(2),为了深入验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大响声，不过几乎没有看到桌子振动，于是有些同学认为这个结论是错误为了纠正这部分同学错误认识，你能将试验进行改进使看到现象更显著吗？你改进方法是：,_,在桌面上放一些小纸屑,_,第2页,(3),小明在探究出上述问题之后，又提出这么一个
2、问题：声音传输需要介质吗？小明与同学一起做了以下试验：如图所表示，向外不停抽气，发觉手机铃声越来越,_,小,_,(,选填,“,大,”,或,“,小,”,),由此能够推理：真空,_,不能传声,_,(4),探究问题过程通常有以下步骤：,A,猜测假设；,B.,得出结论；,C.,分析归纳；,D.,试验搜集证据；,E.,发觉并提出问题,你认为小明他们第二个探究活动依次采取步骤是,_,EADCB,_(,填字母序号,),第3页,解析：,(1),讲话时声带发生振动、发声音叉使水振动说明发声音叉在振动，这两个现象都说明声音是由物体振动产生,(2),桌子是较大物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑振动，所以可
3、在桌子上放一些小纸屑,(3),当把玻璃瓶内空气逐步抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，试验过程中听到声音越来越小，据此能够推测假如空气全部抽净，瓶内是真空时，将听不到声音，由此可知，声音传输需要介质，真空不能传声,(4),科学探究基本要素是提出问题、猜测与假设、制订计划与设计试验、进行试验与搜集证据、分析与论证、评定、交流与合作，据上面过程知，其探究过程中步骤依次是,EADCB.,第4页,10,秋,安庆期中,小明想比较几个材料,(,衣服、锡箔纸、泡沫塑料,),隔音性能，除了待检测材料外，可利用器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒小明选取一个声源放入鞋盒内，在其四面塞满待测材料他构想了两
4、种试验方案：,让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音响度；,让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒距离你认为小明选取最正确声源和研究方案是,(,C,),A,闹钟方案,B,音叉方案,C,闹钟方案,D,音叉方案,第5页,解析：,机械闹钟发出声音有节奏，声音较为稳定，适合作试验声源；靠听到声音响度判断不是太直观，含有很大误差，故,方案不适当；而测量听不到声音距离较为直观，有可靠试验数据，能够很好地判断隔音效果，故方案,更适当,第6页,17,(14,分,),秋,东至期中,阅读以下材料，按要求完成后面提出问题,材料一：,蝙蝠在黑暗中能自由地翱翔，用蜡封住其耳朵，即使把它放在明亮
5、房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，以后，物理学家证实了蝙蝠能发出,波，靠这种波回声来确定目标和距离,材料二：,假如把八只一样玻璃杯盛不一样深度水用一根细棒依次敲打杯子，能够发觉声音,和盛水量相关假如调整适当，可演奏简单乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”道理,材料三：,许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一个人耳听不到声音，频率低于,20Hz,，而人内脏固有频率和亚声波极为相同，当二者相同时，会形成内脏共振，严重时，把内脏振坏而丧生,第7页,问题：,(1),请你将上面材料中,和,两处补上恰当文字：,_,超声,_,，,_
6、音调,_,(2),亚声是指我们学过,_,次声,_,(3),从材料三中能够看出，人体内脏固有频率大致是,_,20Hz,_,左右，声含有,_,能量,_,(4),从材料二中能够看出，所填物理量,与,_,频率,_,相关，关系是,_,频率越高，音调越高,_,第8页,解析：,(1),蝙蝠是利用超声波进行探测信息和定位，所以,应是超声；用一根细棒依次敲打杯子，杯子中水量不一样，杯子与水振动快慢不一样，杯子与水振动产生声音音调不一样，所以,应是音调；,(2),频率低于,20Hz,声波叫次声波，所以亚声是指我们学过次声波；,(3),只有当两个物体振动频率相同时才能产生共振现象，亚声波振动频率低于,20Hz,，所以人体内脏固有频率大致是,20Hz,左右因为声波能够把内脏振坏，所以声波含有能量；,(4),声音音调与频率相关：声源振动频率越高，声音音调越高,第9页,
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