1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,百分数应用（三）,第1页,第2页,教学目标,1.,知识目标：深入加强对百分数意义了解，并能依据百分数意义列方程处理实际问题。,2.,能力目标：经过处理实际问题深入体会百分数与现实生活亲密联络。,3.,情感目标：培养大家勤于动手动脑良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边每个事物。,第3页,下表是笑笑妈妈统计家庭消费情况。,（,1,）比较这个家庭支出情况相关数据，你发觉了什么？,（,2,）,1985,年食品支出比其它支出多,210,元。你知道这个家庭总支出是多少元吗？,第4页,解：设这个家庭,1985,年总支出是
2、x,元。,65%,x,35%,x,=210,30%,x,=210,x,=700,答：这个家庭,1985,年总支出是,700,元。,第5页,答：这个家庭,1985,年总支出是,700,元。,65%,35%,210,元,家庭总支出“,1”,210,（,65%-35%,）,=21030%,=700,（元）,第6页,下表是笑笑妈妈统计家庭消费情况。,（,1,）,1995,年其它支出比食品支出少,760,元，这个家庭总支出是多少元？,第7页,解：设这个家庭,1995,年总支出是,x,元。,58%,x,42%,x,=760,16%,x,=760,x,=4750,答：这个家庭,1995,年总支出是,475
3、0,元。,第8页,下表是笑笑妈妈统计家庭消费情况。,（,1,）,年食品占家庭总支出,50%,，旅游支出占,10%,，两项支出一共是,5400,元，这个家庭总支出是多少元？,第9页,解：设这个家庭,1995,年总支出是,x,元。,50%,x,+10%,x,=5400,60%,x,=5400,x,=9000,答：这个家庭,1995,年总支出是,9000,元。,第10页,百分数应用题解题思绪和分数应用题相同。,1.,单位“,1”,量已知，依据,求一个数几分之几是多少,用,乘法,计算。,2.,单位“,1”,量未知，可依据等量关系,列方程,或用,除法,计算。,关键是找准单位,“,1,”,。,数量,对应分
4、率单位,“,1,”,量,第11页,智慧城堡,加油啊！,第12页,一个工厂因为采取了新工艺，现在每件,产品成本是,37.4,元，比原来降低了,15%,。原来每件产品成本是多少元？,单位,“,1,”,现成本原成本降低成本,（原成本,15%,）,解：设原来每件成本,x,元。,x,15%x,37.4,算术方法解：,数量,对应分率单位“,1”,量,单位“,1”,量未知,可用方程解答,。,37.4,（,1,15%,）,现成本,现成本占单位“,1”,百分率,第13页,王军买了一本,少年百科全书,，比原价廉价,6,元。这本书原价是多少元？,购书一律九五折,第14页,东山乡今年苹果大丰收，年产量到达,3.6,万
5、吨，比去年增产了两成，东山乡去年苹果产量是多少吨？,第15页,豆豆和丽丽在搜集图片，搜集名山图片占,60%,，河流图片占,30%,，名山图片比河流图片多,30,张，一共搜集了多少张图片？,第16页,右图表示是,年监测,319,个城市空气质量情况。请你提出两个数学问题，并尝试解答。,劣于三级,到达或优于二级占,41.4%,三级占,37.3%,第17页,参加田径比赛人数有54人，比参加,球类比赛人数少25%。参加球类比,赛有多少人？,第18页,王丽打一份资料，她早晨打了,2300,个字，比下午少打了,10%,。你能算出她下午打了多少个字吗？,返回,第19页,恩格尔系数,19,世纪，德国统计学家恩格尔说明了一个规律：伴随家庭收入增加，收入中用于食品方面支出百分比将逐步减小，反应这一规律系数被称为恩格尔系数。其公式为：,恩格尔系数（,%,）,=100%,国际上常惯用恩格系数来衡量一个国家和地域人民生活水平情况。恩格尔系数在,60%,以上为贫困，,50%60%,为温饱，,40%50%,为小康，,30%40%,为富裕，低于,30%,为最富裕。,食品支出总额,家庭消费支出总额,第20页,本课小结,深入加强对百分数意义了解，并能依据百分数意义列方程处理实际问题。,第21页,
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