1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文三年级下册,工农学校 单志心,用心研读教材 打造高效课堂,语 文,第1页,说课标,说教材,本册教材内容标准,编写特点,编写体例,研说流程,说提议,教学提议,评价提议,内容结构,第2页,一、说课标,第3页,本册教学目标,识字与写字,综合性学习,口语交际,习作,阅读,阅读能力：有感情朗诵，学会默读、略读，把握主要内容，体会思想感情，并积累利用语言。,识字与写字：认识,200,字，会写,300,字，培养识字习惯，会利用工具书，书写工整、规范.,习作：培养学生乐于表示，写出见闻。,口语交际：认真倾听，
2、并能简明转述。,综合性学习：学生学会观察自然，观察社会，表示所得,。,第4页,二、说教材,第5页,编写特点,1.,编写特点,导语、课例、语文园地,均围绕单元主题展开,专题组织,教材整合,综合性学习有利于学生自主学习，合作探究,大量更新课文,合理练习,学法改变,加强内容,整合创新,图文并茂,形象直观,第6页,基础知识：掌握字词句；,技能：朗诵、默读、略读文本，学习表示方法；,价值观：体会作者思想感情,自主学习,粗知大意,内容与单元对应，,补充阅读能量,内容结构,略读（,8,）,精读（,24,）,选读（,8,）,内容展现,教材课,文类型,第7页,2.,内容展现,第二单元：爱护周围环境,第一单元：感
3、受大自然美好,第三单元：怎样看问题、想问题。,第四单元：丰富多彩儿童生活,第六单元：神奇科技世界,第七单元：国际了解和友好,第八单元：神话故事、传说,第五单元：可贵亲情友情,内容结构,人与,自然,人与,自我,人与,他人,人,与,社,会,第8页,编写体例,3.,编写体例,导语,课文,附录,语文园地,点明主题，揭示学习内容。,略读,精读,机动栏目,固定栏目,口语交际、习作、我发觉、,日积月累,展示台、成语故事、,宽带网、趣味语文,选,读,课,文,生,字,表,词语表,编排与三上相同,资料袋,第9页,5.,翠鸟,6.,燕子专列,第二组主题,爱护周围环境,五部分,教育我们保护鸟类，,提升环境保护意识。,
4、7.,一个村庄故事,导语,课例,语文园地,4.,横向整合,日积月累,习作,展示台,口语交际,爱,护,环,境,表现人类和动物,之间真挚感情,8.,路边橡树,告诫人们自觉爱护,树木，保护周围环境,，维持生态平衡,赞扬人们,环境保护意识,我发觉,第10页,已学内容,本册内容,后续内容,二下（五）热爱,自然了解自然。,三下（二）保护,环境,四上（一）感悟大自,然神奇,六上（四）保护自,然资源,热爱自然,保护自然,爱护动物,纵向整合,5.,纵向整合,第11页,三、说建议,第12页,教学提议,1.,教学提议,继续加强识字、写字指导，让学生都接触、多见面。,继续加强词句训练，重视朗诵，培养默读，开展合作、交
5、流学习。,培养习作兴趣，乐于表示，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联络。,明确口语交际要求，培养能力，全员参加，自我评价。,第13页,评价提议,2.评价提议,善于利用激,励性评价,重视利用导向,性评价,评价要勇于批,评指明方向,重视评价主题,多元与互动,加强学生自我批评,和相互评价，促进学生,主动学习，自我反思。,客观评价能够,让学生正确,认识自己问题,所在,教师学会赏识学生，使,每一个学生产生乐于,求知、主动向上,情感。,明确指出学生长,处与改进办法，,为学生指明方向。,第14页,合作学习,3.,学习小组,建立与使用,以小组课堂学习,效果、检测、每日,常规等为依据,小组建立,小组评价,小组使用,1,、文中重点句,2,、综合性问题,3,、思维创新,4,、学生质疑,分组要合理搭配优等生和学困生；制订有效合作学习规则,识字合作,问题合作,作文合作,作业合作,朗诵合作,词语合作,第15页,谢谢！请多指教！,第16页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
