1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,X,X,X,用力堵住耳朵，听不见声音最正确，合住嘴，不能发出任何声响。,假如世界,没有了声音,1/17,X,X,X,假如世界,没有了声音,请尝试在无声世界中与同桌打招呼,并表示出这个星期六你准备做些什么事情。看看他（她）明白你意思没有？,2/17,你一定会听见,你一定会听见,3/17,桂文亚,1949年生于台北。中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。创作以散文为主。,出版主要作品集:,幽默笔记思想猫,两代情妈妈手记,思想猫游英国等,4/17,听声篇,听声篇,蒲公英梳头,蚂蚁小跑步,雪花飘落,5/17,1.自由朗
2、诵，仔细品味。你最喜欢文中所描绘哪种声音，说明理由。,(提醒：从感官感觉、修辞手法、字词利用等方面入手),2.文中写了,几个,声音,在哪些段落谈到?,3.作者写声音为何从“无声”写起？,感声篇,感声篇,6/17,列举声音,细微而有诗意,(18),蒲公英梳头声音,蚂蚁小跑步声音,雪花飘落声音,风吹声音,动物声音,水声音,常见而被忽略,7/17,会听：专心听,在“听”过程中成长，充实生活，取得很多乐趣。,不会听：不专心听,“没有感觉”、内心世界封闭和退缩；成了一个不折不扣木头人。,正,反,声音对我们意义,深入研讨,声音世界是这么丰富奇妙，那作者提醒我们要怎样去听呢？,会听：专心听,8/17,联络生
3、活实际，你怎样了解“从声音里,我们逐步成长”这句话？,（1）从亲人唠叨声中，我听到了,（2）从老师批评声中，我听到了,（3）从朋友劝慰声中，我听到了,（4）从绵绵春雨声中，我听到了,（5）从树叶飘落声音中，我听到了,（6）从花开声音中，我听到了,悟声篇,悟声篇,9/17,述声篇,述声篇,除了本文外，你还知道哪些相关写声音文段和诗句？,10/17,我慢慢知道，声音是世界上最奇妙东西，无影无踪，无体积无重量无定形，却又入耳牵心，移神动性，说不言之言，达意外之意，无为而无不有。,我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而又缠绵、弥漫、无尽。中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润，似乎这声音能带来某种新转
4、机、新希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖，呼唤着豪情。而突然风声能使我心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉醉于忧思中而又跃跃欲试。,在声音世界里 王蒙,11/17,明月松间照，清泉石上流。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,万籁此俱寂，但余钟磬音。,时时闻鸟语，处处是泉声。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。,唐诗中天籁之音,12/17,听声篇,听声篇,.,听力,大比拼,.课文结尾处写了五种游戏,请选择其中一个，试着把感觉写下来。,（四人小组合作）,13/17,结声篇,结声篇,专心听，你一定会听见,14/17,寻找一特殊声音环境，如：大街上、小树林间、课间十分钟学校、夏夜田野，用录音机录下一段声音，录后作适当剪辑，自拟主题，制作一个“声音故事”。,课外作业:,15/17,我们应该听,声音，,因为能带给我们,。,我们不应该丧失,能力，,因为这意味着,。,听什么？,怎样听？,用耳倾听,选择和思索,专心倾听,兴趣和感觉,作者经过对这些奇妙声音详细描摹，想对我们说些什么呢？,善于倾听,探究,主旨,：,“好听”,“有益”,很多乐趣，增加知识,接收“世界声音”,内心世界封闭和退缩,说,16/17,17/17,
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