小骆驼说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘,教版小,学音乐三年级下册,九、小骆驼,说课者：桂溪小学 汪曼,说课流程,说教材,说板书,说,设,计,说学情,说教,学法,1,教材分析,说课流程,小骆驼,以朴实、口语化的歌词，生动地描绘了不怕困难、,勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲以,2/4,拍子、六声羽,调式和带扩充的一段体结构写成。歌曲中巧妙的使用了八分休,止符和附点四分音符，并运用了完全重复的手法，表现了沙漠,跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。,教材分析,教学目标,1,情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中，感受歌曲的情绪变化，培养积极、乐观的生活态度和习惯。,2,过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。,3,知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值与作用；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。,小骆驼,本课的,教学重点,是自信地、有表情地演唱歌曲,小骆驼,。,重点难点,本课的,教学难点,是认识并掌握歌曲中的八分休止符和附点四分音符。,说课流程,2,学情分析,小骆驼,三年级,的孩子认知领域有了一定的范围，体验感受与探索创造的活动能力有所增强，能够听辨不同情绪的音乐，具有,视唱乐谱的能力，本节课学习的八分休止符和附点四分音符的知识点也可以在引导学生进行视唱中得以分辨和掌握。本节课将继续训练学生的识谱视唱能力,。,在本册第七课当中的,音符之家,活动中，我们已经认识了八分音符，本节课既能巩固前面所学的知识点，又能通过前段的学习帮助理解八分休止符所要停顿的时值。,学情分析,说课流程,3,教法学法,为了实现本堂课的教学目标，我,采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方,法。动包含了：动口回答问题、动脑想,像意境形象、动体模仿骆驼的走路姿势、,动手模拟自然声响，最终使学生动情，,爱上这只勇敢不怕困难的小骆驼。这是,使学生从感知音乐到理解音乐、创造音,乐的手段。,学 法,教,法学法,教 法,2,1,教法学法,演示法、谈话法、律动法、描述法、,模仿法、对比法,视觉图像法、联想想像法、模拟演唱法、,合作讨论法,说课流程,4,教学设计,沙漠之旅,2.,艰难跋涉,经历风沙,（,10,分钟）,1.,激趣导入,初进沙漠,（,8,分钟）,4.,庆祝演出,整体感知,体验展示,（,12,分钟,）,3.,由衷欢喜,终见绿洲,（,8,分钟）,教学环节设计,5.,难忘之旅,课堂小结,（,2,分钟）,（一）,激趣导入,初进沙漠,（学习第一二乐句）,（,8,分,钟）,1,、设立情境，激发兴趣,（,3,分钟）,2,、学习八分何止符,（,2,分钟）,设计意图,设计意图,谜语导入，,引出本课主角,-,小骆驼,，然后播放介绍沙漠的视频，,既吸引学生,的眼球，又让学,生对骆驼,的生活环境有了一定的了解。,铃铛一：,X X|,XX,X|,XX,XX,|X-|,铃铛二：,X0,X0|XX,X0,|,XX,XX,|X-|,通过比较，让学生了解八分休,止符停顿的实值，体验感受,到带有八分休止符的铃声更加清脆,欢快，更适合小骆驼初进沙漠时,的愉快心情。,通过聆听和演唱,30,30,|,66,6 0,|,63,12,|3|,一 只 小骆 驼 要过大沙漠,30,30,|,66,6 0,|,63,12,|3|,赶路 不回头 一步一脚窝,这两个乐,句来感受八分休止符停顿的时,值，再,结合想,象小,骆,驼轻盈,的,脚步，,唱一唱,，走一走，达,到乐,学的目的。,（一）,激趣导入 初进沙漠,（,学习第一二乐句）,（,8,分钟）,3,、聆听音乐,模仿感受,4,、,情感体验，,演唱巩固,（,3,分钟）,设计意图,（二）,艰难跋涉,经历风,沙,（三至六乐句的学习）,（,10,分钟）,A.,艰难地,B.,轻松地,2,4,2.,1,|2|1.,6,|6|,走 啊 走 走 啊 走,2 1|2 0|1 6|6 0|,走 啊 走 走 啊 走,1,、,情景导入，,听辨附点,四分音符,（,5,分钟）,2,、,展开想象，,引入八分,休止符,（,5,分钟）,课件：,2 0,2 0,1 2,2 0,3 6,1 6,6,前 面 有 青 草，前 面 有 水 喝，,前 面 有 歌 声，前 面 有 花 朵。,小骆驼在艰难的一步步前行中，,心里想什么呢,？什么让,他这么的有动力？,这一环节，通过,设计风沙,来袭，,引出新的知识点,-,附点,四分,音符,结合,歌词大胆想象，体会顶着风沙行走的小骆驼的脚步,。通过,对小骆驼,心理的揣摩，讲述心中依然充满希望，前行中依然,充满动,力,的,小骆驼，再次,体会八分休止符在本作品中所起到,的作用。通过,对比,体验，让同学们逐渐掌握了八分休止符和附点四,分音符的使用,和,在音乐中的作,用。,设计意图,（,三）,由衷欢喜,看见绿洲,（七八乐句的学习）（,5,分钟）,听到的驼铃声是怎样的？,A.,渐强,B.,渐弱,C.,很强,fff D.,很弱,ppp,让同学们,为小,骆驼走出沙漠,而由衷的欢喜,，通,过设计驼铃声,由近及远的想,象空,间，帮助同学,们理解音乐中,的强,、弱的对比效,果以及合理有,效地,运用情感表达,作品意境。,设计意图,2,完整聆听,完整演唱,律动演唱,创新展示,（选择乐器表现不同情境,）,1,3,4,（四）,庆祝演出,整体感知,这首歌的学习改变了以往从整体到部分再到整体的方式，而是采用先部分再整体的方式，随着情节的变化从初进沙漠，经历风沙，看见绿洲这几个场面中去学习，不知不觉解决了歌曲在节奏、音高、情绪以及力度上的难点，所以再完整地聆听之后，连贯地有表情地演唱全曲对学生来说非常地容易。,在学会歌曲的基础上，让学生选择打击乐器或者是身边的声源来模仿小骆驼沙漠之行的几个场面，锻炼了学生表现，创造和理解音乐的能力，有助于学生自信心的形成，真正达成了自信、大胆有感情的表演唱歌曲,小骆驼,的教学目标。,设计意图,（五）,难忘之旅 课堂小结（,2,分钟）,本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，并唤起学生的环保意识，达到以美育人的目的。,【,设计意图,】,说课流程,5,板书设计,板书设计,小骆驼的沙漠之旅,初进,沙漠,经历风暴,看见绿洲,附点四分音符 艰难的,八,分休止符 轻盈、坚定的,八分休止符 愉快的,八分休止符 驼铃声渐弱,