叙述角度.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,叙述角度（叙述人称）,版本：,人教版,2003,高二 选修外国小说欣赏,单位：蒲县高级中学,班级：高三,210,班,姓名：段茹峰,狐狸和乌鸦的故事,一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。这只狐狸也正好肚子里饿得难受。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：,“,尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？,”,乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：,“,没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。,”,乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。,“,十月一日。早晨，我极其吃惊地看到，船随着涨潮浮了起来，被冲得离海岸更近了。一方面，这对我是一个安慰，我看到船仍直立在那里，没有被打成碎片。我希望，如果风力减弱了，我可以上船找些食物和必需品来维持生计；另一方面，它又让我陷入失去同伴的悲痛之中。我想，如果我们当时都在船上，我们或许可以挽救我们的船，至少，他们不至于会被淹死。若是他们也能获救，我们就可以用船的残骸造一艘舢板，把我们带到其他地方。在这一天的大部分时间里，我都对这件事痛苦懊丧。但是，后来我看到大船上并没有进多少水，我便走向沙滩的尽头，然后游水上了大船。这一天虽然没有一丝风，但雨一直下个不停。,”,鲁宾逊漂流记,第一人称,第一人称叙述角度，从,“,我,”,出发，一以贯之。凡是,“,我,”,没有出场的地方，,“,我,”,没有看到的东西，都无法写。即使,“,我,”,在场，除,“,我,”,之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。,优点：小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。,缺点：主观渲泄的过分和客观视域的局限。主观渲泄的过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情，客观视域的局限是不能涉及除,“,我,”,之外的所见所闻，这就限制了小说这种文体表现生活的自由度。,注意：,第一人称叙述中，,“,我,”,不是作者，而有人一看到,“,我,”,，就以为是作者本人，这是错误的，,“,我,”,与小说中其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，,“,我,”,可以是主角，也可以是配角。例如鲁迅的孔乙己，,“,我,”,是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔乙己。小说通过小学徒,“,我,”,的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。安排一个,“,我,”,做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。,第三人称,这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌，这是一种全知视角。,优点：比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能。,缺点：不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离感，作者总把读者排斥在外。,第二人称,运用第二人称写作，一般不能称为真正的第二人称小说。严格地说来，第二人称叙述，算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙述者也在局外，但与第三人称略有不同：它与人物有着密切对话的关系。,鲁智深大闹野猪林,话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：,“,洒家在林子里听你多时。,”,两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。,这段描写中，,作者的叙述视角,并没有改变，还是第三人称，但,小说中的人物叙述视角,却发生变化，鲁智深大闹野猪林，完全是两个公人眼中看出：先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束，这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。,小说中人物叙述视角的变化，往往被忽视，故要稍加留心，细细品味。,课后练习：,试分析林黛玉进贾府的叙事角度。,