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2、处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梧州一中：黄柱棚,初中物理实验教学说课,流体压强与流速的关系,实验教学目标,实验内容设计,实验方法设计,教学过程设计,教学反思与自我评价,一、实验教学目标,1,知识与技能,知道,流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。,2,过程与方法,让,学生学会小组合作,实验,，,探究,从简单的物理现象中归纳出,物理规律，,培养,学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学,的思维,观。,3,情感态度与价值观,通过,探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣,，培养学生,交流,讨论,意识,以及,创新精神。,二、实验内容设计,三、实验方法设
3、计,本实验采用“探究性”教学模式，建构“问题情境共同探究合作交流实践应用”的课堂模式，运用多媒体演示实验法、观察法、合作探究、讨论归纳等教学方法；利用多媒体辅助教学，加大课堂信息容量，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。再通过简单的教具演示实验，播放动画，把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。,四、教学过程设计,环节一：创设情景,导入课题,演示实验：“漏斗”吹球球不走,观看小实验视频,四、教学过程设计,环节二：师生互动，探求新知,1,、演示实验：人造“白雪”,2,、学生分小组实验：,引导学生完成图,1,、图,2,、图,3,的
4、实验，并完成表,1,。,图,1,图,2,图,3,四、教学过程设计,3,、观看水中两纸船相撞视频,观看伯努利实验,引导学生观看模拟奥林匹克号与霍克号军舰相撞视频和,伯努利视频，分析原因，小组讨论，总结出结论。,4,、引导学生归纳出流体压强与流速的关系的结论：,在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。,四、教学过程设计,环节三、走进生活，学以致用,引导学生小组讨论，尝试解释以下三个生活中的实例：,1,、窗外有风吹过时，窗帘飘向窗内还是窗外，为什么？,2,、两艘船能不能同方向近距离航行，为什么？,3,、候车时，乘客为什么不能超过动车站台黄色安全线？,四、教学过程设计,环节四、讨论交流，分享收获,引
5、导学生讨论交流，谈谈通过本实验学习的收获。,畅谈收获,五、教学反思与自我评价,1,、教学设计方面：,通过演示实验与视频相结合引出本实验，由于实验现象和学生已有,的感性认知发生了碰撞，从而激发学生学习本实验的兴趣以及产生,强烈的求知欲。在探索新知过程中，通过小组动手操作小实验培养,学生的动手能力、探究合作精神以及归纳表达能力，同时也加强了,学生对本知识点的理解。,2.,教学的创新点,（,1,）利用身边简易找到的器材做成教具，变废为宝且效果明显。,（,2,）实验现象直观性强，使抽象的知识点通过实验变得,生动,有趣。,（,3,）启发引申，使学生学以致用，体现了从生活走向物理，,从物理走向生活的核心理念。,2016.06.29,感谢各位评委、老师们的聆听与指导！,
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