赵普第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赵 普,宋 史,主备人：殷爽,初读课文，整体感知：,事件,：,赵普晚年刻苦读书,赵普为国奏荐人才,中心,：赵普能以天下事为己任。,、用简洁的语言概括文中的两件事，说说文章表现了什么中心？,精读课文，小组合作：,1,、第一段在写赵普读书时用了什么描写方法？有什么作用？,运用动作描写，,“,阖、启、取、读,”,等动词，生动形象地写出赵普读书时的专心致志、勤奋刻苦。,2,、第二段在写赵普推荐人才时用了哪些描写,方法？有什么作用？,运用动作、神态描写，生动形象地写出赵普的沉着镇定，不顾个人安危为国推荐人才，表现了他超人的毅力和坚强的意志。,3,、第二段写赵普“多忌克”的缺点，是否有损赵普的形象？,不损害赵普的形象。、,每个人都有他的缺点和不足，赵普也是一个有缺点的人，但正是这一缺点才使人物形象更真实，更可信。、我们看人应全面客观，应看到赵普以天下事为己任，惟才必举的优点。,能力拓展，自我提高：,文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。,悬梁刺股（东汉孙敬悬梁，战国苏秦刺股）；,囊萤映雪（晋代车胤囊萤，孙康映雪）,凿壁偷光（西汉匡衡）；,韦编三绝（春秋孔子）。,中考链接,：,对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？,太祖开始不理解，最后明白了他的心意，可以看出,太祖能够知错就改，,也可以看出,太祖欣赏他的为人品格。侧面体现出了赵普为国举荐人才时的耐心和决心。,赵普恪尽职守，为国家延揽人才，不以太祖好恶为准，可以看出,赵普的大公无私,。,太祖不用，赵普仍以天下事为己任，复奏，可以看出,赵普的坚毅果敢。,七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“普事先帝，与朕故旧，能断大事，向与朕尝有不足，众所知也。朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”因出涕，左右感动。（选自,宋史,赵普传,）,（他）七月去世，当时七十一岁。皇帝听到消息后非常震惊悲痛，对侍奉的大臣说：“赵普侍奉辅佐先帝，和我也有旧交情，他能决断大事，曾经一向和我有些不愉快，这是很多人知道的事情。我即位以来，常常待他优厚礼遇，赵普也倾尽全力效忠于我，对国尽忠，是真正的治理国家的贤臣,，我失去他非常痛惜。”于是流出眼泪，左右大臣都非常感动。,（,1,）根据上下文的意思，比较“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思。,终于、死（去世）,（,2,）,赵普,一文表现的中心是？上文中体现这一中心的句子是？,赵普能以天下事为己任。,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也。,（,3,）,阅读选文和材料后，你得到了哪些启发？,要刻苦读书；要能以天下事为己任；做任何事都要有超人毅力和坚定意志；全心为国、全力做事的人，人们是不会忘记他的,