1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江楮上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年的史事。,书名“资治”，说明本书编撰的,目的,为统治者治国提供历史经验和教训的,。,司马光,，字君实,北宋政治
2、家、史学家，著有,司马文正公集,稽,j,古,录,等,检,查,预习 读,准,字音,初，权谓吕蒙曰：“,卿,今当涂掌事，不可,不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿,治经,为,博士,邪,!,但当,涉,猎，见往事耳。卿言多,务，,孰,若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大,惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：,“士别三日，即,更,刮目相待，大兄何见事之晚,乎！”肃,遂,拜蒙母，结友而别。,qng,sh,sh,su,wi,gng,y,1.会翻译全文,;,2.学习文章通过对话描写表现人物性格的方法。,学习目标,要求：,1,.,交流补充,导学案的合作探究题答案，
3、注重文本分析与拓展。,2,.,组长,分配好任务，控制好时间，确定好展示人选,(,最好是,C,层学生,),。,内容,：,合作探,究,一至三,题,目标,：,参与,积极,，讨论,高效,，尽最大努力将问题,全部解决,。,合作探究,展示要,求：,书面展示者快速到指定位置，书写快,速认,真。表述,简洁准确,，既要有内容又要有总结。,点评要求：,仪态,大方,，声音,洪亮,；辨析,对错,，,总结,规律,；,互动质疑,解疑。,目标：,点出,精彩,，评出,激情,！,展,示点评安,排,：,我的舞台我做主,展示内容,第一题,第,二,题,第,三,题,展示小组,第五组,第,七,组,第,九组,点评小组,第二组,第四组,第六
4、组,【,合作探究,】,1.,翻译全文,起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：,“,你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！,”,吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：,“,我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。,”,吕蒙于是开始学习。等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：,“,你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！,”,吕蒙说：,“,对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老
5、兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！,”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。,2,.,表演人物对话：,.,本文以对话表现人物，请同学扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模拟人物进行对话，用心体味人物语言，说说那些语言用什么语气朗读。,读,出,语气,1,、,卿今当涂掌事，不可不学！,孙 权,语气坚决,、,严厉、关,心、厚望。,2,、,孤岂欲卿治经为博士邪!,不悦、责备。,3,、,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,语重心长，言辞恳切,鲁肃：卿今者才略，非复吴下阿蒙！,吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吃,惊，赞叹,自,豪,(1),卿今当涂掌事，不可不学！,(2),孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,(4),孤常读书，自以为大有所益。,(3),卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,3.,孙权是如何劝的？吕蒙对学习的态度有如何变化？,吕蒙的态度变化：,蒙辞以军中多务（不学）蒙乃始就学（学有所成）,课堂总结：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。,赠言：,读书好,好读书,读好书,
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