教科版小学科学教师培训课件：从“课标”看中小学科学的教学衔接.pptx

路桥教研室,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,昨天、今天、明天,从“课标”看中小学科学的教学衔接,水和水的溶液,看“课标”,一,二,三,四,五,看教材,看教学目标,看教学过程,看衔接,一、看课标,课程性质：,小学科学课程是以培养,科学素养,为宗旨的科学启蒙课程。,科学课程标准,(,3-6,年级,),初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高学生,科学素养,为宗旨的综合课程。,初中科学课程标准（,2011,年版）,一、看课标,课程目标：,“知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；”,科学课程标准,(,3-6,年级,),“了解或理解基本的科学知识，学会或掌握一定的基本方法和技能，能解释一些常见的自然现象，解决有关的实际问题。”,初中科学课程标准（,2011,年版）,初中科学课程是小学科学课程的继续和发展,！,课程性质,基本理念,设计思路,前言,课程,目标,内容,标准,实施,建议,教学建议,评价建议,总目标,分目标,各部分目标的相互关系,科学探究,情感态度和价值观,生命世界,物质世界,地球与宇宙,科学课程标准,(,3-6,年级,),附录,物质世界,内容,标准框图,物质世界,物体与物质,物体的特征,材料的性质与用途,物质的变化,物质的利用,运动与力,位置与运动,常见的力,简单机械,能量的表现形式,光的传播,声音的产生与传播,热的现象,简单电路,磁现象,能量的转换,科学课程标准,(,3-6,年级,),物体与物质,之二：,材料的性质与用途,具体内容标准,活动建议,2.2,认识某些材料的性质（如是否导电，是否,溶解,，是否传热，沉浮性等），,根据这些,性质对材料进行分类。能将材料的特性与,它的,用途相联系。,地球与宇宙,内容,标准框图,地球与宇宙,地球的概貌与地球的物质,地球的概貌,地球的物质,地球运动所引起的变化,昼夜的变化,天气的变化,地表的变化,四季的变化,天空中的星体,太阳与地球,探索宇宙的历史,太阳系、银河系及宇宙空间,科学课程标准,(,3-6,年级,),(,二),地球与宇宙,的具体,内容标准,1.,地球的概貌与地球的物质,（,3,）,地球的物质之二：,水,具体内容标准,活动建议,3.1,知道自然界水资源的分布。,3.2,知道水能溶解一些物质。,做,水的溶解性实验。,3.3,意识到水与生物的密切关系。,3.4,欣赏自然界水体的美丽。,3.5,知道水域污染的危害及主要原因。,课程性质,课程基本理念,课程设计思路,前言,课程,目标,课程,内容,实施,建议,教学建议,评价建议,教材编写建议,课程资源开发与利用建议,科学探究,生命科学,物质科学,地球和宇宙,科学、技术、社会、环境,初中,科学课程标准,（,2011,年版）,附录,初中,科学课程标准（,2011,年版）,具体内容标准,活动建议,3.,区别溶液、悬浊液和乳浊液。了解水及其他常见溶剂。,4.,能进行溶质质量分数的简单计算，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。,了解溶液浓度在日常生活中的应用（如衣服洗涤），并根据实验了解饱和溶液的意义与配制（如制作咸蛋）。,第三部分 课程内容,三、物质科学,（二）水,“中考说明”,单元,考试内容,要求,(,一,),物质,的性质,6.,饱和溶液与不饱和溶液、溶解度,区别饱和溶液与不饱和溶液,列举影响物质溶解性的一些因素,说出物质的溶解度的含义（不要求溶解度的计算）,b,a,a,(,二,),水,2.,溶液、悬浊液和乳浊液,说出溶液的组成,说明溶液的特点,区别溶液、悬浊液和乳浊液,a,b,b,3.,溶液的质量分数,说明溶液中溶质质量分数的意义,应用“溶质的质量分数,=,溶质质量,/,溶液质量”进行简单计算,按要求配置一定溶质质量分数的溶液，说明有关配置方案、步骤与操作方法,b,c,b,二、看教材,（教科版）科学 四年级上册,（浙教版）科学八年级上新教材,三、看教学目标,【,教学目标,】,科学,概念：,溶解,是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。,过程,与方法：,观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程,。,通过进一步观察比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。,情感,、态度、价值观：,认识到实验中细致观察的重要性。,【教学重难点】,重点：,描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。,难点：,比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。,2,物质在水中是怎样溶解的,第,4,节 物质在水中的分散状况,【,教学目标,】,1.,了解溶液的组成，,学,会分析溶液中的溶质和溶剂,；,2.,归纳,溶液、悬浊液、乳浊液,的特征并能加以辨别；,3.,学会正确取用固体、液体药品；,4.,通过对一系列实验现象的观察、比较和分析，,掌握分类的方法,；,5.,通过大量生活场景的引入，了解科学即生活、生活即科学的本质，从而激发兴趣，关注生活。,【教学重点】,形成,溶液、乳浊液、悬浊液,的概念,。,【,教学难点,】,准确,区分溶液、乳浊液、悬浊液,。,四、看教学过程,四年级上,物质在水中是怎样溶解的,观察高锰酸钾的溶解,观察不同物质在水中的溶解,四、看教学过程,八年级上物质在水中的分散状况,我是家庭生活小能手之,DIY,能手,活动一：自制饮料,我是家庭生活小能手之洗衣能手,活动二：洗衣比赛,我是家庭生活小能手之护理能手,活动三：配制碘酒,我是家庭生活小能手之达人秀,活动四：制作三色“鸡尾酒“,五、看中小学科学的教学衔接,1,、,关注,学生的认知发展,2,、,把握,科学概念的清晰与模糊,3,、,促进,科学核心素养的连贯一致发展,谢谢聆听,!,